Internet vo vzdelávaní

1. Internet vo vzdelávaní

2. Uplatnenie nachádza v: • organizácii štúdia – informácie napr. o univerzite, o študijnom programe, rozvrhy (Akademické informačné systémy), elektronickom publikovaní, prístupe ku knižničným databázam, v komunikácii všetkých zúčastnených pri štúdiu, • aktivitách učiteľa – propagácia a organizácia štúdia v rámci predmetu, špecializácie, • využívaní synchrónnej (chat, video, audio rozhovory, konferencie) a asynchrónnej komunikácie (e-mail, WWW, NewsGroup), • v prezentačných možnostiach Internetu, • nových formách vzdelávania sprostredkovaných Internetom.

3. Ak sa jedná o podporu výučby ide o tieto možnosti: • využívanie existujúcich zdrojov na Internete, • vytváranie vlastných zdrojov umiestnených na Internete.

4. Pri vytváraní vlastných zdrojov je možné: • vytvárať vlastné WWW stránky – problematika popísaná vyššie ukazuje, že jednoduchšie realizácie zvládne bežný používateľ, ale ak ide o komplikovanejšie realizácie a hlavne časovo náročné aktualizácie, je lepšie využívať profesionálne nástroje, • využívať profesionálne nástroje pre správu kurzov, ktoré umožňujú vytvárať a spravovať materiály pre výučbu.

5. Výučbu s IKT alebo prostredníctvom nich delíme na: • Výučbu s podporou IKT (študent je v prezenčnom kontakte s učiteľom, prebieha výučba face-to-face, materiály sú v elektronickej podobe, resp. na webe). • Výučbu realizovanú prostredníctvom IKT (kontakt s vyučujúcim je len cez média, internet, virtálne triedy, online kurzy, chat a i.)

6. Možnosti vzdelávať sa s e-podporou: • Vzdelávať za pomoci „nosičov“ - forma charakterizovaná ako off-line vzdelávanie (vzdelávací kurz je na CD ROMe /Computer-Based Training/). Nevýhodou je, že každá aktualizácia poznatkov (informácií) znamená finančné náklady a časové opozdenie spôsobené distribúciou nosiča. • Vzdelávať s využitím webu (Web-Based Training) - forma charakterizovaná ako on-line vzdelávanie. Vzdelávací kurz učiteľ realizuje cez internet (resp. intranet). Okrem distribúcie kurzu je toto pripojenie dôležité pre realizáciu komunikácie medzi učiteľom - tútorom a edukantom, resp. medzi edukantmi navzájom (synchronné – napr. chat, resp. asynchronné – e-mail). Výhodou je, že akákoľvek aktualizácia poznatkov (informácií) učiteľom je dostupná pre edukantov takmer okamžite bez nových finančných nákladov. • Vzdelávať s využitím systému riadenia (Learning Managment System) – forma, kde daný softvér zohráva úlohu elektronického výučbového prostredia, zároveň umožňuje vytvárať podklady pre realizáciu kurzu, jeho spravovanie a užívanie v elektronickom prostredí.

7. Dištančné vzdelávanie, e-learning, blended learning • Technológie, ktoré prostredníctvom Internetu a manažmentu výučby sprístupňujú vzdelávanie nazývame LMS (Learning Management System), teda nástroje pre správu kurzov.

8. Nové pojmy, terminológia • Prezenčné štúdium – fyzický kontakt, prítomnosť študentov v priestore a čase, klasické zvdelávanie vo vzdelávacej inštitúcii.

9. Dištančné štúdium vzdelávací proces, ktorý umožňuje oddeliť vyučujúceho a študujúceho v čase alebo v priestore (resp. v oboch). • Korešpodenčné (klasické) – výučbové materiály (knihy, video, audio kazety, CD ROM - zasielané poštou). • Elektronické –používanie web nástrojov.

10. Blended learning (zmiešané vzdelávanie) - kombinácia prezenčného a dištančného vzdelávania (najviac preferované na SŠ a VŠ).

11. E-learning • vzdelávací proces s aplikáciou multimediálnych technológií, Internetu a iných elektronických médií- používa sa k podpore prezenčnej alebo dištančnej výučby. • E-learning je elektronický vzdelávací kurz, ktorý sa odohráva v prostredí Internetu.

12. (Turčáni, Bílek, Slabý; 2003) E-learning v širšom slova zmysle znamená proces, ktorý popisuje a rieši tvorbu, distribúciu, riadenie výučby a spätnú väzbu na základe počítačových kurzov, ktorým stále častejšie hovoríme e-learningové kurzy.

13. K výhodám používania e-learningu patria: • aktivita študenta • individuálny prístup k študentom, • štúdium vlastným tempom, • lepší prístup k zdrojom, • väčšie možnosti testovania, • aktuálnosť informácií.

14. Ako nevýhody môžeme chápať: • obmedzený prístup k technológiám, • technické problémy, • nedostatok schopností študovať samostatne, • nevhodnosť pre určité typy kurzov (predmetov).

15. Čo je vlastne potrebné k e-kurzu? • vzdelávací obsah študijných materiálov – didaktická transformácia obsahu klasického učiva do formy interaktívneho PC materiálu určeného pre samoštúdium, vytvorenie multimediálnych kurzov (multimediálny kurz je program, ktorý kombinuje textový výklad s animáciami, videom, audiom, grafikou, schémami a testovacími objektmi). • elektronická distribúcia vzdelávacieho obsahu – cez satelity, interaktívne TV programy, dnes – internet, žiada sa kvalitné – vysokorýchlostné pripojenie na internet, • riadenie štúdia - softvér pre riadenie štúdia, • tím realizátorov a nadšencov – učiteľov, ktorí pochopia, že inovácia a modifikácia výučbového prostredia je cestou k skvalitneniu vzdelávania ako celku .

16. Pri tvorbe e-learningových kurzov je nutné dodržiavať dve hlavné zásady: • didaktickú (zásady, ktoré by mali spĺňať základné požiadavky týkajúce sa tvorby a aplikácie výučbového prostredia v zmysle pedagogických zásad), • technickú (riešenie hardvérových alebo softvérových požiadaviek).

17. Vytvoriť kvalitné e-learningové kurzy znamená: • špecifikovať a vhodne modifikovať obsah kurzu, • dodržiavať princípy samoštúdia, • jasne definovať ciele celého kurzu a ciele kapitol, • štruktúru textu usporiadaného do rôznych celkov (kľúčové slová, cvičenia, kontrolné otázky, prípadové štúdie z praxe, zadania), • jasná a účinná vizualizácia (grafické symboly a značky, typografické konvencie, deliace čiary a pod.), • jednoduchý a zrozumiteľný štýl písania (krátke vety, kontakt s čitateľom).