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«LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL ESTADO Y SU MARCO REGULATORIO EN LA GESTIÓN DE LAS OBRAS.

«LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL ESTADO Y SU MARCO REGULATORIO EN LA GESTIÓN DE LAS OBRAS. SUBSIDIO. Deja por fuera las instituciones….. Reafirma cada vez más el Estado Docente.

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«LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL ESTADO Y SU MARCO REGULATORIO EN LA GESTIÓN DE LAS OBRAS.

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Presentation Transcript

  1. «LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL ESTADO Y SU MARCO REGULATORIO EN LA GESTIÓN DE LAS OBRAS.

  2. SUBSIDIO • Deja por fuera las instituciones….. • Reafirma cada vez más el Estado Docente. • "LOS SIGNATARIOS", establecerán y/o determinarán en forma conjunta cualquier aumento de la cobertura de instituciones PARTICIPANTES" y el número de estudiantes beneficiarios del presente convenio • El Estado en la Ley de Presupuesto para el ejercicio Fiscal 2014, otorga bajo modalidad de subsidio, mediante Convenio AVEC-MPPE, el subsidio como complemento para cubrir el déficit en el pago de personal directivo docente, docente de aula, administrativo y obrero de las instituciones "PARTICIPANTES"

  3. CONSEJOS EDUCATIVOS • Establecenuevadinámica de organizacióncompleja, Minimizaliderazgo de directivos • COLECCION BICENTENARIO • De usoobligatorio, se complementa con otrasbibliografíasexistentes en el centroeducativo. • En la Media General se utilizancomolibroscomplementarios , se apoyan con otrasbibliografías. Con creatividad se han organizado y conformado

  4. CANAIMA EDUCATIVO • Enmarcado en Modelo de Escuela Necesaria de Calidad y SM, se impulsa el Eje Informática Educativa y favorece el desarrollo de competencias fundamentales en estudiantes, incorporando el uso permanente e intencionado de Canaima en gestión pedagógica del aula. • Formación, acompañamiento y seguimiento… Cómo se articulan P Canaima y ENC • Propiciar desarrollo individuos /sociedad Reducir desigualdad tecnológica • Promover desarrollo integral Profundizar desarrollo Curricular • CanaimaEducativo • InformáticaFyA1992 • Formar ciudadanos conscientes de sus potencialidades, abiertos a trascender • Transformar praxis docente, uso crítico y creativo de TICs • Agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo • Potencialidades Tecn. soberanía e independencia Mejorar la educación, superar la pobreza, universalizar TICs CRBV LOPNNA LOE

  5. FORMACIÓN CIUDADANA PARA LAS/LOS DOCENTES SOCIALIZADORES Se convoca de manera reiterada y sin previo aviso a procesos de formación obligatorios, que luego no tiene incidencia en la gestión escolar… • Ejemplo: Fortalecer en docentes el área de educación ciudadana, formación de valores y derechos humanos que permita proporcionar e impulsar con acciones efectivas, • el conocimiento y práctica de • los mismos tanto en • Educandos como en • comunidad en general • OBJETIVO

  6. CONSULTA EDUCATIVA Muchas zonas recibieron información de autoridades zonales poco claras Se asume como oportunidad para participar y aportar para una mejor educación del país. Dificultad: Poco tiempo para organizarse/reflexionar, y que las Comunidades aporten

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