DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO

1. Valsecchi Giuseppe Presidente AID Lecco DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO CONOSCERLI PER UNA CONVIVENZA FELICE valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

2. LA FAMIGLIA DEI DSA DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO DISLESSIA DISORTOGRAFIA DISCALCULIA DISGRAFIA DISPRASSIA DISNOMIA valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

3. LEGGERE COME UN DISLESSICO percezione processo attraverso cui un individuo ha esperienza e interpreta fenomeni e oggetti dell'ambiente esterno PERCEZIONE COLLETTIVA DIARREA AVIARIA valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

4. LEGGERE COME UN DISLESSICO percezione processo attraverso cui un individuo ha esperienza e interpreta fenomenie oggetti dell'ambiente esterno PERCEZIONE INDIVIDUALE SIGNIFICANTE SIGNIFICATO C – A – N – E valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

5. LEGGERE COME UN DISLESSICO percezione processo attraverso cui un individuo ha esperienza e interpreta fenomeni e oggetti dell'ambiente esterno PERCEZIONE DEL PERICOLO valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

6. LEGGERE COME UN DISLESSICO percezione processo attraverso cui un individuo ha esperienza e interpreta fenomeni e oggetti dell'ambiente esterno SEGNO GRAFICO valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

7. LEGGERE COME UN DISLESSICO SEGNO GRAFICO valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

8. LEGGERE COME UN DISLESSICO - Leggere vuol dire decodificare, dover fare continue traduzioni - Ma se la corrispondenza fonemi-grafemi non è stabilizzata…. valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

9. LEGGERE COME UN DISLESSICO Chi riesce a decodificare questo messaggio? tipi tipi bue bue buan buan voidosso voidosso eggere sterighe nol quanti di voi possono leggere queste righe valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

10. LEGGERE COME UN DISLESSICO Chi riesce a decodificare questo messaggio? totem ole fra steba puan docivu berbeci redue role Quanto tempo ci vuole per decifrare queste parole? valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

11. LETTURA LESSICALE • Socdno una riccrea in capmo nerulioingustico l’oidrne dlele lertete all’itnerno di una praloa, non ha imprtzaona a ptato che la pimra e l’ulimta saino nllea gusita psoizoine. Anhce se le ltteere snoo msese a csao una peonrsa può leggere l’inetra fasre sneza poblremi. Ciò è dovuto al ftato che il nstoro celverlo non lgege ongi sigonla leterta ma teine in cosinaderzione la prolaa nel suo inesime Icnrebidile he? valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

12. Il Conume di Robibate e di Padreno D’Adda, con il partonicio del Conume di Marete e L’ Asozisciaone Direto la Lagavna hanno ogarzinzato ciqnue intoncri sui Dibustrii Speficici dell’Appindrenemto. Creiadmo che quseto cilco di intoncri pemretta di aporfpindore in mariena sucieffinte l’agrontemo e sottupratto cntribuisca a senbilisizzare ingnesanti faglimie ed edutacori per autiare i razzagi nel loro camimno di crisceta. La disselisa è un disburto neruogolico che non si vede, e qunidi, per motli, dififcile da ricosconere e accattere. PRIAOVMO ANORCA valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

13. LETTURA LESSICALE Le persone dislessiche LEGGONO OGNI SINGOLA LETTERA. L’ANTICIPAZIONE valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

14. LETTURA LESSICALE • Secondo una ricercain campo neurolinguistico, l’ordine delle lettereall’interno di una parola non ha importanzaa patto che la prima e l’ultima siano nella giusta posizione. Anche se le lettere sono messe a caso una persona può leggere l’intera frase senza problemi. Ciò è dovuto al fatto che il nostro cervello non legge ogni singola lettera ma tiene in considerazione la parola nel suo insieme. • Secondo una ricevuta in campo neuroliguistico, l’ordine della lettura all’interno di una pagina non ha a impostazione a patto che la preferisca e l’ultimo sia nel… giusto posto. Anche se le letture sono messe a casa una persona…… Secondo una ricetta in campo neurolinguistico, l’odore del… letame all’interno di una pasta non ha impurità ….. valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

15. LETTURA LESSICALE L’ANTICIPAZIONE OGGI È LUNEDÌ DOMANI È MARTEDÌ E DEVO FARE TUTTI I COMPITI. PER GIUNTA È IL GIORNO PIÙ DIFFICILE PERCHÉ HO CINQUE MATERIE TUTTE DIFFERENTI FRA LORO. LA PRIMA ORA HO MATEMATICA, LA SECONDA INGLESE, POI HO ITALIANO , STORIAEGEOMETRIA. ALLE 13 LA SCUOLA FINISCE E TORNO A CASA IN AUTOBUS CON I MIEI AMICI valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

16. Visione tridimensionale Domani è sabato e al pomeriggio vado a fare atletica con Luigi e poi guardo i simpson Ricordatevi che domani a scuola, faremo il compito in Classe di matematica, poi, nell’ora successiva, andremo avanti con il programma ..??.. Mi sembra che abbiamo ginnastica e storia italiano e devo fare ancora i compiti, …… “Ma prof. domani non abbiamo la verifica?” valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

17. Domani a scuola, faremo il compito in classe di matematica, poi, nell’ora successiva, andremo avanti con il programma ….. spiegazione Poi spiegazione Italiano ginnastica storia Verifica di matematica Matematica Atletica Luigi Domani a scuola valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

18. CACCIA ALL’ERRORE 5 x 2 = 7 6 x 3 = 9 • errore procedurale 3 x 8 = 27 • automatismo 426 624 • errore spaziale 23 < 17 • errore semantico • errore sintattico 2386 2368 valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

19. CACCIA ALL’ERRORE UN ERRORE RIPETUTO 10 VOLTE NON SONO 10 ERRORI valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

20. Prot. N°13987 3-11-2004 MIUR Lombardia ….Si invitano i Dirigenti Scolastici a sollecitare i docenti ad applicare strumenti compensativi e le misure dispensative nei confronti degli studenti con DSA… valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

21. LINGUA STRANIERA Per impararla occorre: I° saper ascoltare e capire II° saper parlare e comunicare III° saper leggere IV° per ultimo, Saper Scrivere o trascrivere valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

22. LINGUA STRANIERA APPRENDERE L’ITALIANO: DA 0 A 2 ANNI SI ASCOLTA DA 2 A 6 ANNI SI PARLA DAI 6 AI 7 ANNI SI APPRENDE E SI VALUTA LO SCRITTO NEI PAESI ANGLOSASSONI DA 0 A 2 ANNI SI ASCOLTA DA 2 A 9 ANNI SI PARLA DAI 9AI 10 ANNI, SI VALUTA LA SCRITTURA valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

23. C.M. 4674 10 maggio 2007 ….ATTENZIONE SULLE PROVE ORALI COME MISURE COMPENSATIVE DOVUTE NEI CONFRONTI DELLE CORRISPONDENTI PROVE SCRITTE EFFETTUATE ANCHE NELLE LINGUE NON NATIVE SIA MODERNE CHE ANTICHE… valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

24. GIUSTIZIA NON È DARE A TUTTI LA STESSA COSA, MA DARE AD OGNUNO CIÒ DI CUI HA BISOGNO NON È PORTATO EDUCAZIONE FISICA HA PRESTAZIONI MOLTO BASSE NON RIESCE A FAR NIENTE SUFFICIENTE valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

25. GIUSTIZIA NON È DARE A TUTTI LA STESSA COSA, MA DARE AD OGNUNO CIÒ DI CUI HA BISOGNO EDUCAZIONE FISICA O…… AVVIAMENTO SPORTIVO valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

26. GIUSTIZIA NON È DARE A TUTTI LA STESSA COSA, MA DARE AD OGNUNO CIÒ DI CUI HA BISOGNO • OBIETTIVI • COLLABORAZIONE CON TUTTI • SPIRITO OLIMPICO • TOLLERANZA E CONDIVISIONE • ATTENZIONE AL PROCESSO DI CRESCITA • MIGLIORARE LE PROPRIE PRESTAZIONI • LA CRESCITA DI TUTTI • OBIETTIVI • COLLABORAZIONE NELLA SQUADRA • SPIRITO AGONISTICO • TENSIONE AL RISULTATO • ATTENZIONE AL RISULTATO • MISURARSI CON I LIMITI OGGETTIVI • LA SELEZIONE DEI TITOLARI EDUCAZIONE FISICA O……AVVIAMENTO SPORTIVO valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

27. GIUSTIZIA IL LIVELLO MINIMO È PER LA SCUOLA NON PER I RAGAZZI INVALSI – livelli minimi per la scuola Italiana valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

28. DISPERSIONE SCOLASTICA IN ITALIA Dati ministeriali 2007 ANNO ACCADEMICO 2007 – 2008 UNIVERSITÀ DI PADOVA 25.000 ISCRITTI ANNO ACCADEMICO 2007 – 2008 UNIVERSITÀ DI LEICESTER 25.000 ISCRITTI ANNO ACCADEMICO 2007 – 2008 UNIVERSITÀ CATTOLICA – MILANO – 36.294 ISCRITTI 10 CERTIFICAZIONI DI DSA 1 CERTIFICAZIONE DI DSA 900 CERTIFICAZIONE DI DSA valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

29. MA SI POSSONO NORMALIZZARE LE PRESTAZIONI SI PUÒ GUARIRE? NO! valsecchi giuseppe presidente AID Lecco

30. valsecchi giuseppe presidente AID Lecco