Mtra. María José Guillermo Echeverría . Mtra. Gloria del J. Hdez. Marín .

1. Universidad Autónoma del Carmen DES: Educación y Humanidades Mtra. María José Guillermo Echeverría. Mtra. Gloria del J. Hdez. Marín. Mtra. Leticia Arias Gómez.

2. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN mguillermo@pampano.unacar.mx, gjhernandez@pampano.unacar.mx larias@pampano.unacar.mx

3. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Introducción. Esta contribución comparte la experiencia de la Facultad de Ciencias Educativas en la implementación de diversas acciones emprendidas con el fin de fomentar las actitudes y hábitos positivos en los estudiantes que contribuyan a su formación integral a través de la vivencia permanente de los valores. Los valores que se promueven fueron establecidos a nivel institucional a partir de ejercicios diversos enfocados a la calidad académica integral: responsabilidad, integridad, respeto, profesionalismo, equidad, patriotismo, solidaridad, orden y libertad y están plasmados en el Plan Faro U- 2010 y que se corroboran en el Plan de Desarrollo Institucional 2008- 2012.

4. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Como parte de este mejoramiento académico, el Programa de Educación fue sometido a evaluación por los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES) en el 2009 y gracias a los continuos ejercicios de autoevaluación en trabajo colegiado, se identificó que el Programa adolecía de un programa permanente de promoción de valores, es así como la misión de activarlo recayó en un equipo de profesores que se dio a la tarea de identificar la naturaleza axiológica de nuestra Casa de Estudios, para poder promoverlo al interior de la licenciatura. La integración del equipo de profesores que daría vida a este proyecto fue voluntaria, conformandoun grupo que trabaja convencido de que a través del programa de promoción de los valores no se insertan nuevas ideas, solamente se les recuerda que en cada uno de nosotros reside lo mejor que un individuo tiene para dar, sólo es cuestión de descubrir y activar ese potencial.

5. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN • DESARROLLO • Los valores que se asumen como parte esencial de la Universidad Autónoma del Carmen son nueve: • Equidad: Es llevar a la práctica los principios sociales basados en la justicia, que implica el reconocimiento al trabajo y al esfuerzo, promoviendo la igualdad de oportunidades y darle a cada quien lo que le corresponda según su esfuerzo.

6. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN • Responsabilidad: Cumplir con nuestras obligaciones y deberes empezando con el estudio, la enseñanza, la investigación y el trabajo con presteza, prontitud y optimismo; es estar dispuestos a asumir las consecuencias de nuestros actos u omisiones. Se pretende valorar las acciones cotidianas, resultado de la responsabilidad del individuo que hace su trabajo y que muchas veces damos por sentado. • Integridad: Es la congruencia entre los valores deseables y el comportamiento, coherente con una base sólida de principios institucionales y personales. Es una necesidad social imperiosa que la integridad, en todas sus manifestaciones, se enseñe con el ejemplo.

7. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN • Respeto: Es aceptar la diversidad de culturas y etnias dentro de la unidad nacional, tomando como fortaleza los rasgos de la pluralidad. De la misma forma, comportarse en nuestra comunidad respetando y pidiendo ser respetados, empezando por el que nos debemos a nosotros mismos y al entorno natural que nos rodea. • Profesionalismo: Es dignificar el trabajo y desempeñarlo con calidad, pues es condición necesaria para el desarrollo saludable de la persona y de la sociedad en que vive, procurando con toda intención hacer cada vez mejor las cosas.

8. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN • Patriotismo: En un mundo globalizado es imperativo preservar la identidad y el sentido de pertenencia a nuestra nación, asumir nuestros valores cívicos, éticos y culturales al conmemorar y reconocer los acontecimientos que forjaron la historia de nuestro país y destacar la participación de quienes los protagonizaron. • Solidaridad: Es una de las manifestaciones sociales de la generosidad personal que lleva a compartir voluntaria y desinteresadamente objetos, conocimientos o cualquier otro recurso que beneficie de alguna manera a los demás. Este valor se pone de manifiesto de manera particular cuando colaboramos para solventar las necesidades de los demás en situaciones excepcionales.

9. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN • Orden: Promover entre los individuos la organización de recursos y/o conocimientos como fuente de equilibrio de su salud física y emocional en beneficio de su desempeño en las diferentes esferas en las que se desenvuelva. • Libertad: Hacer uso de nuestra posibilidad de elección para trascender y proyectarnos hacia el futuro, poniendo en acción todo nuestro potencial.

10. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Al hacer un análisis de estos valores institucionales, se consideró pertinente darles vida y operatividad a través de un programa sistemático por ello, una vez identificados, se construye el programa de difusión de valores con la participación de estudiantes, profesores y directivos de la Facultad. Después de una serie de reuniones se preparó material de difusión diversa entre trípticos, carteles y recuadros para ubicar en cada salón los nueve valores a practicar. Otra estrategia a trabajar fue asignar un valor a cada profesor para que involucrara a un grupo de estudiantes y promoviera, practicará y defendiera el valor a cargo, previa calendarización de eventos.

11. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN • Entre las acciones hasta ahora realizadas se encuentran: • Con el apoyo de estudiantes de la Facultad, se organizó un foro con el Secretario Académico de la UNACAR para que platicara a los estudiantes el por qué de estos valores institucionales. • Se publicó una convocatoria para que todos los estudiantes de la Facultad participaran con sus propuestas de material de difusión, concursos de ensayo entre otras estrategias para promover los valores, que contagiaran a la población universitaria general, a partir de nuestra DES.

12. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN • Una de las estrategias empleadas para difundir el valor del respeto fue “El respetómetro”. • Por equipos, las alumnas salieron a las diferentes áreas de nuestra institución y posterior a una platica general de los valores se pedía que pensaran en una actitud positiva de respeto con la que se demostraran, la redactaran y metieran su colaboración a una cajita o “respetómetro”. • Participaron alumnos, docentes, administrativos y cualquier integrante de la población universitaria que así lo quisiera, después en clase, fueron leídas las colaboraciones y seleccionadas las mejores. • Este ejercicio sirvió para hacer material a través de un párrafo, una actitud positiva, que tenía el efecto de hacer reflexionar a los lectores de esa colaboración.

13. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN • Otro aporte que hicieron los alumnos fue promover el valor de la responsabilidad con caricaturas. • El valor del profesionalismo se trabajó de forma transversal en los contenidos de los cursos, ya que se le pidió a los profesores que lo recalcaran e hicieran patente a través de las actividades o tareas académicas que le encargaban a sus estudiantes.

14. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CONCLUSIONES Para alcanzar el éxito, la participación de los estudiantes en este programa es un factor determinante, ya que al involucrarse en las actividades de promoción o participando en los diversos eventos, vivencian uno o más de los valores que se promueven a nivel institucional y que pretenden darle a nuestro estudiante esa formación integral que pocas veces se prioriza en nuestros profesionales. El proceso está todavía activo, implementándose, pero esta es sin duda una brecha ya trazada para andar por el camino que nos conduzca a la formación de profesionales íntegros y comprometidos con la dinámica que demanda nuestra sociedad.

15. PROGRAMA DE VALORES COMO ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN REFERENCIAS Herrera González, Rosa M. (1997). La didáctica de los valores. Guía Práctica. México: Castillo. UNACAR (2000) Plan Faro U-2010. México: UNACAR. UNACAR (2009) Plan Institucional de Desarrollo. México: UNACAR.