Rappels Définitions Pourquoi tester ? Quand tester ? Niveaux de test Types de test

1. Les tests en orienté objet • Procédural vs Objet • Le test en Orienté Objet • Niveaux de tests • Tests de validation / use cases • Tests d’intégration • Tests unitaires Rappels Définitions Pourquoi tester ? Quand tester ? Niveaux de test Types de test Les limites du test Les techniques du test

2. Définition IEEE-STD 610.12-1990 • "Le test est l'exécution d'un système ou d'un composant par des moyens automatiques ou manuels, pour vérifier qu'il répond à ses spécifications ou identifier les différences entre les résultats attendus et les résultats observés"

3. Cas de test (jeu) • Un cas de test spécifie • L’état de l’implantation sous test (IUT) et de son environnement avant le test • Le vecteur des entrées et/ou les conditions • Le résultat attendu • messages, exceptions • valeurs retournées • état résultant de l’IUT et de son environnement

4. Pourquoi tester? • Fonctionnalités manquantes • Fonctionnalités incorrectes • Effets de bord, interactions indésirables • Mauvaises performances, pbs temps réel, deadlock… • Sorties incorrectes

5. Quand tester ? 100 50 20 10 5 1 Spécification Conception Codage Tests Validation Maintenance

6. Niveaux de test • Tests de validation • Tests d’intégration • Tests unitaires préparation exécution

7. Types de tests • Tests fonctionnels • Tests structurels • Tests de non régression • Tests de robustesse • Tests de performance

8. Les limites du test • L’espace des entrées • Les séquences d’exécution • Sensibilité aux fautes

9. Explosion combinatoireEX : dessiner 1 triangle • Hypothèse : Coordonnées [1..10] • 104 possibilités de dessiner 1 ligne • 1012 possibilités de dessiner 3 lignes • Hypothèse : écran 1024x768 • 2,37 1035 possibilités

10. Les séquences d’exécution for (int i=0; i<n; ++i) { if (a.get(i) ==b.get(i)) x[i] = x[i] + 100; else x[i] = x[i] /2; }

11. Les séquences d’exécution

12. Sensibilité aux fautes short scale(short j) { j = j -1; // devrait être j = j+1 j = j/30000; return j; }

13. Sensibilité aux fautes • 65536 valeurs possibles • 6 rendent une valeur incorrecte : -32768 -30000 -29999 29999 30000 32767 • 99,9908 % de risque de ne pas trouver l’erreur si test aléatoire.

14. Autres limitations • Tester un programme permet de montrer la présence de fautes mais en aucun cas leur absence • Les tests basés sur une implémentation ne peut révéler des omissions car le code manquant ne peut pas être testé • On ne peut jamais être sûr qu’un système de test est correct

15. Techniques de test • Classes d’équivalence (éviter l’explosion combinatoire) • Graphe de cause à effet (identifier et analyser les relations devant être modélisées dans une table de décision) • Tables de décision (concevoir des cas de test)

16. 8 Classes valides triangle scalèle triangle isocèle (4) équilatéral (2) 25 Classes invalides 1 valeur = 0 3 valeurs = 0 1 valeur négative triangle isocèle plat 3 valeurs telles que la somme de 2 d’entre elles < à la 3ème (6) 1 valeur non numérique (3) 1 valeur manquante (3) triangle scalène plat 1 valeur max Classes d’équivalence

17. Principe : représenter la spécification sous forme d’un graphe On définit les états d’entrées et les états de sorties On construit le graphe à l’aide de “connecteurs” logiques (et, ou, négation) Exemple : soit la spécification suivante: Tout identificateur de voiture doit commencer par les lettres A, B ou C et avoir comme 2ème caractère la lettre X. Les messages M1 et M2 sont émis respectivement en cas d’erreur sur le premier ou le second caractère. Si l’identificateur est correct, il est inséré dans la base de données. Graphe de cause à effet

18. Graphe de cause à effet E1 S2 E2 V V S3 E3 S1 E4

19. Table de décision

20. X X X ECRIRE BD ECRIRE BD ECRIRE BD [1er CARACTERE == B] [1er CARACTERE == C] [1er CARACTERE == A] X X X MESSAGE M2 MESSAGE M2 MESSAGE M2 MESSAGE M1 Diagramme d’activité [1er CARACTERE ! = ….]

21. Orienté Objet – (UML) • Niveau Application (spécification) • Diagramme des cas d’utilisation (Use cases) • Niveau Sous-Système (conception) • Diagramme des classes (ébauche) • Diagrammes de séquence • Diagrammes de transitions d’états • Niveau Classes (conception détaillée) • Classes détaillées

22. Comparaison – effort de test (1) • Lire 3 valeurs entières. • Ces trois valeurs sont interprétées comme représentant les longueurs des côtés d’un triangle. • Le programme imprime un message qui établit que le triangle est isocèle, équilatéral ou scalène.

23. Comparaison – effort de test (2) • Programmation procédurale • 33 cas de tests • Programmation objet • 58 cas de tests (26 sont les mêmes que ci-dessus, 32 sont dûs à la programmation objet)

24. SEGMENT TRIANGLE FIGURE FERMEE OUVERTE POLYGONE ELLIPSE MULTI-SEG CERCLE QUADRILATERE ….. …..

25. TRIANGLE SEGMENT POINT

26. Le test en orienté objet OO vs Non OO • System tests - use cases • Integration tests - class, sequence, interaction • Unit tests - class/methods • Regression tests - inheritance? • Automated testing - re-use? • UML - comment utiliser pour tester?

28. Tests de validation • Trouver les emprunts en retard • Tester le délai autorisé (fonction du type de client et du type de document) - 9 cas de test • Tester qu’un client peut avoir plusieurs documents en retard • Tester que la fiche d’emprunt est supprimée lorsque le document est rendu

29. Le test en orienté objet • Au niveau sous-système • test des associations, des agrégations (diagramme de classes) • multiplicité • création, destruction • test de séquences (diagramme de séquence) • construction d’un graphe de flot • test des exceptions controlées

30. Diagramme de classes

31. Triangle Segment Mediatheque Document LettreRappel FicheEmprunt Niveau Sous-Système 0..1

32. Classe FicheEmprunt • Multiplicité • tester qu’une fiche d’emprunt ne concerne qu’un et un seul client et qu’un et un seul document • tester qu’une fiche d’emprunt ne peut référencer qu’au plus une lettre de rappel. • tester que plusieurs fiches d’emprunts peuvent concerner un même client

33. Classe FicheEmprunt • Création • Test de validation (raffinement) • tester que dateLimite -DateEmprunt = délai autorisé • (Test unitaire) • tester que si dateLimite dépassée alors depasse = true.

34. Le test en orienté objet • Tests d’intégration (diagramme de classes => arbre des dépendances) • Techniques • big-bang • bottom-up • top-down

35. FicheEmprunt

36. FicheEmprunt • Test de validation (traçage) • Tester que la fiche d’emprunt est supprimée lorsque le document est rendu • Création • Tester que depasse = false • Tests de transition d’états • Tester que dateJour>dateLimite alors depasse = true (raffinement du test unitaire correspondant)

37. FicheEmprunt • Tester les actions liées aux états et aux transitions d ’états.

38. FicheEmprunt

39. FicheEmprunt • Tester la chronologie des actions • dn = document.dureeEmprunt() • dateLimite = client.dateRetour(dateEmprunt, dn) • document.emprunter () • Client.emprunter () • tn =document.tarifEmprunt() • Tarif = client.sommeDue(tn)

40. Le test en orienté objet • Au niveau de la classe • test des méthodes • “concevoir pour tester” • graphe de contrôle • test des séquences d’activation des méthodes • diagramme de transition d’états • test des méthodes héritées • diagramme de classes

41. lire I,J; débutCas cas I = 5 et J < 4 alors M = 23; cas I = 5 et J >= 4 alors M = J + 16; cas (J + 1) < I et I<0 alors M = 4I +J; cas (J + 1) < I et I >= 0 et I /= 5 alors M = 5I + 2 cas (J + 1) >= I et J < 2 alors M = 2I + 3J - 4; cas (J + 1) >= I et J>= 2 et I /= 5 alors M = 3I +2J –2; finCas écrire M; lire I,J; si I <= J + 1 alors K = I + J -1 sinon K = 2I + 1 finsi si K >= I+1 alors L = I + 1 sinon L = J - 1 finsi si I = 5 alors M = 2L + K sinon M = L + 2K - 1 finsi écrire M; Concevoir pour Tester

42. Le test en orienté objet • L’interaction de méthodes (individuellement correctes) de classes et sous-classes peut générer des erreurs. => Ces interactions doivent être systématiquement exercées.

43. Le test en orienté objet • Omettre de tester les interactions d’une méthode redéfinie dans la hierarchie de classe est facile. => Les suites de tests conçues pour les superclasses doivent être réexécutées sur les sous-classes et conçues de façon à pouvoir être réutilisés pour tester n’importe quelle sous-classe

44. Le test en orienté objet • La difficulté et la complexité d’implémentation des contraintes de multiplicité peut facilement conduire à des erreurs quand un élément est ajouté, mis à jour, supprimé. => L’implémentation de la multiplicité doit être systématiquement exercée.

45. Le test en orienté objet • Des classes avec des contraintes séquencielles sur l’activation des méthodes et leurs clients peuvent avoir des erreurs de séquencement. => Le comportement requis doit être testé en utilisant un modèle de machine à états.