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HISTORIA DEL ARTE

HISTORIA DEL ARTE. GRUPO CREHA. HISTORIA DEL ARTE 2º BACHILLERATO. CLASE 0. QUÉ ES EL ARTE.

ronald
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HISTORIA DEL ARTE

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Presentation Transcript

  1. HISTORIA DELARTE GRUPO CREHA

  2. HISTORIA DEL ARTE2º BACHILLERATO CLASE 0

  3. QUÉ ES EL ARTE • “El gusto o la aptitud para percibir la belleza y juzgarla, supone un don innato, pero se desarrolla por la educación y la enseñanza, principalmente por el estudio y la explicación racional de la obra de arte; en igualdad de condiciones, cuanto más la inteligencia está informada de las reglas, de los procedimientos, de las dificultades del arte, y sobre todo del fin que el artista persigue, y de sus intenciones, tanto mejor preparada está para recibir en ella, por medio de la intuición de los sentidos el resplandor inteligible que emana de la obra y para percibir así espontáneamente su belleza, y gustarla. Es así como los amigos del artista, que saben lo que éste ha querido (como los Angeles conocen las Ideas del Creador) gozan de sus obras infinitamente más que el público; es así también como la belleza de ciertas obras es una belleza escondida, accesible sólo a unos pocos.” MARITAIN,J: "Arte y Escolástica" Buenos Aires. Pág 166.

  4. Actividad 1. • Leído el texto, responde a las siguientes preguntas: • ¿Todo el mundo está capacitado para entender el arte? • ¿Qué es necesario para lograrlo? • ¿Te consideras preparado para entender el arte? • Justifica la respuesta

  5. Actividad 2: • ¿Consideras que estos objetos pueden calificarse como obras de arte? Justifica la respuesta:

  6. Actividad 3. • A lo mejor en esta ocasión te resulta más fácil opinar: • ¿Podrías considerar cualquiera de éstas, una obra de arte? • ¿La incluirías en una Historia del arte o debería de estar en un museo?

  7. Actividad 4 • Y ésta otra construcción, ¿crees que es una obra de arte?

  8. Actividad 5. • En fin, después de todo lo dicho, define con tus palabras, qué es para ti el arte. • Indica una obra de arte que recuerdes que verdaderamente lo sea para ti.

  9. APRENDER A MIRAR • ¿Por qué dice su autor que lo que vemos en esa imagen no es una pipa?

  10. UN PRIMER NIVEL DE PERCEPCIÓN • La importancia de la observación. • Actividad 6. • Observa atentamente por espacio de unos segundos la imagen y vuélvela a ocultar.

  11. ¿Cuántos colores hay en la imagen? • ¿De qué colores son los clips? • ¿Cuántos clips hay? • ¿Cuántos clips se ven completos? • ¿Cuántos incompletos?

  12. Actividad 7. • Haz con el siguiente cuadro de Velázquez, lo mismo que has hecho en las dos primeras actividades. Míralo unos instantes y ocúltalo.

  13. Responde ahora a las siguientes cuestiones: • ¿Cuántos personajes había? • ¿Qué objetos había? • ¿Qué alimentos? • Finalmente describe la escena con tus palabras

  14. UN SEGUNDO NIVEL DE PERCEPCIÓN • Los engaños de la vista. • Un segundo nivel en la apreciación de las imágenes se alcanza cuando somos capaces de advertir determinados trucos o engaños que se esconden en la obra de arte. • Por ejemplo:

  15. Actividad 8. • ¿Qué figuras ves en la siguiente imagen?

  16. Actividad 9. • A veces nos sorprende la cantidad de elementos que puede esconder una imagen

  17. ¿Qué elementos se han pintado para representar este rostro? • ¿Cuántos eres capaz de distinguir?

  18. Actividad 10. • ¿Ves las dos imágenes representadas en el cuadro?

  19. Actividad 11. • ¿Ves la doble figura en estas tres ilustraciones?.

  20. Actividad 12. • ¿Distingues la figura del logotipo de esta empresa de agencia de viajes? • ¿Qué dirías que representa la escultura de la segunda imagen?

  21. UN TERCER NIVEL DE PERCEPCIÓN • El Color. • Actividad 13.

  22. Completa las frasesa la vista de los dos círculos de color: • Los colores PRIMARIOS son aquellos más puros, que no se pueden obtener por medio de la ________ de ningún otro. Los colores SECUNDARIOS ( o binarios) son el resultado de la mezcla de los diferentes colores primarios (azul y amarillo:______; azul y _____: violeta; y ______y ______: ______. Finalmente los colores COMPLEMENTARIOS, se enfrentan entre sí y relacionan a cada color secundario, con el primario que no entra en su mezcla (el verde con el ______; el ______ con el naranja; y el _______con el _______).

  23. Actividad 14. • ¿Qué tipo derelación se da entre los colores de la fotografía?

  24. La estructura. • Actividad 15: • ¿Qué formas geométricas son más evidentes?

  25. Actividad 16: • ¿Cuántos colores eres capaz de distinguir?

  26. Actividad 17. • ¿Cuáles son los focos de luz de esta fotografía y cuál es su procedencia?

  27. La importancia del significado. • Actividad 18.

  28. A la vista de ambos desnudos, intenta descifrar el significado de cada uno de ellos: • Asígnale a cada uno un adjetivo que resuma las sensaciones que te producen sus distintas actitudes y expresiones. • ¿Qué dirías que representa la primera? • ¿Qué dirías que representa la segunda? • ¿Alguna te parece de mal gusto? Justifica la respuesta

  29. TEST DE INICIO • Valora las siguientes imágenes con una calificación de 0 a 10. Colócalas por orden de preferencia y justifica esa calificación según tu gusto o criterio personal. 2 1

  30. 3 4

  31. 5 6

  32. 7

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