Hvad kom der ud af TUPVAK? v/Kirstine Ipsen Ekstern evaluator

1. Hvad kom der ud af TUPVAK? v/Kirstine Ipsen Ekstern evaluator

3. Stigning i IKV-aktivitet på 10 % • Fælles procedurer og kvalitetsstandarder EUV = Ny erhvervsuddannelse for voksne Erstatter GVU Tre uddannelsesveje Kontrakt IKV i AMU siden 2007 – også i 2014, 2015…

4. OPFYLDELSE AF PROJEKTETS MÅL ”OMFATTENDE OPFYLDELSE” • Formulering og forankring af en styrket stra- tegisk prioritering af IKV-indsatsen på skoleplan • Strategisk forankring ved, at projektet som tema falder ind under skolernes overordnede strategier • Strategisk forankring via projektets aktiviteter og flow • Strategisk forankring ved at ledere har været involveret tidligt i projektet , fået fælles begrebsforståelse, været med i fastsættelse af overordnede principper for det konkrete udviklingsarbejde – og indgået i den lokale udmøntning af indsatser ud fra lokale behov • Ledelsesmæssig forankring er primært sket på det taktiske niveau, men med en begrænset horisontal bredde • Udvikling af redskaber og kompetencer, som styrker en forståelse af IKV-indsatsen som en strategisk ressource • Redskaber der lever op til projektets ønskede kravspecifikationer; ensartethed, kvalitet og effektivitet • Fokus på et strategisk og langsigtet uddannelsesperspektiv i IKV praksis • Erfaringer i hvordan IKV kan skabe værdi gennem afprøvning af ‘ny IKV praksis • Styrkelse af samarbejde med virksomhedssiden (eksterne indsatser) • Produktion af 4 korte oplysningsfilm om IKV henvendt til hver sin målgruppe. Positivt respons fra målgrupper leverer grundlag for at styrke samarbejde med virksomhedssiden som næste trin. • Konsulenters deltagelse i projektets udviklingsgruppe og kvalificeringsdel skaber ‘beredskab’ for kontakten med virksomhedsside om IKV • Samarbejde med Jobcentre i fuld gang (båret frem af parallelt projekt Nye veje Nye job) – betydning for den vigtige afklaring af borgere til IKV og for henvisning af borgere til IKV

5. OPFYLDELSE AF PROJEKTETS MÅL ”OMFATTENDE OPFYLDELSE” • Formulering og forankring af en styrket strategisk prioritering af IKV-indsatsen på skoleplan • Strategisk forankring ved, at projektet som tema falder ind under skolernes overordnede strategier • Strategisk forankring via projektets aktiviteter og flow • Strategisk forankring ved at ledere har været involveret tidligt i projektet , fået fælles begrebsforståelse, været med i fastsættelse af overordnede principper for det konkrete udviklingsarbejde – og indgået i den lokale udmøntning af indsatser ud fra lokale behov • Ledelsesmæssig forankring er primært sket på det taktiske niveau, men med en begrænset horisontal bredde • Udvikling af redskaber og kompetencer, som styrker en forståelse af IKV-indsatsen som en strategisk ressource • Redskaber, der lever op til projektets ønskede kravspecifikationer om ensartethed, kvalitet og effektivitet • Fokus på et strategisk og langsigtet uddannelsesperspektiv i IKV praksis • Erfaringer i, hvordan IKV kan skabe værdi – gennem afprøvning af ‘ny IKV praksis’ • Styrkelse af samarbejde med virksomhedssiden (eksterne indsatser) • Produktion af 4 korte oplysningsfilm om IKV henvendt til hver sin målgruppe. Positivt respons fra målgrupper leverer grundlag for at styrke samarbejde med virksomhedssiden som næste trin. • Konsulenters deltagelse i projektets udviklingsgruppe og kvalificeringsdel skaber ‘beredskab’ for kontakten med virksomhedsside om IKV • Samarbejde med Jobcentre i fuld gang (båret frem af parallelt projekt Nye veje Nye job) – betydning for den vigtige afklaring af borgere til IKV og for henvisning af borgere til IKV

6. 1. REDSKABERNE  Uddannelsesløft, der er realiserbart

7. 2. ERFARINGERNE / KOMPETENCERNE Strategisk ressource for borgere Redskaber der virker Afprøvning i praksis Strategisk ressource for afdelingen / skolen Praksis der virker Strategisk ressource for virksom-heder

8. OPFYLDELSE AF PROJEKTETS MÅL ”OMFATTENDE OPFYLDELSE” • Formulering og forankring af en styrket strategisk prioritering af IKV-indsatsen på skoleplan • Udvikling af redskaber og kompetencer, som styrker en forståelse af IKV-indsatsen som en strategiskressource • Styrkelse af samarbejde med virksomhedssiden, hvor IKV indsatsen tænkes som en strategiskressource for arbejdsmarked, virksomheder og medarbejder.

9. IKV SOM STRATEGISK RESSOURCE

10. OPFYLDELSE AF PROJEKTETS MÅL ”OMFATTENDE OPFYLDELSE” • Formulering og forankring af en styrket strategisk prioritering af IKV-indsatsen på skoleplan • Strategisk forankring ved, at projektet som tema falder ind under skolernes overordnede strategier • Strategisk forankring via projektets aktiviteter og flow • Strategisk forankring ved at ledere har været involveret tidligt i projektet , fået fælles begrebsforståelse, været med i fastsættelse af overordnede principper for det konkrete udviklingsarbejde – og indgået i den lokale udmøntning af indsatser ud fra lokale behov • Ledelsesmæssig forankring er primært sket på det taktiske niveau, men med en begrænset horisontal bredde • Udvikling af redskaber og kompetencer, som styrker en forståelse af IKV-indsatsen som en strategisk ressource • Redskaber, der lever op til projektets ønskede kravspecifikationer om ensartethed, kvalitet og effektivitet • Fokus på et strategisk og langsigtet uddannelsesperspektiv i IKV praksis • Erfaringer i, hvordan IKV kan skabe værdi – gennem afprøvning af ‘ny IKV praksis’ • Styrkelse af samarbejde med virksomhedssiden (eksterne indsatser) • Produktion af 4 korte oplysningsfilm om IKV henvendt til hver sin målgruppe. Positivt respons fra målgrupper leverer grundlag for at styrke samarbejde med virksomhedssiden som næste trin. • Konsulenters deltagelse i projektets udviklingsgruppe og kvalificeringsdel skaber ‘beredskab’ for kontakten med virksomhedsside om IKV • Samarbejde med Jobcentre i fuld gang (båret frem af parallelt projekt Nye veje Nye job) – betydning for den vigtige afklaring af borgere til IKV og for henvisning af borgere til IKV

11. EN ITERATIV OG INNOVATIV PROCES Realitetstestning af ‘ny IKV praksis’ Implementering Afprøvning Kvalificeringsforløb og udviklingsarbejde Seminardage

12. HVOR BRINGER RESULTATERNE OS HEN? • Stigning i IKV-aktivitet på 10 % • Fælles procedurer og kvalitetsstandarder EUV = Ny erhvervsuddannelse for voksne Erstatter GVU Tre uddannelsesveje Kontrakt IKV i AMU siden 2007 – også i 2014, 2015…

13. OPFYLDELSE AF PROJEKTETS MÅL ”OMFATTENDE OPFYLDELSE” • Formulering og forankring af en styrket stra- tegisk prioritering af IKV-indsatsen på skoleplan • Strategisk forankring ved, at projektet som tema falder ind under skolernes overordnede strategier • Strategisk forankring via projektets aktiviteter og flow • Strategisk forankring ved at ledere har været involveret tidligt i projektet , fået fælles begrebsforståelse, været med i fastsættelse af overordnede principper for det konkrete udviklingsarbejde – og indgået i den lokale udmøntning af indsatser ud fra lokale behov • Ledelsesmæssig forankring er primært sket på det taktiske niveau, men med en begrænset horisontal bredde • Udvikling af redskaber og kompetencer, som styrker en forståelse af IKV-indsatsen som en strategisk ressource • Styrkelse af samarbejde med virksomhedssiden (eksterne indsatser)

14. INNOVATIONSPROCESSEN

15. ANBEFALINGER

16. ORDEN I HELE HUSET * Produktion af 4 film * Samarbejde etableret med Jobcentre (mål 3)

17. ANBEFALINGER TUPVAK’s frontløberafdelinger SPREDNING FASE 1: LOKALEKRAFTCENTRE FASE 2:TUPVAK 2.0. i VEU • Opgave: • Arbejde med RKV som overordnet paraply • Systematisere sammenhænge ml. RKV og IKV – horisontalt og vertikalt • Sikre at RKV – koordineres, kvalitetsikres og videreudvikles NETVÆRK ml. TUPVAK’s frontløberafdelinger – med VEU som koordinator

18. REFLEKSIONSSPØRGSMÅL • Skal spredning og forankring af ‘ny’ og effektiv IKV-praksis ske ved at alle afdelinger / brancher har sit eget IKV-team eller kunne skolen have en central afdeling, som varetager IKV for hele skolen?