Studiemiddag ‘ Signs of Safety ’

1. Studiemiddag‘Signs of Safety’ 17&18 Oktober2011 IntegraleJeugdhulp BRUSSEL & LEUVEN i.s.m. Sporen. ERIC SULKERS E.S.C

2. Wat is Signs of Safety? • Oplossingsgerichte vragen • Gebalanceerd model van zorgen en sterke kanten • 6 uitgangspunten • 12 praktijkelementen • Een paar tools, zoals 3 huizen, het veilige huis • Alles heel logisch… • We hadden het zelf kunnen verzinnen… E.S.C

3. Maar… It’s “simple, but not easy” E.S.C

4. Wat is Signs of Safety? GEEN:….. Risicotaxatieinstrument, hulpverleningsmethodiEk of therapie WEL …… benaderingswijze E.S.C

5. Principe De belangrijkste factor om verschil te maken in het leven van kwetsbare kinderen is … relaties aangaan… relaties tussen professional en de familie (partnerschap) en relaties tussen professionals onderling (professionele samenwerking) E.S.C

6. Principe Om fouten in de jeugdhulpverlening te verminderen is het nodig om…. toe te geven dat je het wel eens fout kunt hebben Munro, E. (2002). Effective child protection. London: Sage. p.141 E.S.C

7. Proberen stevig te staan door uit te stralen dat je het beter weet of gelijk hebt…. Zo voorzichtig opereren en ‘meepraten met ouders’ dat het inderdaad onduidelijk is, dat er dus niets gebeurt…..

8. Praktische uitgangspunten voor het creëren van partnerschap Respecteer de cliënten als mensen met wie samenwerken de moeite waard is Werk samen met de persoon en niet met het misbruik Erken dat samenwerken mogelijk is’ ook onder dwang Erken dat elk gezin signalen van veiligheid heeft Blijf gericht op veiligheid Onderzoek wat de cliënt wil E.S.C

9. Uitgangspunten vervolg • Zoeken altijd naar details • Details niet verwarren met een oordeel • Stimuleer nemen van kleine stappen • Probeer altijd keuzes aan te bieden • Gesprek als forum tot verandering • Beschouw deze uitgangspunten als streven, niet als aanname E.S.C

10. 6 praktijkelementen • Begrijp de opstelling van elk gezinslid Probeer zoveel mogelijk na te gaan en te begrijpen welke waarden, opvattingen en betekenissen de gezinsleden zien in hun verhalen. Dit helpt de hulpverlener om op het unieke karakter van de zaak te reageren en plannen te ontwikkelen die het gezin gaat uitvoeren. • Zoek naar uitzonderingen op de mishandeling Zoek naar uitzonderingen op het probleem. Dit geeft de hulpverlener en het gezin weer hoop. Omdat daardoor blijkt dat het probleem niet altijd bestaat. Uitzonderingen kunnen ook een aanwijzing zijn voor oplossingen die in het verleden hebben gewerkt. Als erg geen uitzonderingen zijn, kan dat de hulp-verlener erop attenderen dat het probleem behoorlijk ernstig is. E.S.C www.signsofsafety.nl

11. 6 praktijkelementen • Ga na wat sterke punten en hulpbronnen van het gezin zijn Benoem en belicht de positieve aspecten van het gezin. Dit voorkomt dat iedereen die erbij betrokken is door de problemen wordt overweldigd en ontmoedigd. • Concentreer je op de doelen Haal de doelen van het gezin naar boven om de veiligheid van het kind en hun leven in het algemeen te verberen. Vergelijk die met de doelen van de hupverlenende instantie. Gebruik waar mogelijk de ideeën van het gezin. Wanneer het gezin geen constructieve doelen kan aandragen, neemt het gevaar voor het kind waarschijnlijk toe. E.S.C www.signsofsafety.nl

12. 6 praktijkelementen • Meet veiligheid en vooruitgang Ga tijdens de behandeling van de zaak voortdurend na in hoeverre de gezinsleden veiligheid en vooruitgang ervaren. Dat maakt een duidelijke vergelijking mogelijk met het oordeel van de hulpverleners. • Beoordeel de bereidheid, het vertrouwen en de capaciteit Beoordeel de bereidheid en het vermogen van het gezin om plannen uit te voeren alvorens te proberen die te realiseren. E.S.C

13. Communicatie bij Signs of Safety • Oplossingsgericht • Detailvragen • Schaalvragen • Wondervragen • Relatievragen • EARS vragen • Oordeelloos kijken E.S.C

15. BASIC ASSUMPTIONS OF SOLUTION BUILDING We are useful to people when we see the potential that they don’t notice

16. People are experts about their life People are doing the best they can People want to save face, feel competent, and be in control

17. People are NOT categories or stable states Change is constant and inevitable People can and do create their own solutions

18. Small change leads to big change (small is big) We construct meaning with language Asking good questions allows the individual to utilize their resources

19. ‘Not knowing’ creates opportunity for the worker/ client to construct their own solutions There is no clear relationship between problems and solutions Everything is connected

20. Attend to what works If it works – do more of it If it doesn’t work – do something different “If it ain’t broke, don’t fix it”

21. "Knowing when to push, when to let go, what to listen to, and what to ignore - all these skills are based on the profound respect for human dignity and working to restore a sense of who they are and what they want to be." Insoo Kim Berg

22. The art of being wise is the art of knowing what to overlook. Insoo Kim Berg

23. It is more effective to look for ways to build on existing strengths than to look for weaknesses and deficits and attempt to correct these. • Insoo Kim Berg

24. Instead of confrontation, allow others to save face. “The natural response to being coerced is defiance, resistance, and a desire to subvert others’ attempts at control. Human beings somehow sense that they are being robbed of their dignity when they permit themselves to be controlled.” . (De Jong and Berg, 1998).

25. Conclusies • Het gaat dus altijd om het stellen van vragen. • Vragen die de ouders (en de werker) helpen om zelf te doordenken waar het werkelijk om gaat. • Een goede intervisie over Signs of Safety resulteert er dus in dat men zegt: “Ik heb weer een heleboel vragen gekregen van mijn collega’s om mee te nemen naar de familie”. • De vragen moeten wel altijd helpen om een focus te verkrijgen / behouden. E.S.C

26. Voorbeelden van een sequentie: • Hoe belangrijk is het voor jou om dat schreeuwen te veranderen? • Wat zal er anders zijn als je dat lukt? • Wat zouden je kinderen zeggen zou er anders zijn? • Wanneer is het al eens gelukt om iest anders te doen als je boos werd? • Hoe reageerde men toen? • Ben je bereid met mij te kijken wat voor mogelijkheden er zijn? E.S.C

27. Werken aan doelen • Hoe belangrijk is het voor jou om dat schreeuwen te veranderen? • Wat zal er anders zijn als je dat lukt? • Wat zouden je kinderen zeggen zou er anders zijn? • Wanneer is het al eens gelukt om iest anders te doen als je boos werd? • Hoe reageerde men toen? • Ben je bereid met mij te kijken wat voor mogelijkheden er zijn? E.S.C

28. Het Framework; 4 domeinen 1.Waar zijn we bezorgd over? 4.Wat moet er gebeuren? 2.Wat gaat er goed? Zorgen; Bestaande krachten Complicerende factoren Wat is er nu al aan veiligheid 3. Waar zijn we op een schaal van 0 tot 10? www.signsofsafety.nl

29. Het Framework; 4 domeinen 1.Waar zijn we bezorgd over? 4.Wat moet er gebeuren? 2.Wat gaat er goed? Wat is er gebeurd -aanleiding tot ingrijpen -1e, ergste, laatste -wie heeft wat geconstateerd -gebeurtenis in het verleden Bestaande krachten -bereidheid, vermogen en vertrouwen in verandering -hulpbronnen Doelen van de aanmelder; -Wat wil de aanmelder zien om de zaak te kunnen sluiten Doelen van het gezin -Welke veranderingen hebben de gezinsleden zelf voor ogen Wat is er nu al aan veiligheid -uitzonderingen; vb van gedragingen van ouders waarbij het gelukt is niet te slaan, knijpen, etc -huidig gedrag van anderen uit het netwerk Waar zijn we bang voor -ontwikkelingsbedreiging -toekomstgericht Direct noodzakelijk; -Wat moet onmiddellijk gebeuren om de veiligheid van het kind te garanderen Complicerende factoren -wat maakt het lastig om veranderingen in gang te zetten 3. Waar zijn we op een schaal van 0 tot 10 Waarbij 0 betekent het gaat zo slecht met het kind dat direct ingrijpen noodzakelijk is en 10 betekent dat er zoveel veiligheid is dat de casus afgesloten kan worden www.signsofsafety.nl

30. Signs of Safety Assesment en planningsformulier Wat is er gebeurd? E.S.C

31. Signs of Safety Assesment en planningsformulier Waar zijn we bang voor? E.S.C *gebaseerd op het framework ontwikkeld door Turnell en Edwards, vertaling www.signsofsafety.nl

32. Signs of Safety Assesment en planningsformulier Complicerende factoren *gebaseerd op het framework ontwikkeld door Turnell en Edwards, vertaling www.signsofsafety.nl E.S.C

33. Signs of Safety Assesment en planningsformulier Statement betreffende krachten en bestaande veiligheid E.S.C

34. Signs of Safety Assesment en planningsformulier Veiligheidsschaal

35. Signs of Safety Assesment en planningsformulier Veiligheidsdoelen van de instelling *gebaseerd op het framework ontwikkeld door Turnell en Edwards, vertaling www.signsofsafety.nl

36. Signs of Safety Assesment en planningsformulier Veiligheidsdoelen van de familie

37. Signs of Safety Assesment en planningsformulier Volgende stap naar veiligheid *gebaseerd op het framework ontwikkeld door Turnell en Edwards, vertaling www.signsofsafety.nl

39. Veiligheid bestaat uit krachten waarvan ouders over langere tijd laten zien dat het bescherming biedt tegen de zorgen. www.signsofsafety.nl

40. Evenwicht tussen gevaar en veiligheid? Zorgen / Gevaar Veiligheid • We zijn bang dat vader moeder en de kinderen verwondt of zelfs doodt • Vader gaat praten bij een therapeut. • En hij moet het beloven nooit meer te doen…. E.S.C

41. Deze man is gevaarlijk, er is geen andere mogelijkheid dan de kinderen uit huis te plaatsen…. Als deze man mee wil werken dat hij naar een therapeut gaat, dan zal het vanzelf wel goed komen…..

42. Signs of Safety Assesment en planningsformulier Veiligheidsdoelen van de instelling Waar zijn we bang voor? Veiligheidsdoelen van de familie

43. Signs of Safety Assesment en planningsformulier Veiligheidsplan Rqlrhq lalhrla hr al aalhfr lahflaf Afkcvkasdkl dfhaslfh ALSDFC kasc, zkcj `szdk bf`sdkgf kj`sdf ks`dfk `sdl fsldf Awrqw R qwrqwr qert wet wet ewtg wtg weg aerg aerg aerg r Ag aergh aergh sertgh ersth srthdhg; ae.z vxlbv ,zsnv sdv ls`bdv zdfv Dfb dfznbladsfn gvlkdsnlv dfl bjdszflhgv l;zdsfv lds fgl;sn.vdzlvn dszl vzdlsn vcxv lzdfjv ;asdhglasxc ,xcj vl;sd nv,x.xcnl vjzs; v;kdsfvx`clv ndslv ,.x nlxcv`sd hacvzxcpzxc`sc`sc`scn j o h h o i ig oo hjp hp jpi h h oi hohoog ugyo jvhgcj jh yxg fkufkvougcl b;g fl bi gk vlb k v.kvk g bk gvk go; go;ugb lbkljgho;hh ;oho;hb/l ho;h/lkbkjhvoyt7dfp8i ygv;hyf piugb kljbho;ug[iugblkbjug;ougb/kljvb;iy fgvl;ihvl;ig;iuv;hbl/jb;gjlbl;jgjlgjlg;lk gjlgl;kjg/jkg;k,.

44. Een goed veiligheidsplan moet … • … een duidelijke, concrete beschrijving van de zorgen omvatten, die voor iedereen te begrijpen is (ook voor de kinderen) • … een specifieke beschrijving van het gedrag bevatten dat ten grondslag ligt aan de zorgen • … gecreëerd worden voor alle dagelijkse situaties (thuis, onderweg, bij de sport) met duidelijke regels zodat blijkt dat het kind veilig is en de (vermoedelijke) dader niet opnieuw beschuldigd kan worden • … in de loop van de tijd ontwikkeld, verfijnd en geïmplementeerd worden “it’s a journey” • … onderschreven worden door de aanmelder van de betreffende casus • … aandacht besteden aan situaties van stress en triggers • … iedereen van de familie en een zo groot mogelijk netwerk betrekken “it takes a village to raise a child”

45. Die gloeilamp lijkt toch echt steeds kapot te gaan Safety Planning in High Risk Cases, Fabricated or Induced Illness, Susie Essex and Margaret Hiles. August 2008 E.S.C

46. De gloeilamp is nog steeds kapot… …Maar we hebben er een geheel nieuw systeem om heen gebouwd! E.S.C Safety Planning in High Risk Cases, Susie Essex

47. Hoezo, een ‘paradigmaverschuiving’? ‘Vroeger’ Nu Een veiligheidsplan ‘afdwingen’, met controle door een netwerk ‘Inzicht’….of niet (door een actief netwerk wordt de kans op inzicht vergroot) Praten ‘Inzicht’ Het geweld stopt dan veiligheid E.S.C

49. DE 3 HUIZEN www.signsofsafety.nl

50. Ontstaan 3 huizen • Nickie Weld bedacht 2 huizen; huis van de zorgen en huis van de krachten • Andrew Turnell bedacht hier nog een 3e huis bij; het huis van de dromen • De 3 huizen is het frame-work van de kinderen