Skladba – souvětí podřadné

1. Skladba – souvětí podřadné Střední odborná škola Otrokovice Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Hana Matějíčková. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze. www.zlinskedumy.cz

2. Charakteristika DUM

3. Náplň výuky: Skladba – souvětí podřadné • Charakteristika souvětí podřadného • Druhy vedlejších vět • podmětná • přísudková • přívlastková • předmětná • doplňková • příslovečná • Postup při určování vedlejší věty

4. Souvětí podřadné obsahuje 1větu hlavní a jednu nebo víc vět vedlejších • Věty vedlejší závisí na větách řídících jako větný člen (většinou lze větný člen nahradit odpovídající větou vedlejší a naopak) • Vedlejší věty dělíme na: • spojkové (uvozeny spojkami: že, protože, aby, přestože, jelikož, když, i když, ačkoli, třebaže…) • vztažné (uvozeny zájmeny vztažnými: kdo, co, jaký, který, čí, jenž) Charakteristika souvětí podřadného

5. Druhy vedlejších vět • podmětná • vyjadřuje podmět věty řídící • nejčastěji uvozena vztažným zájmenem (kdo, co) nebo spojkami (že, aby…) • Kdo lyžuje, rád jezdí na hory. • Bylo mu doporučeno, aby změnil lékaře.

6. přísudková • vyjadřuje jmennou část přísudku jmenného se sponou (vyskytuje se zřídka) • Oblohabyla, jako když ji vymete.(⇒ byla jako vymetená) • Náš dědeček byl z těch, kdo šířili osvětu na venkově.

7. přívlastková • vyjadřuje přívlastek věty řídící • závisí na některém podstatném jménu věty řídící, blíže ho určuje, nebo omezuje jeho význam • bývá uvozena vztažnými zájmeny (který, jenž), vztažnými příslovci (kde, kdy, kam) a spojkami podřadicími (aby, že…) • Zpívala píseň, kterou složil známý hudebník.

8. předmětná • vyjadřuje předmět věty řídící • ptáme se všemi pádovými otázkami kromě 1. a 5. pádu • Oznámil, že pojede na venkov. • Vždycky záleží na tom, jak se co dělá.

9. doplňková • vyjadřuje doplněk věty řídící • závisí na slovese věty řídící a zároveň se vztahuje ke jménu v podmětu nebo předmětu této věty • závisí zpravidla na slovese smyslového vnímání (vidět, pozorovat, slyšet, cítit…) • uvozena výrazy jak, jako, kterak • Viděl jsem hajného, jak stojí se psem u lesa.

10. příslovečná • vyjadřuje příslovečné určení věty řídící, různé okolnosti jejího děje • rozvíjí přísudek věty řídící • Druhy příslovečných vět: • příslovečná místní • vyjadřuje místní určení, spojovací výrazy kde, kam, odkud, kudy • Vrať se tam, odkud jsi přišel. • příslovečná časová • vyjadřuje časovou okolnost • spojovací výrazy když, až, jakmile, jen, jak, zatímco, dříve • Kdykoliv se unavil, zvolnil krok. • .

11. příslovečná způsobová • vyjadřuje příslovečné určení způsobu  • nejčastější otázky: jak? jakým způsobem? • Vykonával práci, jak nejlépe uměl. • příslovečná příčinná (důvodová) • vyjadřuje příčinu (důvod) věty řídící • spojky že, protože, poněvadž, jelikož • nejčastější otázky: proč? z jakého důvodu? • Nepřišel do školy, protože ho bolel zub.

12. příslovečná účelová • vyjadřuje účel vzhledem k ději věty řídící (tj. okolnost, • kam směřuje jednání) • spojka aby • nejčastější otázky: proč? za jakým účelem? • Zkoušel ho velmi důkladně, aby zjistil jeho schopnosti. • příslovečná podmínková • vyjadřuje podmínku, za které může nastat děj věty řídící • uvozena výrazy jestliže, kdyby,jestli, když • nejčastější otázky: za jaké podmínky? za jakých podmínek? • Jestliže přijedete včas, získáte řadu výhod.

13. příslovečná přípustková • vyjadřuje okolnost, která je v nesouladu s obsahem • věty řídící • spojovací výrazy: ač, ačkoli, třeba, třebaže, i když • I když bylo deštivo, odjeli autem do hor.

14. Postup při určování vedlejší věty • Řídící větou se ptáme na větu vedlejší • Podle použité otázky určíme druh vedlejší věty • Podle použité spojky nelze automaticky určit druh vedlejší věty

15. Kontrolní úkoly Urči druh vedlejších vět: • Přišel pozdě, protože zaspal. • Napiš mi, abych na to nezapomněl. • Budeme-li cvičit každý den, zpevní se nám břišní svaly. • Kdo šetří, má za tři. • Mluvil s kamarádem, který o schůzce nevěděl.

16. Kontrolní úkoly Urči druh vedlejší věty – řešení: • Přišel pozdě, protože zaspal. (příslovečná příčinná) • Napiš mi, abych na to nezapomněl. (příslovečná účelová) • Budeme-li cvičit každý den, zpevní se nám břišní svaly. (příslovečná podmínková) • Kdo šetří, má za tři. (podmětná) • Mluvil s kamarádem, který o schůzcenevěděl. (přívlastková)

17. Seznam obrázků: • Obr. 1: Yurylmaging, [vid. 16. 3. 2013], dostupné z: http://www.shutterstock.com/pic-114990256/stock-photo-cheerful-smiling-boy-on-a-green-background.html?src=F14E97FE-9366-11E2-AADD-EEBFACE6966E-1-11 • Obr. 2: julientromeur, [vid. 16. 3. 2013], dostupné z: http://fotky-foto.cz/fotobanka/fun-squirrel(52526743)/ • Obr. 3: julientromeur, [vid. 16. 3. 2013], dostupné z: http://fotky-foto.cz/fotobanka/fun-cow(52631893)/ • Obr. 4: Softeis, [vid. 16. 3. 2013], dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Castle_Neuschwanstein.jpg

18. Seznam použité literatury: [1] SOCHROVÁ, Marie,Cvičení z českého jazyka v kostce, 1. vyd. Praha, Fragment 2008, s. 196, ISBN 978-80-253-0671-0. [2] MAŠKOVÁ, Drahuše, Český jazyk. Přehled středoškolského učiva,1. vyd. Třebíč, PV 2006, s. 176, ISBN 80-902571-5-1. [3] SOCHROVÁ, Marie, Český jazyk v kostce pro střední školy, 2. vyd. Praha, Fragment 1999, s. 104, ISBN 80-7200-338-0.

19. Děkuji za pozornost 