Kursangebot zur Sensomotorik und Reflexologie

1. Kursangebot zur Sensomotorik und Reflexologie MediTECH Electronic GmbH Langer Acker 7 D-30900 Wedemark Tel.: +49-(0)5130-97778-0 Fax: +49-(0)5130-97778-22 service@meditech.de www.meditech.de

2. Inhalt • Wozu Kurse zur Sensomotorik? • Grundkurs • Aufbaukurs • Themenkurse • Referenten • Literatur

3. Wozu Kurse zur „Sensomotorik und Reflexologie“? • Bewegung und Lernfähigkeit sind eng miteinander ver- knüpft. Von daher soll durch eine gezielte Verbesserung der Bewegung die Lernfähigkeit erhöht werden. • Verdeutlichung möglicher Verhaltensauffälligkeiten und • durch darauf aufbauende Trainingsschritte gezielte För- • derung der motorischen Entwicklung.

4. Kursangebote • Grundkurs •  zweitägig •  Ziel: fortdauernde frühkindliche Reflexe erkennen und behandeln • Aufbaukurs •  aufbauend auf dem Grundkurs wird hier das Hintergrundwissen zu Test- und • Trainingsmöglichkeiten verdichtet •  Motorikförderung und Reflexbehandlung in der praktischen Anwendung • sechs verschiedene Themenkurse

5. Grundkurs I zu Sensomotorik/Reflexologie • Vermittlung von Kenntnissen über die neuromotorische Entwicklung und ihre Bedeutung für • die Grob- und Feinmotorik • Darstellung der typischen Reflexhemmung und darauf aufbauend das Kennenlernen der • wichtigsten Inhalte der sensorischen Reifung und deren Bedeutung für das Lernen • Vermittlung grundlegender Zusammenhänge zwischen der motorischen Entwicklung und der • auditiven und visuellen Wahrnehmung Ergebnis: Kurs fördert das Erkennen von fortbestehenden frühkindlichen Reflexen und erleichtert es, darauf notwendige Handlungsfolgen abzuleiten

6. Grundkurs II zu Sensomotorik/Reflexologie Impressionen aus dem Grundkurs:

7. Aufbaukurs zu Sensomotorik/Reflexologie • Darstellung der Zusammenhänge zwischen der neuro- und sensomotorischen Reifung und den verschiedenen Entwicklungsstörungen • Bezugnahme auf Fragen der Anatomie und der Funktionsweise des Zentralen Nervensystems • gemeinsame Erschließung und aktive Erprobung eines langjährigen praxisbewährten Trainingsprogramms zur Förderung der sensomotorischen Entwicklung Ergebnis: am Ende des A-Kurses verfügen Teilnehmer über ein fundiertes und gut durch- führbares Test- und Trainigsmodel zur zielgerichteten Förderung der Fein- und Grobmotorik.

8. Aufbaukurs II zu Sensomotorik/Reflexologie Impressionen aus dem Aufbaukurs:

9. Themenkurse I (1) zu Sensomotorik/Reflexologie • Einmal hin und einmal her  Verbesserung der Mittellinienstabilität mittels Wippbrett  Darstellung der sensomotorischen Entwicklung und deren Bezug auf die Mittellinien- stabilität und die grobmotorische Steuerung Ergebnis: Schulische Teilleistungsstörungen können erfolgreicher behandelt werden • Das Flexi – Programm  Vermittlung der„Hilfe zur Selbsthilfe“, um Sensomotorik zu stärken  Klienten sollen Trainingsschritte alleine zuhause erfolgreich üben können Ergebnis: nach Kurs ist erfolgreiches Bewegungstrainingdes Klienten außerhalb der Praxis möglich .

10. Themenkurse I (2) zu Sensomotorik/Reflexologie Impressionen aus den Themenkursen: Das Flexi – Programm Einmal hin und einmal her

11. Themenkurse II (1) zu Sensomotorik/Reflexologie . • Spuren auf der Haut – Zusammenhang von Fühlen und Sehen  Stärkung des Tastsinns zur Förderung der Wahrnehmung im Hör- und Sehbereich  dadurch Stärkung der sensorischen Stützsysteme und der neuromuskulären Steuerung Ergebnis:fortbestehende frühkindliche Reflexe werden bewältigt • Balance  Bessere Behandlung von Gleichgewichts-/ Koordinations- und Schwindelproblemen  Einsatz des Equilus Alpha zur Datenermittlung  nach Analyse der Daten Anwendung eines entsprechenden Trainings Ergebnis: es wird ein leicht einsetzbares und mobiles Mess- und Trainingsverfahren angeboten zur besseren Behandlung der Symptome

12. Themenkurse II (2) zu Sensomotorik/Reflexologie Impressionen aus den Themenkursen: Balance Spuren auf der Haut

13. Themenkurse III (1) zu Sensomotorik/Reflexologie • Lernen mittels und in Bewegung •  Bekämpfung von LRS durch Verbindung von sensomotorischen und geistigen Lernprozessen • Ergebnis: Teilnehmer lernen, sensomotorische Übungen, Spiele und Lieder beim Erwerb der LR- • kompetenz und mathematischen Kompetenz praktisch anzuwenden und für ihre Klienten • zu nutzen. • Tanzen auf dem Papier •  anhand erprobter Testmethoden werden in praktischen Übungen alltagserprobte Trainingsmög- • lichkeiten erarbeitet, •  die zur Förderung der Schreibmotorik eingesetzt werden können.

14. Themenkurse III (2) zu Sensomotorik/Reflexologie Impressionen aus den Themenkursen: Tanzen auf dem Papier Lernen mittels und in Bewegung

15. Referenten Dr. Wolfgang Gündel Winfried Scholtz • Schulleiter einer Schule für geistige Entwicklung • Referent für sensomotorische Entwicklungsstörungen bei AD(H)S • Dozent an der Uni Erfurt • Ergotherapeut in Sachsen • Weitreichende Erfahrung in Arbeit mit geistig behinderten Menschen • Nebenberuflich Dozent

16. Co-Referentin Elke Reiter-Gündel * Motopädin und Lehrerin an der Schule für geistige Entwicklung“ in Greiz * staatlich anerkannte Erzieherin * langjährige Arbeit mit entwicklungs- verzögerten Kindern

17. Literatur I Neuromotorische Regulations-störungen im Kindesalter von: Wolfgang Gündel/ Elke Reiter-Gündel Artikelnummer: 2057

18. Literatur II Greifen und Begreifen von: Sally Goddard Artikelnummer: 2054

19. Literatur III Flexi-Programm von: Winfried Scholtz Artikelnummer: 2056

20. Literatur IV Spuren auf der Haut von: Olaf Künzel Artikelnummer: L1016

21. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Für Fragen und Anregungen: MediTECH Electronic GmbH Langer Acker 7 D-30900 Wedemark Tel.: +49-(0)5130-97778-0 Fax: +49-(0)5130-97778-22 service@meditech.de www.meditech.de