Reforma Educacional Nivel Educación Parvularia

1. Reforma EducacionalNivel Educación Parvularia 29 de Julio, 2014

2. HITOS • CREACIÓN DE LA CARRERA:Decreto 1.238 de 22 de noviembre de 1945. Universidad de Chile. A contar del o1.01.1946

3. HITOS • LEY 17.301. Creación de la Junta Nacional de Jardines Infantiles

4. HITOS • CREACIÓN DEL COLEGIO DE EDUCADORES DE PÁRVULOS DE CHILE AG

5. HITOS • Ley 19.634 REFORMA LA CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA, ESTABLECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE LA EDUCACION PARVULARIA. • Artículo único: “El estado promoverá la educación parvularia” • 21 de septiembre de 1999.

6. HITOS • INSTITUYE DIA NACIONAL DE LA EDUCACION PARVULARIA. • 12 de noviembre de 1991. • Artículo único: Instituyese el día 22 de noviembre como Día de la Educación Parvularia

7. REFORMA EDUCACIONAL • El Colegio de Educadores de Párvulos de Chile expone: • Apoyamos la reforma educacional: • Si esta incorpora en sus definiciones el aseguramiento de estándares de calidad. • Si considera la ampliación de cobertura hasta el 3er. quintil, al menos en los primeros años. • Si incorpora mejoras de las condiciones laborales de las educadoras y colaboradores de la gestión educativa.

8. REFORMA EDUCACIONAL

9. REFORMA EDUCACIONAL • Si considera una definición de calidad de los aprendizajes de los niños y niñas. • Si considera una nueva relación adultos/cantidad de niños o tamaño del grupo. Eliminación del decreto 315 • Si contempla en todos los niveles de la educación parvularia, la presencia de educadores de párvulos y técnicos en educación parvularia. • Si la definición de espacios educativos se acerca a los estándares de la OCDE. • Si garantiza espacios seguros y protectores para los niños/as y adultos.

10. REFORMA EDUCACIONAL

11. REFORMA EDUCACIONAL • Si establece un nivel de remuneraciones decentes para todos los docentes, independiente del sector donde trabaje. • Si ofrece acceso igualitario a la capacitación y el perfeccionamiento. Asignaciones específicas. • Si ofrece posibilidades de acceder a cargos de mayor responsabilidad. Por competencia y capacidad. • Si favorece el acceso de estudiantes con vocación para la enseñanza. Se debe considerar PSU, puntaje mínimo de ingreso a la universidad, pruebas de aptitudes o competencias.

12. REFORMA EDUCACIONAL

13. REFORMA EDUCACIONAL • Recuperar la dignidad del maestro o educador. • Aceptar la evaluación docente como un antecedente para la mejora continua. • Dar la posibilidad del trabajo colectivo. • Entregar los espacios de tiempo necesarios para las tareas de planificación y evaluación. • Incentivo por competencias. • Prueba Inicia obligatoria para todos los egresados de pedagogía.

14. REFORMA EDUCACIONAL • Nuestro apoyo como gremio está supeditado a la incorporación y participación en la formulación de la propuesta de la reforma educativa del nivel de educación parvularia. • La reforma debe considerar la acreditación obligatoria de las carreras de pedagogía y de educación parvularia.

15. CARRERA DOCENTE • La educadora de párvulos ha estado ausente de la carrera docente, no está considerada en el estatuto docente por lo que los beneficios que se otorgan a los profesores no benefician a las profesionales que se desempeñan en establecimientos educacionales regidos por este estatuto. • El acceso a la carrera de estudiantes con vocación para la enseñanza debe considerar PSU, puntaje mínimo de ingreso a la universidad, pruebas específicas de aptitudes o competencias.

16. CARRERA DOCENTE • Las universidades que imparten la carrera de educación parvularia deben considerar la acreditación obligatoria de la misma y la aplicación de la prueba Inicia u otra que se establezca para la certificación de calidad de los profesionales egresados. • Como una forma de garantizar un estándar mínimo de habilidades y competencias se sugiere una malla común al inicio de la formación.

17. CARRERA DOCENTE • La actualización y perfeccionamiento de los educadores de párvulos debe ser permanente y de calidad, estar ligado a un mejoramiento de las remuneraciones en todo organismo donde se desempeñen los profesionales. • Los aspectos relacionados con las remuneraciones, perfeccionamiento, la seguridad, los requisitos de formación, la evaluación, deben ser universales para todo el sistema. (público, privado, etc.)

18. CARRERA DOCENTE • Los derechos laborales de los profesionales de la educación parvularia deben ser iguales a los otros profesionales de la educación. No al trabajo precario. • Los deberes para la educadora deben ser iguales a los otros profesionales de la educación. • Ampliar la ley del trabajo pesado a todos los docentes de aula, directoras de establecimientos educacionales y jardines infantiles, técnicos y auxiliares de servicio.

19. CARRERA DOCENTE • Consideramos que la evaluación docente es parte integral del proceso, pero un educador debe contar con las condiciones adecuadas para ejercer su función, cantidad de niños/as, apoyo técnico, horas destinadas a la planificación y evaluación del proceso educativo, reemplazos oportunos, carga administrativa específica, hora de colación y condición para ella digna. Los profesionales son actores claves para que la reforma tenga éxito. • Respecto a la jubilación es claro que si mejora la remuneración, mejora la jubilación dentro del marco actual que rige el sistema.

20. CARRERA DOCENTE • Los técnicos en educación parvularia deben tener una formación técnico profesional, acreditada, que asegure las competencias y habilidades para la atención de calidad a párvulos y lactantes, mejores técnicos, mejor educación. • Los docentes universitarios y de institutos profesionales que forman educadores de párvulos deben contar con las competencias para ello. Perfeccionamiento, formación de post grado, etc., formación continua.

21. CARRERA DOCENTE • El sistema debe promover la participación y la generación de organizaciones que den cuenta de las necesidades de los docentes, promuevan el perfeccionamiento y fortalezcan el sistema educativo, promuevan la reflexión sistemática, dialógica y colaborativa. • Ofrecer más y mejores tecnologías desde la educación parvularia, entregar capacitación ad hoc.