BIENVENIDOS

1. BIENVENIDOS Sin la capacidad de decidir no se puede construir una Bogotá Humana Ya, no se pueden construir seres humanos, si a los seres humanos se les quita la opción de decidir, esa es la opción fundamental de la libertad, …. Gustavo Petro Urrego–Alcalde Mayor

2. Bienvenidos y bienvenidas al año escolar 2012. En nombre de nuestro Alcalde Mayor GUSTAVO FRANCISCO PETRO URREGO y del Secretario de Educación OSCAR GUSTAVO SANCHEZ JARAMILLO les deseamos un año de trabajo escolar colmado de alegrías, de buenas relaciones entre todas y todos, de aprendizajes que contribuyan a construir una escuela más incluyente, humana y solidaria

3. Criterios y procedimientos para el ejercicio de planeación La única manera de seguir avanzando es construyendo sobre lo construido, valorando los avances y experiencias significativas de las comunidades educativas y teniendo en cuenta los ejes centrales del Programa de Gobierno. Para ello, esta Administración orienta los siguientes criterios y procedimientos para el desarrollo de la Planeación Institucional:

4. BOGOTA HUMANA YA! Una priorización del ser humano PRIMER MOMENTO. • ¿Qué significa humanizar mi colegio? • ¿Qué acciones se pueden identificar al interior de mi colegio como avances en tal sentido? • ¿De qué manera se pueden potenciar? • ¿De qué manera el colegio contribuye a una mayor • humanización de la ciudad?

5. La Política del Amor como base para instalar y fortalecer relaciones sociales más solidarias, equitativas, pacíficas e incluyentes. • ¿Cómo materializar la política del Amor en mi colegio? • ¿Qué hacer para que la comunidad educativa, especialmente • niñas, niños y jóvenes se enamoren de la escuela y • logremos una convivencia más humana? • ¿Qué avances hemos logrado en mi colegio en materia de • convivencia? • ¿Cómo mi colegio contribuye a desarmar los espíritus, los • lenguajes, las actitudes y a las personas para que en lugar • de armas hagan uso del diálogo en el marco del • desarrollo de una política incluyente y de seguridad humana?

6. La política del cuidado del agua y del aire en el marco del reordenamiento del territorio. • ¿Qué avances tiene mi colegio en este sentido? • ¿Cómo los puede potenciar? • ¿De qué manera mi colegio puede ayudar a esta tarea en el ámbito local y de ciudad?

7. SEGUNDO MOMENTO Procesos de participación en la ciudad. • ¿De qué manera contribuye el colegio a la solución de los problemas de la localidad? • ¿Qué potencialidades existen en mi colegio para aumentar su incidencia en la localidad? • ¿Qué estrategias tiene el colegio para promover el liderazgo de los y las estudiantes en las dinámicas de la localidad? • Realizar un análisis DOFA de los espacios de participación existentes en la comunidad educativa y de su experiencia en los presupuestos participativos (gobierno escolar, mesas locales de política educativa, consejos consultivos locales)

8. Atención integral a la primera infancia • ¿Qué avances ha realizado mi colegio en la atención a la primera infancia? • ¿Cómo piensa mi colegio mejorar la articulación de la • educación inicial con la educación básica? • ¿Qué articulaciones, en el ámbito local, debe proponerse mi colegio para contribuir a esta tarea?

9. Acceso democrático a la información y al conocimiento como vía para disminuir la inequidad social y cultural aminorando la brecha digital. • ¿Qué acciones adelantan mi colegio para construir equidad en el acceso a la información, en la construcción del conocimiento y en el uso pedagógico de las herramientas de la comunicación y la información? • ¿De qué manera el colegio puede potenciar el uso de las herramientas informáticas de las que dispone?

10. Extensión de la jornada escolar • ¿Cuáles son los avances de mi colegio en la extensión de la jornada escolar? • ¿Cómo se puede reorganizar mi colegio para • garantizar a los estudiantes 40 horas semanales? • ¿Qué cambios organizacionales y curriculares implicaría? • ¿Qué requerimientos administrativos, de dotaciones, • infraestructura, de carácter pedagógico y de articulaciones intersectoriales requiere mi colegio para su implementación?

11. Grado 12 como primer peldaño orientado a garantizar el derecho a la educación superior • ¿En mi colegio, cuáles son las diferencias de la educación • básica con respecto a la educación media? • ¿Qué necesita mi colegio para la implementación de una • educación media con una intensidad de 40 horas • semanales? • ¿Qué expectativas tienen los docentes, directivos y • estudiantes respecto al grado 12 y qué requerimientos • demanda la institución para su implementación?

12. Ruta Metodológica:

14. A PRENDER LA FIESTA Los estudiantes, docentes, administrativos, directivas de los Colegios oficiales del distrito y la comunidad educativa en general, celebrarán entre el 26 y el 31 de enero el inicio del año escolar 2012 Este momento académico con el que se inicia el nuevo año escolar, se ha convertido en una ocasión de fiesta y celebración para la ciudad. La comunidad educativa prepara y participa en este importante y ya institucional evento de bienvenida al colegio para que niños y jóvenes encuentren en sus colegios, un escenario de aprendizaje amable, lúdico, amoroso y humano. Para alcanzar una Bogotá Humana ya!.

15. ¡Gracias!