Para Lograr La Paz Analicemos ¿que nos aleja de ella?

1. Para Lograr La Paz Analicemos ¿que nos aleja de ella? La Paz es un trabajo de EQUIPO EL ORIGEN DE LA VIOLENCIA

2. ¿QUE ES LA PAZ? La Paz es: Vivir en armonía con uno mismo, con los demás y con el medio ambiente. La Paz debe Construirse día con día interna y externamente

3. RECETA BASICA PARA LA PAZ Ingredientes Necesarios Amabilidad Madurez Emocional 3. Respeto a la diversidad

4. ¿Qué se necesita? Lograr por medio del trabajo conjunto EVITAR las situaciones que empujan a un ser humano hacia la violencia Evitar la Violencia • Intrafamiliar • Escolar • Social

5. Son Las Emociones dolorosas las que nos llevana la Violencia • Detrás de una persona violenta • hay muchos vacíos, frustración, • Maltrato, desamor y soledad. • Individuos que han sido maltratados por • La Familia • Los Maestros y personas mayores • Los Colaterales (compañeros, hermanos, • vecinos, etc.)

6. ¿Dónde empezó todo?¿QUE ES LO QUE NOS LLEVA A LA VIOLENCIA ? • - Carencia de Amor • - Carencia de atención • - Frustración • - Soledad • - Maltrato en la infancia • - Resentimiento • En la familia • En la escuela • En la calle EL DESAMOR

7. EL SER HUMANO NECESITA AMOR Cuando un ser humano NACE solicita amor… cuidados amorosos • Originalmente somos seres de AMOR • La concepción de un ser humano se debiera dar como resultado de un ACTO DE AMOR • Tenemos hormonas del amor como la Oxitocina y la Dopamina • ¿ QUE ES LO QUE NOS ALEJA DEL AMOR Y NOS LLEVA A LA VIOLENCIA?

8. DESDE LOS CIMIENTOS • La personalidad de los individuos se forma en sus primeros años de vida. • Si el inicio de la vida tiene los ingredientes adecuados, los individuos tendrán lo necesario para construir sus vidas positivamente para ellos mismos y para su entorno LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION IMPARTIDA DE LA FORMA ADECUADA

9. EDUCACION PARA LA PAZ • Es el proceso de adquisición de los valores y conocimientos, así como las actitudes, habilidades y comportamientos necesariospara conseguir la Paz • Koichiro Matsuura, anterior director de la UNESCO, declaró que la Educación para la Paz era de «Fundamental Importancia para la Misión de la UNESCO y de la ONU. • La Educación para La Paz es un derecho que forma parte de la Educación para Los Derechos Humanos. • Las llamadas Ciencias de la Paz (rama de la Sociología y las Ciencias Políticas) definen la Paz como un estado que incluye la Justicia, el Desarrollo Económico y Social en un marco de RESPETO MUTUO.

10. ESFERAS DE La Educación para la Paz

11. NIVELES DE LA PAZ • En la calle

12. Concepción • Embarazo • Amor PRIMER NIVEL PARA LA PAZ : EL HOGAR • Primeros 6 años • Paciencia Paz desde el inicio de la vida • Etapa Escolar • Solidaridad • Respeto El equilibrio mental de un adulto depende de sus CIMIENTOS en la infancia

13. AMOR Hay una gran diferencia en el equilibrio mental de una persona concebida por amor, a otra persona concebida por accidente, por situación forzada o por sorpresa

14. A pesar de tener una aparente buena atención en casa… EL NIÑO AUN PUEDE SENTIR MINUSVALÍA SI….

15. CAUSAS OCULTAS DE LA MINUSVALIA DESDE EL BEBE • Rechazo del embarazo (por padres o familiares). ¿Como se recibe la noticia? • Amenaza de aborto natural o provocada • Trabajo de partodifícil o prolongado. Pre Eclamsia • Circular de cordón umbilical • Permanencia en Incubadora. • Descalificarlo al nacerporsexo, color o apariencia. (Fenómeno de la Primer Mirada) • Angustias, inseguridad o pleitos en casa • No sersuficientementeabrazadopor la madre. • Suspensión de la lactanciabruscamente y/o antes de tiempo • Guardería antes de los 3 años. • Si los padres no le pudierondedicarsuficientetiempo al bebeportrabajo y responsabilidades • Ausenciaporviaje o separación.

16. Todas esas situaciones las viven los pequeños en su interior comoMALTRATO El niño queda con un gran VACIO interior Ese vacío va a crear en el niño: Inseguridad, Tristeza, Enojo, Resentimiento, Miedo, Venganza

17. NECESIDAD BASICA DE VINCULACION El Bebé necesita para sobrevivir y crecer sano física y emocionalmente: • Comer • Dormir • Estar seco (pañal) • Estar cubierto del frio • Estar pegado al cuerpo de su madre durante 9 meses después del nacimiento para obtener seguridad (Fenómeno del Rebozo)

18. Necesidad Básica de Vinculación • De no sersatisfechaéstanecesidad, queda un vacíoafectivoen el niño, un bloqueoque se va a manifestar en inmadurezemocional(Fundamento de los excesos del adulto: Fumar, comer/beber en exceso, adicciones) • Estodeterminaque el niñoestélisto o no, paradesarrollar el gusto porevolucionar, aprender, avanzar… • Estodefinirásutendencia a ser CONSTRUCTOR DE SI MISMO Y DE SU ENTORNO o todo lo contrario, serádestructor de simismoy de los demás.

19. SINDROME DE GUARDERÍA • Sensación de minusvalía el niño interpreta que su madre no está con él por que él no vale la pena. • Se enferman frecuentemente por un sistema inmunológico debilitado por la depresión crónica. SE SIENTEN ABANDONADOS • Como enferma mucho, recibe inyecciones y tratamientos cada vez más agresivos lo cual siembra aún más el desprecio a si mismo y puede ser el inicio depatrones autodestructivos. • Se crea en el niño un PATRÓN DE AMOR NEGATIVO, cambiando el deseo de ser feliz y hacer felices a los demás, por el placer mórbido de ser dañado y hacer daño a otros, lo cual deformará su personalidad en forma permanente siendo Victima o victimario.

20. LLAMAR LA ATENCION • Un niño que no se siente atendido/amado, procurará llamar la atención por otros medios como: • Ser Agresivo • Tener mal comportamiento • Enfermarse • Lesionarse

21. RESULTADO DE LLAMAR LA ATENCION Los chicos cada vez se portan mas inquietos para llamar la atención, habituándose a recibir constantes regaños, creando un PATRON DE AMOR NEGATIVO. Se acostumbran a ser maltratados e inconscientemente se portan mal para sentirse atendidos mediante el maltrato. El maltrato forma parte de su sistema habitual de RELACIONARSE CON SUS PADRES RECIBIENDO CADA VEZ MÁS NIVEL DE MALTRATOS

22. Ejemplo: Feminicidio • Un estudio de análisis de la Violencia en Ciudad Juárez, Chihuahua reportó que la generación de personas violentas corresponde a la época de incremento del ingreso masivo de maquiladoras que contrataron a miles de mujeres en la región. • La pobreza extrema obligó a muchas mujeres a dejar a sus esposos e hijos para irse a trabajar • La venganza contra las mujeres que abandonaron a sus parejas e hijos se muestra en contra la mujer en particular, lo que puede verse en el fenómeno de «Las Muertas de Juarez» que son asesinatos hacia cientos de mujeres en esa misma región. Fenómeno que está siendo estudiado internacionalmente.

23. INTELIGENCIA EMOCIONAL Como resultado del trauma emocional el desarrollo intelectual SE DESFASA del Emocional. Una persona puede ser muy Inteligente (Alto Nivel de Coeficiente Intelectual) Pero…. EMOCIONALMENTE MUY INMADURA, por que esta ATORADA con una etapa no resuelta de su vida.

24. INMADUREZ EMOCIONAL • Ejecutivos • Profesionistas • Investigadores • Todo tipo de personas sobresalientes con reconocimientos y estudios ¿Cómo viven su vida emocional en casa? • Fumar • Beber en exceso • Acosar y maltratar a otros • Caer en estados intensos de ira • Tener excesos (cualquiera) SON REFLEJO DE VACIOS E INMADUREZ EMOCIONAL

25. Origen de la Falta de PAZ interior Frustración Confusión Inseguridad Tristeza Amor Odio Necesidad no satisfecha Resentimiento Bienestar Original del Ser Codicia Angustia Inmadurez emocional = Neurosis Enojo Venganza

26. PARA HACER UN CAMBIO RADICAL HAY QUE DARLES AMOR A LOS NIÑOS.Y COMENZAR ADIESTRANDO A LOS FUTUROS PADRES Un bebé desde el vientre debe cuidarse tanto como si fuera una cajita de delgado cristal que fácilmente puede romperse Adiestramiento a Nivel Secundaria y Preparatoria como futuros padres Potenciales ya que ellos son el futuro de la sociedad Son nuestra responsabilidad , para crear mejores generaciones FUTURAS

27. TIEMPO DE CALIDAD Si por su trabajo los padres no pueden estar mucho tiempo con sus hijos, DARLES CALIDAD DE ATENCION • Jugar con ellos • Llevarlos al parque • Hablarles amorosamente • Escucharlos mirándolos a los ojos atentamente

28. La construcción de la personalidad del niño se realiza respaldada por la siguiente jerarquía:

29. SEGUNDO NIVEL DE TRABAJO PARA LA PAZ • Primer Nivel La Familia • Segundo Nivel La Escuela (Ambos se entrelazan) LA ESCUELA

30. PERSONAS CLAVE PARA EL EDUCANDO(Padres, Maestros y Compañeros)

31. La Sicología del Educando • Los padres y maestros necesitancomprender la sicología de los niñosparapoderlograr el aprendizaje en ellos. • Cuando el alumno no encuentraafecto y vinculacion en casa, aúnpuedeencontrarlo en la escuelaparacompletarsuexperiencia de vida. PODEMOS RESCATARLOS • Los Educadoresjuegan un papeldeterminante no sólo en aportarconocimientos, sino en el impactoquepuededejar en la personalidad del alumno de porvida.

32. LOS MAESTROS: Pieza Fundamental Si el alumno no ha forjado en casa una personalidad equilibrada, lo puede lograr en la escuela con la ayuda adecuada de sus maestros Los alumnos con inmadurez emocional tienen un comportamiento difícil y poco interés por el aprendizaje, pero el docente puede moldearlos positivamente con comprensión, alegría y paciencia.

33. A veces la persona difícil sólo necesita un poco de afecto. ¡ CUIDADO ! Cuando un docente ofende, ridiculiza, desprecia o descalifica a un alumno le puede dejar huellas de por vida.

34. ESTUDIAR LA PSICOLOGÍA INFANTIL DEBE SER UNA OBLIGACIÓN PARA LOS EDUCADORES Comprender el comportamiento y actitudes de los alumnos en el aprendizaje y durante todo su proceso escolar. EDUCACION ACERTIVA EDUCACION EMOCIONAL

35. EL NIÑO EMOCIONALMENTE AFECTADOTIENE UNA ACTITUD REBELDE O INTROVERTIDA • Tieneconflictosemocionalesqueaúnestáprocesandointernamente. • Sufre “indigestión mental”. • Su atenciónestádirigidahaciaadentro • No muestrainteréspor el conocimientoexterno • Muestradesinterés u hostilidadhacia el exterior. • Su memoria no tieneretentivaacadémica. • Son egoístasporque se estánprotegiendo. • Puedensertimidos o agresivos. Rebeldes. • Abandonarán los estudiostempranamente • Tendrántendenciasautodestructivas o antisociales • Másadelantepuedencaer en adicciones, obsesiones, depresión, relacionesamorosasconflictivas, llenandosusvacíoserróneamente y repitiendopatronesnegativosaprendidos. • Conductasdestructivas o delictivas en general. • Será un destructor social, si no se le auxiliadebidamentecon amabilidad y comprension

36. El niño emocionalmente resuelto Ha resueltosussituacionesemocionales. Estáinternamentelisto y externamentedeseoso de aprendertodoacerca del mundo exterior (menteabsorbente). Grabafácilmente los conocimientos en sumemoria. Será un constructor social.

37. Los Compañeros • Un alumno que está mentalmente indigesto puede despertar en sus compañeros la tendencia a agredirlo y hacerle Bullying. • El resentimiento de un alumno agredido puede convertirlo en sociópata y ésto ha llevado a crímenes escolares masivos • Fomentar la amistad, la convivencia y el respeto entre compañeros previene el Bullying

38. ENSEÑAR A LOS ALUMNOS A «JUGAR» JUEGO esaquellaactividad en la queTODOS los involucrados se DIVIERTEN. Burlarse, ridiculizar, ofender, golpear, ponerapodos, NO ES DIVERTIDOpara el ofendido.

39. Aprender a «Jugar» en la Infanciamás grandes nos llevará a: • Aprender a trabajar en equipos a nivel escolar superior • Aprender a armonizar en el mundo laboral cuando sean grandes • Comprender que todas las personas deben de respetarse en sus diversidades • Vivir en armonía con todos

40. La Paz ...Depende del Amor • EL AMOR A SI MISMO Se logra alsentirseatendido y aceptado en un ambienteamable en casa. Conduce al individuo a construirse a simismo • EL AMOR HACIA EL ENTORNO se logracon la actitudamable de los educadores. Conduce al individuo a construir la vida de los demásy del medioambiente. • He aquila importancia de tener padres y educadorescapaces.

41. EDUCACION ACERTIVA • EN EL SALON DE CLASES • 1. Paciencia Vs Miedo (amenazas, gritos) • 2. Afecto (correcciones inteligentes) • 3. Sentido de auto-observación • 4. Amistad, Alegría, cordialidad • 5. Fomentar Conciencia de equipo vs competencia. • Convivencia extramuros que fomente la amistad (juegos, dinámicas, paseos)

42. EDUCAR CON AMABILIDAD SER AMABLE (DEL VERBO AMAR) AMABLE : Cualidad que hace que un individuo sea amado o apreciado por los demás

43. FOMENTAR LA EMPATIA(Ponerse en los zapatos de los demás) • REGLA DE ORO: No hagas a otros lo que no quieras que te hagan a ti. • Se refiere a la habilidad cognitiva de una persona para comprender el universo emocional de otra. Recibe también el nombre de inteligencia interpersonal (término acuñado por Howard Gardner) EL REMEDIO: COMPASION, CONSIDERACION, AMABILIDAD

44. EL DOLOR ACUMULADO • El sufrimiento interior por la falta de Amor, Desatención y el Maltrato se va acumulando a lo largo de los años y en muchas personas se transforma en VENGANZA Todo el dolor acumulado desde el vientre, la familia, la escuela y el entorno lo que nos lleva a: • Adicciones: Alcohol, Tabaco, comida, sexo, drogas, excesos • Violencia intrafamiliar y social • Actitudes antisociales en general • Enfermedades Crónicas de todo tipo

45. EDUCACION EMOCIONAL VS. ANALFABETISMO EMOCIONAL Por más diplomas que tengamos colgados en la pared, podemos seguir siendo Analfabetas Emocionales

46. ¿Qué es más grave? ¿NO SABER LEER Y ESCRIBIR O NO TENER CONTROL SOBRE LAS PROPIAS EMOCIONES? • El analfabetismo mas grave de la sociedad es el Analfabetismo Emocional • No saber moldear, manejar, controlar, trascender las propias emociones • No Saber autoconstruirse y más bien auto-destruirse • Es más grave que el Analfabetismo intelectual ya que es POTENCIALMENTE MAS PERJUDICIAL PARA SI MISMO Y PARA EL ENTORNO

47. ¿Cómo vemos reflejado el analfabetismo emocional en la sociedad? • Fenómeno Bulling en escuelas y en la calle • Competitividad destructiva • Excesos de todo tipo: Alcohol, Drogas, búsqueda desenfrenada de placeres, Sexo • Obesidad • Anorexia • Bulimia • Enfermedades Crónicas • Violencia de todo tipo: Robos, Secuestros, Armas, Narcotráfico. • Compradores compulsivos. Acumuladores compulsivos • Trata de personas • Pornografía • Abuso infantil • Violaciones • Tribus Urbanas. Emos. Darketos.

48. Neurosis Bienestar • Envidia • Odio • Abuso • Ambición • Lujuria • Resentimiento • Venganza • Celos • Arrogancia • Codicia • Orgullo • Mentira • Deshonestidad • Egoísmo • Alegría • Compasión • Amor • Respeto • Consideración • Generosidad • Sencillez • Moderación • Honestidad • Templanza • Amabilidad • Gratitud • Responsabilidad • Perdón • Servicio Miedo----Confianza Yo------- Nosotros

49. Estado de Bienestar. Plenitud. Satisfacción. INTELIGENCIA EMOCIONAL Paz Equilibrio Estabilidad Emocional Madurez

50. ¿LO QUE YO DECIDO PARA MI, ME AFECTA SOLO A MI? LO QUE YO DECIDA HOY PARA MI, LO DECIDO PARA TODOS LOS SERES RESPONSABILIDAD UNIVERSAL CONCIENCIA DE ESPECIE