Plan Decenal de Educación Superior, Ciencia y Tecnología

1. Plan Decenal de Educación Superior, Ciencia y Tecnología Tema 17: Apoyo y Fortalecimiento de la Educación a Distancia y Virtual en la Educación Superior

2. Enfoque del tema • Situación y perspectiva de la Educación Superior a Distancia en el contexto internacional • Antecedentes y marco histórico de la educación a distancia en República Dominicana • Marco legal de la ESaD en República Dominicana • Diagnóstico de la situación actual de la ESaD en República Dominicana

3. Enfoque del tema • Nuevos escenarios y demandas de cambios de paradigmas en la sociedad en general y en el ámbito educativo en particular. • La fuerza y la relevancia de la educación mediada, para ampliar la cobertura de la actividad educativa, por la posibilidad de llegar a más sujetos superando las barreras de espacio y tiempo, apoyados en la utilización de variadas tecnologías, como una forma de democratizar el conocimiento, de propiciar igualdad de oportunidades de aprendizaje y de poner los avances de la ciencia y la tecnología al servicio del bien común.

4. Enfoque del tema • Se observa la creación de universidades dedicadas exclusivamente a la educación superior a distancia. • Un interés creciente en las universidades presenciales de integrar programas académicos en la modalidad de Educación a Distancia.

5. Principales retos y desafíos • Ampliar la cobertura educativa y el acceso a la educación superior a distancia en un marco de calidad. • Ampliar las facilidades y posibilidades de acceso a la educación permanente bajo la modalidad a distancia. • Dar respuestas a los estilos de vida actuales, (ocupación del tiempo libre generado por el retiro, ocupaciones laborales, exigencias de actualización permanente, entre otros).

6. Principales retos y desafíos • Desarrollar nuevas capacidades de aprendizaje (aprendizaje cooperativo, aprendizaje colaborativo, capacidad de aprendizaje independiente, entre otras) mediante la ESaD. • Tener una contraoferta de programas nacionales a la penetración de programas a distancia de universidades extranjeras.

7. Principales tendencias visibles al momento en el tema • Una mayor conciencia acerca de que las tecnologías no son un fin en sí mismas, ni por si solas resuelven los problemas educativos, son herramientas al servicio de las personas y de su formación inicial y continua. • La incorporación al quehacer universitario de nuevos conceptos emergentes, como son la educación a lo largo de la vida, la enseñanza centrada en el que aprende, la educación superior abierta y a distancia.

8. Principales tendencias visibles al momento en el tema • Una concepción mas integral de la educación a distancia que armoniza los beneficios pedagógicos de las tecnologías para transformar el proceso de enseñanza y de aprendizaje, haciéndolo autónomo, interactivo, centrado en el que aprende y dando soporte al docente para asumir nuevos roles. Al tiempo que utilizan las TICs para una gestión académica y administrativa más eficiente y efectiva. • Un creciente interés de la educación superior presencial por incorporar las tecnologías de información y comunicación para lograr aprendizaje continuo, mejorar la formación, desarrollar nuevas competencias y enriquecer la gestión de la investigación.

9. Principales tendencias visibles al momento en el tema • La incorporación en las Instituciones de Educación Superior de la educación a distancia en alguna de sus modalidades, poniendo en marcha iniciativas educativas híbridas que armonizan la educación presencial con la no presencial. • La generación de una gama de ambientes de aprendizaje, sean presenciales o a distancia, promoviendo la diversidad, la flexibilidad, la colaboración, la innovación y la accesibilidad. En suma la creación de comunidades de aprendizaje sin fronteras territoriales, que intercambian conocimientos y desarrollan proyectos conjuntos en un ambiente de cooperación, responsabilidad y solidaridad.

10. Principales tendencias visibles al momento en el tema • Una preocupación creciente por asegurar la calidad de la educación a distancia, mediante la consolidación de procesos de evaluación y de acreditación. • Preocupación por la calidad de la educación dentro y fuera de las fronteras nacionales, suscita inquietudes acerca de la real magnitud de la educación transnacional en nuestros países y de la forma en que debemos vigilar la calidad de esa oferta más allá de nuestras fronteras. • Actualmente diferentes foros reflexionan sobre el tipo de instancias que resultan pertinentes y efectivas para el aseguramiento de la calidad de la educación transnacional.

11. Principales ideas programáticas que se visualizan al momento. • Desarrollo de programas de formación docente, tanto en educación a distancia como en el uso de las TICs. como recursos pedagógicos. • Apoyo financiero gubernamental a la educación superior a distancia. • Reconocimiento y retribución al derecho de autoría de los docentes. • Concientización de los gestores y usuarios sobre las posibilidades y ventajas de la modalidad a distancia.

12. Principales ideas programáticas que se visualizan al momento. • Creación de una estructura de evaluación y seguimiento para el aseguramiento de la calidad de la educación superior a distancia. Implementación de un sistema de calidad de la EAD en educación superior. • Mecanismos de repuesta al problema energético.

13. Principales ideas programáticas que se visualizan al momento. • Investigación en EAD y apoyo gubernamental a las IES que incursionen en EAD bajo las nuevas regulaciones • Crear conciencia en la alta dirección de las IES de la importancia, ventajas y desventajas de no integrarse a esta modalidad.