Entreprendre à tout âge, c’est gagnant!

1. Entreprendre à tout âge, c’est gagnant! 20 août 2008 GOAL committee

2. Vincent Dumont, coordonnateur en entrepreneuriat étudiant au CQE Nouveau poste (fin janvier) Promotion et gestion du volet Entrepreneuriat étudiant pour le CQE et certaines tâches liées à la MSE du MELS (répondant unique) Accompagner les responsables locaux et régionaux dans leur rôle au sein de leur établissement Critères d’admissibilité, nom d’un responsable, projet particulier, procédure à suivre, validation d’information pour atelier, etc. Présentation

3. Favoriser le développement de l’entrepreneuriat au Québec en récompensant les initiatives entrepreneuriales en milieu scolaire ainsi que la création d’entreprises. Une mission

4. Les artisans en région, la pierre angulaire du Concours Plus de 400 responsables locaux et régionaux répartis dans les 17 régions administratives du Québec Les nouveaux établissements doivent nous contacter pour identifier un responsable local et obtenir la documentation nécessaire.

5. Volet Entrepreneuriat étudiant : Dédié plus spécifiquement aux élèves et aux étudiants - du primaire à l’université - qui ont réalisé des projets entrepreneuriaux au cours de l'année scolaire. Volet Création d'entreprise : Dédié aux femmes et aux hommes de 18 ans et plus qui ont un projet d’entreprise et qui en sont aux premières étapes de la réalisation. Un Concours, deux créneaux distincts

6. Information et inscription • Vers la 11e édition : Année scolaire 2008-2009 • Lancement du Concours : début novembre • Date limite d’inscription : Mi-mars (à confirmer) • Pour tout savoir, visitez notre site web www.concours-entrepreneur.org

7. Concevoir et réaliser un projet entrepreneurial Remplir le formulaire d’inscription en ligne Constituer le dossier de candidature pour le projet Remettre votre dossier de candidature au responsable local de votre établissement avant la date limite d’inscription S’il y a lieu, remplir le formulaire pour la Mesure de sensibilisation à l’entrepreneuriat (MSE) du MELS Entrepreneuriat étudiant Modalités d’inscription www.concours-entrepreneur.org

8. Soutien financier visant à favoriser la réalisation de projets entrepreneuriaux en milieu scolaire, par l’entremise du Concours québécois en entrepreneuriat Jusqu’à 750 $ par projet (15 élèves) Mesure complémentaire, mais distincte Entrepreneuriat étudiant Mesure de sensibilisation à l’entrepreneuriat (MSE) du MELS www.inforoutefpt.org/mse

9. CQE Jusqu’à la 9e édition : tout projet développant des qualités entrepreneuriales (très large) 10e édition : Adoption d’une définition d’un projet entrepreneurial, harmonisation de certains critères avec ceux du MELS 11e édition : Consultation et révision… réglementation à venir! MSE du MELS Jusqu’à la 7e édition : tout projet développant des qualités entrepreneuriales (très large) 8e édition : Adoption d’une définition d’un projet entrepreneurial (Invitation à la culture entrepreneuriale, Denis Pelletier, 2005) Application plus rigoureuse des critères d’admissibilité, dont la définition d’un projet entrepreneurial 11e édition : À venir Évolution de la réglementation

10. Projets admissibles Projets entrepreneuriaux scolaires ou parascolaires réalisés et complétés au cours de la dernière année scolaire (soit de juin 2008 à juin 2009) par des élèves et des étudiants, et dont la majorité des activités du projet ont commencé avant la date limite d’inscription afin de pouvoir évaluer et valider le développement des caractéristiques entrepreneuriales des élèves et des étudiants. Entrepreneuriat étudiant

11. Projet réel, générant une production (bien, service, événement) Pas de projets fictifs, non réalisés Élaboré et réalisé par les élèves (implication) Développe des caractéristiques entrepreneuriales Répond à un besoin ou une problématique du milieu Description d’un projet admissible

12. Répond à un besoin, ou apporte une solution à une problématique du milieu Donner un véritable sens à la production choisie Passer de « Qu’est-ce que vous avez le goût de faire? » à « Qu’est-ce qui serait utile? » Étude de marché, sondage, identification du besoin avant de choisir la production Le besoin ne doit pas être celui de l’enseignant, ou uniquement pédagogique (ex. Besoin d’impliquer les élèves dans une activité mathématique concrète, besoin de valoriser un groupe d’élèves en difficultés) Un besoin ou une problématique cible généralement un public cible (clientèle) externe au groupe d’élèves impliqués Description d’un projet admissible

13. Envergure, originalité et innovation, portée et répercussions, mobilisation Généralement, on retrouve ces éléments en conséquence des éléments précédents. Ils bonifient le projet. Projets récurrents : Démontrer l’apport d’une plus-value ou d’un changement dans le projet 2e production, nouveau public cible, innovation ou amélioration dans la production, nouvelle mise en marché, nouveau procédé de fabrication, etc. Éviter les répétitions intégrales (copier/coller) Description d’un projet admissible

14. Bal de finissants Album de finissants Besoin? Originalité? Défilé de mode Campagnes de financement pour une activité récréative, une sortie éducative, un voyage culturel ou sportif pour le bénéfice des élèves impliqués dans le projet. Organisation d’une des activités précédentes Besoin? Public cible? Types de projets à éviter(selon la 10e édition)

15. Dans le cadre du Concours, les projets sont analysés à partir du dossier de candidature Le dossier de candidature doit présenter les éléments de contenu obligatoires et démontrer que le projet mérite d’être gagnant Dans le cadre de la MSE du MELS, les demandes sont analysées à partir du descriptif de 15 à 20 lignes rédigé dans le formulaire d’inscription au Concours par le responsable de projet La description doit démontrer que le projet répond à la définition d’un projet entrepreneurial. Analyse pour la MSE du MELS

16. Près d’un million d’élèves participants depuis 10 ans! www.concours-entrepreneur.org

17. Question? Commentaire? MERCI et bon succès dans vos projets!