1 / 13

Tanulás-tanítás Doktori Program 2010/2011-es tanévnyitó

rooney-holmes
Download Presentation

Tanulás-tanítás Doktori Program 2010/2011-es tanévnyitó

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEMPedagógiai és Pszichológiai KarNeveléstudományi Intézet, Oktatáselméleti TanszékTanszékvezető: Vámos ÁgnesGaskó Krisztina, Kálmán Orsolya, Kopp Erika, Lukács István, Szivák Judit, Tókos Katalin, Vass Vilmos, és az Oktatásinformatikai Szakcsoport1075 Budapest, Kazinczy utca 23-27. II emelet 220. Telefon: 461-4500/3836TTP aktuális információk: a 2010. évi doktori felvételi vizsga tapasztalatai, szigorlatok, védések, a tanulmányi fejlődés útja Tanulás-tanítás Doktori Program 2010/2011-es tanévnyitó

  2. 2010. évi TTP felvételi adatok

  3. A kiválasztás szempontjai • más hazai és külföldi egyetemeken végzettek (nem pedagógiai diplomával rendelkező hallgatók is) jelentkezhettek, akik tanári diplomával rendelkeznek • a benyújtott tanulmányi tervnek tartalmaznia kellett a választott kutatási téma pontos megnevezését, körülhatárolását, a tervezett kutatási módszerek leírását

  4. Értékelési szempontok

  5. Az elutasítás leggyakoribb indokai a kutatás témája nem vágott egybe a Doktori Program, illetve a programot működtető Oktatáselméleti Tanszék tudományos kutatási céljaival a kutatás célja, témája nem körvonalazódott eléggé, s metodikailag nem alátámasztott, megvalósíthatósága kétséges, a jelölt nem tudta kutatói kvalitásait megmutatni a pedagógiai irányú tudás nem kellő mértékű a neveléstudományi tudományos kutatások megkezdéséhez

  6. Az első éves TTP hallgatók kutatási témái és a Programban meghirdetett tématerületek illeszkedése

  7. Az első éves TTP hallgatók kutatási témái és a Programban meghirdetett tématerületek illeszkedése

  8. Az első éves TTP hallgatók kutatási témái és a Programban meghirdetett tématerületek illeszkedése

  9. A TTP hallgatók tanulmányi előmenetele: szigorlatok, védések

  10. A tanulmányi fejlődés dokumentálása: a portfólió • Többféle meghatározás, legáltalánosabban: • olyan gyűjtemény, amely a hallgató adott időszak alatti fejlődéséről ad számot • olyan dokumentumgyűjtemény, mely a hallgató legjobb munkáit hivatott bemutatni (Falus-Kimmel, 2003) • Típusai: • a munkaportfólió: célja a teljes tanulási folyamat dokumentálása és reflektálásának elősegítése • a bemutató portfólió: célja a tanulási folyamat legjobb eredményeinek, a legjobb munkáknak a bemutatása • az értékelési portfólió: a tanulási folyamat eredményeinek bemutatása minősítő-szelektív értékelés céljából

  11. A portfólió használatának előnyei rendszeres visszacsatolás autonómia fejlesztése metakognitív képességek fejlesztése önértékelés, önreflektivitás képességének fejlesztése a tanulási folyamatért való fokozottabb felelősségvállalás

  12. A portfólió készítésének folyamata

  13. A TTP portfólió lehetséges tartalma A doktori iskola hasznos dokumentumai Kutatási terv Szakirodalmi jegyzék Előrehaladási beszámoló, gyorsjelentések Egyes kurzusokhoz készített anyagok: dolgozatok, esettanulmányok, elemzések stb. Kutatáshoz kapcsolódó anyagok: kutatási beszámolók (egyes kurzusokhoz kötötten is) Szóbeli prezentációk vázlatai Konferencia-előadások absztraktjai Tudományos publikációk stb.

More Related