1 / 27

Využití ICT ve výuce přírodovědy

Využití ICT ve výuce přírodovědy. 5.A. Motivační část - pracovní list - interaktivní tabule. Doplň do textu…

reece-lucas
Download Presentation

Využití ICT ve výuce přírodovědy

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Využití ICT ve výuce přírodovědy 5.A

  2. Motivační část- pracovní list- interaktivní tabule

  3. Doplň do textu… „Jediný život ve vesmíru byl objeven na planetě Zemi. Živé organismy se během svého vývoje musely přizpůsobit nejrůznějším podmínkám přírody. Podmínky pro život na naší planetě ovlivňuje __________ a ___________.“ Vyřeš matematické příklady a dozvíš se správnou odpověď. S 4500 : 9 = D 12 * 3 = A 90 * 2000 = P 600 * 4 = N 33 * 3 = E 540 000 : 600 = Č 490 : 70 = Í 14 * 9 = B 2 400 : 6 = O 100 000 : 1000 =

  4. P O Č A S Í _____ _____ _____ _____ _____ _____ 2400 100 7 180 000 500 126 a _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 2400 100 36 99 900 400 126 D P O N E B Í

  5. Doplň do textu… „Jediný život ve vesmíru byl objeven na planetě Zemi. Živé organismy se během svého vývoje musely přizpůsobit nejrůznějším podmínkám přírody.Podmínky pro život na naší planetě ovlivňuje ___________ a ____________.“

  6. VÝBORNĚ!

  7. Úvod do tématu

  8. Podnebí (= klima) • Stále se opakující průběh počasí v určité oblasti. • Na celé Zemi nejsou stejné podnebné podmínky. • Podnebí je určeno: • nadmořskou výškou oblasti • vzdáleností krajiny od rovníku • vzdáleností krajiny od moře

  9. PODNEBNÉ PÁSY • TROPICKÝ PODNEBNÝ PÁS • SUBTROPICKÝ PODNEBNÝ PÁS • MÍRNÝ PODNEBNÝ PÁS • POLÁRNÍ PODNEBNÝ PÁS

  10. POLÁRNÍ PODNEBNÝ PÁS MÍRNÝ PODNEBNÝ PÁS SUBTROPICKÝ PODNEBNÝ PÁS TROPICKÝ PODNEBNÝ PÁS ROVNÍK TROPICKÝ PODNEBNÝ PÁS SUBTROPICKÝ PODNEBNÝ PÁS MÍRNÝ PODNEBNÝ PÁS POLÁRNÍ PODNEBNÝ PÁS

  11. Příprava projektuRozmanitosti přírody na Zemi- podnebné pásy„Cestujeme po celé Zemi“

  12. Popis– stručné představení tématu • Úkol– Ve skupinkách ostatním představit vybraný podnebný pás (min.papír velikosti A3, možnost práce v PowerPointu, obrázky, popisky) • Postup • Rozdělení do skupinek (náhodné). • Sdělení úkolu a představy učitele. • Los podnebného pásu. • Rozdělení rolí a jednotlivých úkolů v rámci skupiny. • Zpracovávání materiálů, vlastní práce (během hodin PŘ). • Prezentace projektů. • Hodnocení a sebehodnocení. • 4. Závěr- reflexe

  13. Fotodokumentace tvorby dětí +krátké video záběry prezentací

  14. Závěr – zhodnocení a reflexe Co jsme se měli naučit? • získat nové poznatky o jednotlivých podnebných pásech • spolupracovat ve skupině, vzájemně komunikovat • vyhledávat informace z různých zdrojů • rozlišovat důležité informace od méně důležitých • řešit problémy vzniklé při plnění úkolu • naslouchat si • hodnotit a sebehodnotit

  15. Na čem musíme zapracovat? Co se nám povedlo? • získat nové poznatky o jednotlivých podnebných pásech • spolupracovat ve skupině, vzájemně komunikovat • vyhledávat informace z různých zdrojů (internet, encyklopedie..) • využít ICT ve výuce (interaktivní tabule, PowerPoint prezentace dětí) • naslouchat si • řešit problémy vzniklé při plnění úkolu • hodnotit ostatní • souvislý mluvený projev • lepší vyjadřování • vyhledávání a rozlišování důležitých informací • od těch méně důležitých http://www.zsvaclavahavla5a-pdy.estranky.cz/clanky/aktualitky-ze-zivota-nasi-tridy/

  16. Vypracovala: Mgr.Pavlína MladáZŠ Václava HavlaPoděbrady

More Related