AS DINÂMICAS DOS CATECISMOS DA ADOLESCÊNCIA

1. AS DINÂMICAS DOS CATECISMOS DA ADOLESCÊNCIA

2. CORRENTE DE BICICLETA

3. CARTAZ - POSTER

4. PAINEL (MURAL /COMUNICAÇÃO) Vai sendo construído progressivamente… Ex: 3º Ano da 2ª Fase: 1º Período até ao Natal – Vão-se colocando as imagens(soltas)conforme a Catequese do dia…

5. DÍSTICOS – COMIMAGEM

6. COMPOSIÇÃO Compor um texto a partir de uma imagem, objecto, Poema, etc. “Pode ser em jeito de Oração ou descodificação de um texto”

7. Posters • Pode ser : Ajudar a descobrir o “mundo” da Palavra de Deus( Já está feito…) • Abrir a consciência a horizontes mais amplos que os que são apresentados pela sociedade de consumo • Chamar a atenção para as necessidades mais profundas da pessoa

8. FRASES • AMA E FAZ O QUE QUISERES... • A MESSE É GRANDE... • NINGUÉM TEM MAIOR AMOR DO QUE AQUELE QUE DÁ A VIDA PELOS SEUS AMIGOS • FELIZES OS POBRES... • EU SOU A LUZ DO MUNDO • Esta dinâmica é similar à dinâmica dos pensamentos, com a simples diferença de poder ser trabalhada a partir de frases simples, retiradas duma canção, dum artigo de jornal, duma revista, etc., etc. .

9. GRAVURAS • AS GRAVURAS, juntamente com as FOTOGRAFIAS, podem trabalhar-se como foto- linguagem, foto palavra,foto mensagem e foto montagem, etc.

10. O catequista entrega a alguns elementos( pequeno grupo ) uma frase ou pensamento, em letras soltas, formato grande e convida os adolescentes a dizerem, a partir de cada uma das letras, palavras que estas lhes evocam. O Catequista irá relacionando as palavras com o tema do encontro. De seguida, propõe que formem a frase ou pensamento. Estas palavras serão anotadas no quadro ou em papel. Por fim, a frase faz a síntese do tema… Pode até ser a frase bíblica do Encontro de Catequese. DINÂMICADELETRAS

11. Que tenho eu de boneco? SER PESSOA Que tenho eu de pessoa? CABEÇA Para pensar as coisas antes de as dizer ou fazer, reflectir e rever, para agir melhor, duvidar e interrogar-se e procurar a verdade, saber e conhecer, sonhar e desejar um mundo melhor. OLHOS Para ver, olhar e admirar, dar-se conta das alegrias e penas dos que nos rodeiam, chorar com o que chora, guiar o cego. BOCA Para se comunicar, dialogar, dizer uma palavra de ânimo e esperança, exprimir as próprias opiniões; gostar e saborear o bom; rir e cantar, louvar e rezar. OUVIDOS Para escutar os outros, sentir os pedidos de ajuda que nos fazem. CORAÇÃO Para amar, sentir, perdoar, levar os seres queridos; guardar o bom e usá-lo quando faz falta, gozar, alegrar-se e celebrar. PELE Para se manter na pele de outro, compreendê-lo e aceitá-lo como ele é; relacionar-se, conviver. CHEK-UP

12. EXAME DE CONSCIÊNCIA A PARTIR DOS DEZ MANDAMENTOS Primeiro mandamento:Adorar a Deus e amá-l’O sobre todas as coisas? Amo a Deus, sobre todas as coisas? Amo-o mais do que o dinheiro... mais do que o meu tempo, mais que o meu computador, mais do que a minha casa, mais do que a minha televisão... mais do que o meu cão ou animal de estimação, mais do que o grupo de amigos? CHEK-UP

13. SEGUIR CRISTO SUPÕE PARA MIM SEGUIR O MUNDO SUPÕE PARA MIM 1. Viver com austeridade, como sinal da minha solidariedade com os pobres. 1. Viver num ambiente de conforto e de aburguesamento, sem nenhum sentido de solidariedade. 2. Considerar o dinheiro como algo relativo, que já não me pertence exclusivamente, porque o partilho com os necessitados. 2. Considerar egoistamente o dinheiro como algo exclusivamente meu e como um dos primeiros valores da minha vida. 3. Estar aberto aos outros e agir com simplicidade e humildade nas relações interpessoais. 3. Estar fechado aos outros e ter uma orgulhosa auto-suficiência no trato com os outros. 4. Servir-me das coisas com sentido de pobreza e desprendimento, considerando-as como meios e não como fins em si mesmas. 4. Servir-me das coisas como fins em si mesmas, cobiçando ansiosamente a sua posse. 5. Estar numa atitude de serviço perante os outros, considerando-me servidor de todos por amor; chegando assim ao outro – Deus – através dos outros. 5. Estar numa atitude de me servir caprichosamente dos outros, relacionando-me com eles só para submetê-los ou aproveitar-me deles, procurando a fama, o apreço, o poder egoistamente. 6. Ter um espírito renovador, que quer transformar urgentemente tudo o que se opõe ao amor e à justiça. 6. Ter um espírito conformista, cómodo, que me leva a considerar-me como felizmente instalado, sem me meter em problemas com ninguém. 7. Orar frequentemente, como reconhecimento da presença amorosa de Deus na minha vida. 7. Não orar ou fazê-lo por simples compromisso social. 8. Lutar contra as injustiças e opressões que vejo na sociedade. 8. Não lutar contra as injustiças e opressões, deixando-me estar tranquilo. 9. Viver a vida cristã em grupo, em comunidade. 9. Viver a própria vida num sentido individualista, sem me unir a ninguém com nenhum compromisso exigente. CHEK-UP

14. INTERPRETAÇÃO Interpretar pode ter uma dupla significação:  pode significar interpretar um texto, no sentido de descobrir o seu significado  pode significar ainda interpretar, no sentido de dar corpo, isto é, fazer descobrir aos outros o sentido de dado texto ou situação através da mímica, da encenação gestual...

15. EXPRESSÃOCORPORAL • O corpo é uma manifestação da nossa presença. • Expressão corporal é “expressão própria, intencional, livre e gratuita de um estado de espírito ou de uma vivência interior.” • Graças ao gesto, o corpo converte-se em símbolo. • Com o gesto corporal a pessoa diz-se a si própria e ao grupo.

16. ENCENAÇÃO GESTUAL • A expressão em gestos é uma necessidade profunda para os adolescentes. • A encenação / expressão gestual não é uma mímica, nem uma expressão corporal no sentido estrito da palavra. Trata simplesmente de uma encenação e/ou expressão em gestos. • Trata-se de uma série de atitudes e de gestos expressivos mas sóbrios, que comunicam uma atitude interior das personagens evocadas no texto. • A expressão em gestos facilita uma assimilação, uma memorização, uma interiorização.

17. FOTO-LINGUAGEM A partir de um grupo de imagens e com fundo de música suave, em silêncio procuram identificar-se com uma delas partindo do que são e do que fazem…

18. POEMA DEUS QUE VEM Natal é sonho, é magia Natal é ternura É alegria. Natal é surpresa, É pobreza, é riqueza. Natal é Paz, é Amor, É ausência de ódio E de rancor. Natal é vida É comunhão Natal só acontece No coração. Natal é afirmação De um amor sem igual, De um Deus que vem E que quer ser NATAL! Ir. Alda Mª Rego

19. Textos • Uns preferirão o texto poético, enquanto outros redigem uma composição. Uns darão um testemunho, enquanto outros escreverão mensagens. • Haverá certamente quem prefira redigir um conto ou uma parábola. Mas outros farão palavras cruzadas, ou acrósticos, ou textos figurativos. • Pode ser que o tema em questão leve os Adolescentes ou jovens a redigir orações. O catequista, neste caso, pode apresentar-lhes modelos de orações, deixando-os depois entregues à sua imaginação e criatividade. Quando se trata de orações a utilizar nas celebrações, o catequista terá o cuidado de os (in)formar do esquema e sentido d(um)a oração litúrgica.

20. Textos • Frequentemente eles têm mais facilidade de comunicar os seus sentimentos escrevendo numa folha de papel, do que falando ao vivo com os colegas. • Alguns guardam nos seus diários íntimos textos de uma grande beleza. • Poderá até fazer com os melhores textos um pequeno livro, que chegará às mãos dos adultos, para que estes saibam o que pensam e sentem os que pertencem a outras gerações.

21. LENDAS / CONTOS • O conto é uma narração, uma historieta, uma fábula. • Podemos utilizar contos e lendas de muitas formas.A mais comum consiste fundamentalmente em fazer um trabalho de reflexão e de expressão, utilizando técnicas relacionadas com a linguagem audiovisual no seu sentido mais lato. • Diálogo sobre o texto • Segue-se um trabalho de maior aprofundamento. Cada grupo ensaia uma técnica de expressão apropriada. No final, far-se-á o plenário. • A iluminação cristã

22. CANTO / CANÇÃO O Canto é mais litúrgico ou de acordo com o tema ( Pal. Ex. Fé…) A Canção é mais de Mensagem (Ex. Acolhimento, Humana)

23. RESSONÂNCIA • Um texto que é lido – Declamado – “Salmo, Poema, etc. “ - que permite aos participantes reflectirem sobre o mesmo e irem repetindo uma frase ou outra do texto ou do Salmo, progressivamente..Acabando por vezes de repetirem todo o texto e de por vezes se repetirem na palavra ou frase escolhida. • Ex: texto da oração da noite.

24. BINAS Filho de peixe… Em casa de ferreiro Podem ser de apresentação, de motivação, trabalho, etc. Sabe nadar… Espeto de pau…

25. PHILIPS 6X6 “Para trabalho em grupo dentro do mesmo espaço .” » 6 pessoas, 6 minutos, um minuto para cada um falar. Um dos elementos fará de secretário na partilha.

26. PHILIPS 6X6 » Objectivo: em poucos minutos todos falam sobre o tema proposto. » Como fazer: » o educador introduz o tema; » Form. grupos de 6 elementos: elegem o secretário – 6 elementos e 6 minutos – um minuto para cada um falar…o moderador garante a participação de todos, o secretário toma nota das ideias principais; » cada secretário dispõe de 1 minuto no plenário; » O educador faz síntese final.

27. JOGRAIS Texto… que será dito ou declamado apenas por um elemento do grupo ou Catequista, e todo o grupo em conjunto, repetirá sempre o mesmo refrão. Ex: Oração Litânica… etc.

28. TIO E SOBRINHO • Metade do grupo é convidado a sair da sala / são os tios / • Aos que ficam é-lhes dito que têm de fazer uma viagem ao estrangeiro, e que, um tio que eles não conhecem os espera no Aeroporto. Daqui que, cada um terá de escrever uma pequena carta ao tio a descrever alguns dados pessoais através dos quais eles os possam reconhecer (a cada um é dado um cartão e um envelope; escrevem e fecham) • Entram os “tios” recebem uma carta à sorte, e vão procurar os respectivos sobrinhos. Terminada a identificação (dando muita atenção à forma como se comportam no encontro ) far-se-á a avaliação da dinâmica.

29. COSME E DAMIÃO • O Catequista propõe ao grupo que, de pé, de forma a que todos se possam ver, cada um vá ao encontro do que menos conhece ou com quem nunca falou. Formam Binas (2), Convidando todos a que, durante cinco a dez minutos, procurem falar e procurar conhecer o seu companheiro de bina. • Nesta “entrevista” procurem conhecer-se, evitando os dados chamados demográficos ( lugar e data de nascimento, trabalho actual, etc.), mas, antes, falem abertamente das características pessoais de cada um. • Este exercício ajuda também o treino de “ouvir bem” e “saber ouvir”. • No plenário, cada um procura meter-se na pele do outro dizendo eu sou o… (nome do outro e o que dele acolheu…) • É uma dinâmica de apresentação e de conhecimento…)

30. INQUÉRITOS / QUESTIONÁRIOS • Conhecer o que um grupo ou pessoa pensa sobre um assunto. • Preparar: assunto; inquiridos; variáveis. • Que seja - Claro, conciso, explícito, curto. • Anónimo. • Preparação dos adolescentes. • O inquérito pode ser ao próprio grupo.

31. Penso na morte: 1- muitas vezes; 2- algumas; 3- raramente; 4- nunca Explicitação da Técnica de resposta - sublinhar; - cortar o que não interessa; - assinalar com x. PERGUNTASFECHADAS

32. 2. PERGUNTAS ABERTAS ☺ O principal traço do meu carácter é… ☺ A qualidade que admiro num homem é … ☺ A qualidade que prefiro numa mulher é … ☺ O que mais aprecio nos meus amigos e amigas é … ☺ O meu principal defeito é … ☺ A minha ocupação preferida é … ☺ O meu sonho de felicidade é  … ☺ A minha maior desgraça seria  … Inquérito

33. ENTREVISTAS Preparar: perguntas ordenadas; com lógica adaptadas ao entrevistado. Mostrar interesse por ouvir a resposta; não cortar a palavra; não discutir o que disse. Escolher com cuidado o entrevistado. Ao vivo … Elaboradas

34. TESTE TESTE DA LIBERDADE Perguntas ou afirmações às quais se atribui pontuação. No final somam-se os pontos obtidos. De acordo com a pontuação verifica-se o grau de liberdade já atingido e o que falta atingir.

35. GRELHA DE ANÁLISE È uma grelha que nos permite: • COMPARAR • CLARIFICAR • DESCODIFICAR determinado acontecimento com uma passagem bíblica. Exemplo: a experiência da importância da notícia na nossa vida.

36. GRELHA DE ANÁLISE Confronto com Lc 24, 3-21

37. DIAPORAMA E MONTAGEM AUDIOVISUAL São diferentes:O Diaporama é mais simbólico… Por vezes nem texto tem. Só imagem e música. A Montagem – É explícita, não exige tanto – É clara…

38. 1 – A paz é ausência de guerra 2 – Se queres a paz, trabalha pela justiça 3 – A paz é ficar indiferente perante a violência 4 – A paz depende de ti 5 – A paz alcança-se de uma vez para sempre 6 – Para haver paz basta calar 7 – De um coração novo nasce a paz 8 – A paz é obra das nações ricas 9 – A verdade é a força da paz 10 – A paz é a força do desenvolvimento económico 11 – A paz e os jovens caminham juntos FORUM Assinalam com + as que considerem correctas…

39. AMOR COM CORAÇÃO «LIMPO» AMOR COM CORAÇÃO «SUJO» Ajuda o irmão; tem uma grande liberdade interior.  Distingue a limpeza interna da externa. Prefere a primeira.  Vai ao profundo.  Faz o que dita o coração, que pede sempre para amar.  Tem lugar para Deus, acolhe Deus com simplicidade e alegria.  Vê com olhos transparentes, para além das aparências. Vê com os olhos de Deus.  Tudo é sacramento de Deus e remete para Deus, até o mais pequeno.  Semeia futuro, esperança e dá sempre uma segunda oportunidade.  Fixa-se na intenção, na boa vontade, no esforço.  Os seus gestos e sinais externos são autênticos.  É humilde e agradecido a Deus, que dá e cria corações novos.  Detecta rapidamente os jogos sujos.  Não está dependente do que pensam os homens, mas do que pensa Deus. Deixa que a vontade de Deus guie a sua vida.  Procura e inventa, se for preciso, a melhor maneira de fazer o outro feliz. •  Está condicionado, não é livre. Desentende-se com o irmão necessitado. •  Considera que todos estão sujos, suspeita de todos. •  Vive de aparências. •  Faz o mínimo pelo que é justo, pelo que a lei manda. •  Tem medo de Deus, que vê o interior. •  Só vê as aparências, o externo. •  Tende a ver só o impuro, o mau, o negativo, talvez para se justificar. •  Faz juízos e condena o transgressor. •  Olha só para os resultados. •  Tudo nele soa a eco, não significa nada. •  Considera que só ele é perfeito e que faz tudo bem. •  Tenta salvar as aparências, guardar as formas. •  Está dependente do que possam pensar e dizer os outros. •  O ficar bem perante as pessoas é o que guia a sua vida. • Tem medo de mostrar o próprio interior. FORUM

40. FORUM Outra forma será por exemplo escrever palavras ou frases curtas em pedaços de cartolina ou papel (80X15 cm) e dispô-las em cima de uma mesa ou no chão No centro do espaço destinado ao encontro, colocar 3 cadeiras com as seguintes inscrições: O que aceito / O que rejeito / ?? Dúvidas... Depois da motivação inicial para o tema, cada elemento será convidado a escolher mentalmente um desses papéis que levantará , partilhando o porquê da escolha e irá colocá-lo na respectiva cadeira..

41. DISCO-FORUM Aqui entram todas as formas de expressão: diálogo, canto, mímica, poema, proclamação de um texto, encenação, coreografia etc., etc. DISCO-FORUM

42. PUZZLE

43. ORAÇÕES • A oração pode ser dinamizada de múltiplas e variadas maneiras: pode ser escrita pelos adolescentes a partir de um tema, uma palavra, um símbolo. • Podem ser fotocopiadas e lidas por todas, alternadamente, etc. etc.

44. JOGO Jogo da Confiança ou outro…

45. TRIBUNAL / O PROCESSO • Queixa determinada: A Família. • Faz-se uma primeira abordagem ao tema. O animador afixa uma grande folha, dividida em duas colunas: o positivo e o negativo. • Formam-se dois grupos: um é a defesa e outro a acusação. Escolhe-se o membro de cada grupo com mais eloquência para advogado. • Julgamento: juiz, advogados e os jurados (formados por todos os jovens presentes, tomando a palavra quem quiser). • Leitura da sentença.

46. TELEGRAMA • Esta dinâmica é simples e consiste fundamentalmente em redigir um telegrama de três a cinco linhas, a explicar o que é, por exemplo, a Páscoa. • No final cada um partilhará o seu telegrama. • É uma boa técnica para ponto de partida (experiência humana) e para a Síntese Doutrinal.

47. O MEU PROBLEMA • Dinâmica de resolução de problemas. • Cada um terá que apresentar as razões pelas quais terá de fazer isto ou aquilo. • Pode ser uma história, um caso verídico ou uma proposta de notícia.

48. ETIQUETAS / RÓTULOS • O catequista coloca na testa dos voluntários uma etiqueta com um rótulo. Sugerem-se os seguintes: • - Aprecia-me - Rejeita-me - Sorri para mim - Volta-me as costas - Ajuda-me - Tem pena de mim - Escuta-me - Ri-te de mim - Dá-me a tua amizade - Ignora-me • Todos estes adolescentes circulam no centro da sala, procurando ler os rótulos e reagir em conformidade. No fim, cada um procurará adivinhar qual era o seu e dizer também como se sentiu. Sentiu amizade? Porquê? ( cuidado)

49. CARTA ABERTA • Carta redigida a alguém e que será lida a todo o grupo • a Deus;ao sacerdote;ao amigo:ao catequista; a uma criança doente; a uma pessoa com SIDA; a um soldado; a uma mãe que perdeu o filho; à pessoa com quem estamos zangados… etc.

50. ALFABETO FAMILIAR • Pegar nas letras do alfabeto e a partir de cada letra do alfabeto apresentar uma palavra e dizer algo criativo e significativo sobre ela. • Esta dinâmica deve ter um tema específico. Exemplo – família.