1 / 8

Bruk av muntlig sensor i norsk høyere utdanning - High Stakes eller Low Stakes

Bruk av muntlig sensor i norsk høyere utdanning - High Stakes eller Low Stakes. Prof. Stephen Dobson. “The candidates for the exams are the yearly lambs, some of whom have to be sacrificed at the examination table, in order to maintain the socially necessary common knowledge” (Steinar Kvale)

qiana
Download Presentation

Bruk av muntlig sensor i norsk høyere utdanning - High Stakes eller Low Stakes

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Bruk av muntlig sensor i norsk høyere utdanning - High Stakes eller Low Stakes Prof. Stephen Dobson

  2. “The candidates for the exams are the yearly lambs, some of whom have to be sacrificed at the examination table, in order to maintain the socially necessary common knowledge” (Steinar Kvale) Den brutale engelske muntlig (high stakes) vs. den snille norske variant (low stakes)

  3. Hva er spørsmålet? • Bruk av muntlig? • Bruk av ekstern sensor? • Skal trekke på…….min forskning om muntlig avsluttende eksamen

  4. Historie og +ve kvalitet • Grekerne/Romerne…..Middelalderen….GB…Norge (fra ungdomsskolen…) • Akademisk muntlig, språk muntlig, profesjonsmuntlig

  5. Ekstern sensor i muntlig og –ve kvalitet • Ikke krav i lavere grad i Norge • Debatt i 2005 på et fagseminar organisert av statsråd….realibilitet • Min forskning viser (om bruk av ekstern sensor i slutt eksamen)….sosialisert inn…’hvordan gjør dere det?’ • Modighet, “brennende forståelse”…modig

  6. Tilbake til kultur…Det å være akademisk.. “Avoid making the candidate feel uncomfortable, refrain from trick questions, unanswerable questions, or questions that are too personal” (Bourdieu) • […] the ritual of the viva…consists in the submissive waiting and in the recognition of the academic order which it implies (Bourdieu)

  7. Min forståelse…muntlig som forutsigbar språkspill • Wittgenstein…språkspill og livsform • Vanskelig overgang fra sannhetsspråkspill til vurderingsspråkspill (case-by-case) • Velkomst/hilsen…rapport, spørsmål og svar, vurdering språkspill • Sensor/kandidat: ‘know-that’ (kunnskap om), ‘know-how’ (kognitiv tankeprosesser), ‘know-how-it-feels’ og den greske ‘know-thyself’ • Og hvordan skal en helt ny til muntlig lærer hva kreves av dem….fra de med erfaring?

  8. “For what is sillier than to talk about talking, since talking in itself is ever a silly business, except when it is indispensable?” (Cicero)

More Related