Problemática detectada en

1. Benemérito Instituto Normal del Estado“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”Licenciatura en Educación PreescolarBases Psicológicas del AprendizajeLic. Lucila Araceli Gil GalindoAlumnas: Mayte Berenice Aguilar SánchezMayra Chico LunaSegundo SemestreGrupo: A

2. Problemática detectada en “Jardín de Niños Xochicalco” Por el alumno: José Juan Moreno García

3. Identificación y caracterización de la problemática donde se requiera la intervención para promover mejores procesos de aprendizaje en el estudiante de preescolar. • En las visitas de observación que hemos asistido encontramos varias problemáticas pero la que más nos llamó la atención fue uno el problema que tienen Juan, niño que cursa el segundo año grupo con la Educadora Elba Oliva Báez Oyarzabal este niño no tiene graves problemas de aprendizaje sino de atención y respeto hacia sus compañeros y a su maestra.

5. Descripción de un ámbito de interés relacionado con los procesos de aprendizaje de los preescolares entorno con el que hayamos realizado la observación o indagación. • Juan es muy inquieto y desobedece las indicaciones que se le dan, tiene pocos amigos por lo mismo la mayoría de los niños le tienen miedo porque les pega, les quieta objetos… la maestra intenta llamarle la atención pero obtiene pocos resultado por la actitud y conducta, además que desde su casa es propiciada el ver la conducta de su papa. Porque cuando la madre intenta llamarle la atención a Juan el padre lo consiente mucho y lo justifica. • El vocabulario o freses que emplea para expresarse con muy grotescas y vulgares.

7. Explicación del encuadre teórico o marco de referencia en el que nos basamos para realizar el trabajo. • Esta problemática es un claro ejemplo de lo que menciona Gleitman y Snow1 el primero dice que el niño es considerado un participante activo de información en el proceso de aprendizaje del lenguaje que trabaja sobre el input lingüístico subministrado por el adulto y el segundo considera el niño como un componente importante y la principal contribución del estudio del “habla dirigida al niño” ha sido reforzado la hipótesis sobre la naturaleza y la variedad de los mecanismos del aprendizaje del lenguaje. • También se vincula con lo que dice uno de los dos principios de la teoría de la aprendibilidad que la representación adulta de la gramática es la representación ofrecida por la teoría lingüística.

9. Caracterización del contexto educativo en donde se realizó la indagación u observación de los participantes e instrumentos empleados. • Para saber más acerca del habla y conducta de Juan preguntamos a la educadora y a varios compañeros. • Un factor encontrado y que tal vez influya o no es porque la madre es mucha más joven que el padre como por veinte años y en ese hogar predomina el machismo propiciado por ambos padres. • La maestra le ha solicitado a la madre el Juan que acuda a un psicólogo y la madre lo hizo solo que la psicóloga con la que acudió fue la tía del niño y por ese motivo no tuvieron grandes resultado ya que la educadora que nos explicó que no funciono por que la persona que lo atendió fue un familiar.

10. Reporte razonado de los principales resultados reflexión y conclusión en relación con la problemática respecto a promoción del aprendizaje escolar. • Para poder corregir la conducta de Juan primero se tienen que corregir la conducta de los padres para no permitir que el niño actué de esa forma a través de una reflexión consiente. • El machismo afecta la comunicación en muchos hogares y no se puede llevar a cabo una intervención adecuada por parte de las personas que rodean al pequeño.