1 / 16

Systém péče o sluchově postižené, jejich výchova a vzdělávání

Systém péče o sluchově postižené, jejich výchova a vzdělávání. Raná péče. Do 60. let 20. stol. Raná péče neexistovala Průkopníci: Manželé Ewingovi Anotonius van Uden, Armin Löve John Tracy Jan Poul. Raná péče. Střediska rané péče (Tam-Tam) SPC pro sluchově postižené Pracovníci SPC:

ricky
Download Presentation

Systém péče o sluchově postižené, jejich výchova a vzdělávání

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Systém péče o sluchově postižené, jejich výchovaa vzdělávání

  2. Raná péče • Do 60. let 20. stol. Raná péče neexistovala Průkopníci: • Manželé Ewingovi • Anotonius van Uden, Armin Löve • John Tracy • Jan Poul

  3. Raná péče • Střediska rané péče (Tam-Tam) • SPC pro sluchově postižené Pracovníci SPC: • Speciální pedagog (surdoped, logoped) • Psycholog • Sociální pracovník

  4. Raná péče Činnost SPC (raná péče): • Kvalitní diagnostika • Psychorehabilitační pomoc rodině • Sociální poradenství • Výcvik dětí

  5. Raná péče Varianty péče SPC: • Ambulantní • Pobyty

  6. Výchovně-vzdělávací péče • Mateřské školy • Základní školy • Střední školy, SOŠ, SOU, OU a U • Vysoké školy (integrace)

  7. Současné trendy ve výchověa vzdělávání SP • Orální přístup • Totální komunikace • Bilingvální přístup

  8. Současné trendy ve výchověa vzdělávání SP Orální přístup: • Hlavním cílem je vybudování mluvené řeči v orální i grafické podobě s cílem začlenit sluchově postiženého do majoritní slyšící společnosti • Nepřipouští používání znakového jazyka

  9. Současné trendy ve výchověa vzdělávání SP Orální přístup je založen na: • Odezírání • Reedukaci sluchu • Individuální logopedické péči • Využívání prstové abecedy

  10. Současné trendy ve výchověa vzdělávání SP Totální komunikace: • „Total communication“ • Systém vzešel od samotných neslyšících jako výsledek nespokojenosti s výsledky orálního přístupu (USA, 60. léta) • Výběr komunikačních forem je přísně individuální

  11. Současné trendy ve výchověa vzdělávání SP Složky totální komunikace: • Znakový jazyk • Mluvená řeč • Odezírání • Sluchová výchova a reedukace sluchu

  12. Současné trendy ve výchověa vzdělávání SP Složky totální komunikace: • Gestikulace, mimika, pantomima • Prstová abeceda • Psaná řeč, kresba • Didaktický materiál

  13. Současné trendy ve výchověa vzdělávání SP Bilingvální přístup: • Přenos informací ve 2 jazykových kódech • Nedirektivní metody výuky • Upřednostňování znakového jazyka v raném věku • Podpora psané formy národního jazyka

  14. Současné trendy ve výchověa vzdělávání SP Principy bilingválního přístupu: • Důraz na plnohodnotnou komunikaci • Ve výuce přítomni dva pedagogové (slyšící a neslyšící) • Výklad nejprve ve znakovém jazyce • Následně představeno v psané formě • Oba jazyky jsou představeny odděleně

  15. Organizace sluchově postižených • Unie neslyšících (ČUN, ČMJN) • Pevnost • ČSNS • Český klub ohluchlých Help • FRPSP • Sordos • ASNEP

  16. Časopisy a periodikasluchově postižených • Info zpravodaj • Gong • Unie • None

More Related