Kształtowanie kompetencji informacyjnych dzięki projektom eTwinning

1. Kształtowanie kompetencji informacyjnych dzięki projektom eTwinning Kraków, 8 czerwca 2011 r.

2. Program eTwinning Europejska współpraca przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych za pośrednictwem mediów elektronicznych i promowanie szkolenia nauczycieli.

3. Struktura programu „Uczenie się przez całe życie”

4. Kto może wziąć udział? • Nauczyciele wszystkich przedmiotów, uczniowie, dyrektorzy szkół, bibliotekarze, logopedzi i inni pracownicy szkoły; • Szkoły krajów Unii Europejskiej, Norwegii, Islandii, Turcji, Chorwacji, Macedonii, a także Szwajcarii; • Przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne (przedział wiekowy uczniów 3-19 lat).

5. Przykładowe formy projektów Tematykaprojektów iczas trwaniazależą od nauczyciela - koordynatora projektu i jego uczniów; Projekt może skupić się na konkretnym temacie z programu nauczania z matematyki, fizyki, geografii, historii, przyrody i biologii, języków obcych i języka polskiego itd., lub łączyć elementy z kilku przedmiotów; Czas trwania projektów: - Krótki miesięczny, - Projekt trzymiesięczny, - Projekt roczny (najczęściej stosowany), - Projekt wieloletni.

6. Zalety projektów eTwinning (1): powszechność – program obejmuje wszystkich nauczycieli i wszystkie szkoły; bezpłatny udział i możliwość korzystania z internetowych narzędzi eTwinning i baz danych; bezpieczny Internet; edukacyjne wykorzystanie istniejącej bazykomputerowej; zwiększanie umiejętności korzystania z nowoczesnych technologii;

7. Zalety projektów eTwinning (2): entuzjazm uczestników uczniów i nauczycieli, motywacja do nauki, poznawania świata, kreatywność nauczycieli i uczniów, dostosowanie zadań do możliwości każdego ucznia: praca z uczniem zdolnym i możliwość wyrównywania szans edukacyjnych, elastyczność projektu – możliwość dostosowania tematu i czasu trwania projektu do potrzeb uczniów, nieograniczony czas rejestracji, możliwość wprowadzania modyfikacji w każdej chwili.

8. 3 najważniejsze cechy projektów eTwinning Wykorzystywanie komputera, Internetu, oprogramowania, aparatu cyfrowego, kamery czyli narzędzi akceptowanych przez uczniów i wzbudzających ich entuzjazm; Języki obce są konieczne do bezpośredniej komunikacji ze szkołą partnerską, a natychmiastowe korzystanie z wiadomości ‘lekcyjnych’ wywołuje radość uczniów i zwiększa ich motywację do nauki; Temat projektu związany z podstawami programowymi.

9. Działania uczniów • Zbieranie informacji na określony temat; • Segregowanie informacji: • samodzielnie, • w grupach zadaniowych, • podczas dyskusji z nauczycielem; • Weryfikowanie informacji; • Opracowanie informacji w formie prezentacji, galerii zdjęć, albumu, filmu, książki, blogu, wiki, komiksu; • Wypracowanie wspólnego materiału podczas współpracy z europejską szkołą partnerską; • Wstawianie materiałów na internetową platformę realizacji projektów TwinSpace (wspólna przestrzeń dla wszystkich partnerów projektu.

10. Rola nauczyciela • Inna w przedszkolu, szkole podstawowej, gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej; • Kierowanie działaniami uczniów, podział na grupy; • Doradzanie i sugerowanie pewnych rozwiązań, jeśli jest to konieczne; • Moderowanie dyskusji uczniów; • Stwarzanie możliwości do kreatywności i aktywności uczniów; • Dbałość o możliwość korzystania z komputerów podczas lekcji przedmiotowych (historia, biologia, matematyka, język polski i języki obce, geografia, fizyka, nauczanie zintegrowane, wychowanie przedszkolne); • Wspólnie z uczniami: precyzowanie tematyki projektu, stawianie zadań, wybór form aktywności, ocena realizacji projektu.

11. Pierwszy kontakt z Internetemprzedszkola i szkoła podstawowa

12. Przedszkole nr 48z Oddziałami Integracyjnymi w ZabrzuKoordynator: Anna KrzyżanowskaProjekt: „Let`s give a breath to Earth” Dzieci 5- i 6- letnie poznawały zagrożenia wynikające z zanieczyszczania ekosystemów wodnych, powietrza i ziemi. Poprzez doświadczenia, obserwacje, różnorodne metody aktywizujace i twórcze oraz wycieczki fakultatywne poznawały zakres zmian w środowisku naturalnym oraz poszukiwały rozwiązań dostrzeżonych problemów możliwych do zastosowania przez siebie i rodzinę.

13. Szkoła Podstawowa nr 63 w BydgoszczyKoordynator: Dominika GiezekProjekty: „Music without borders” i „The classroom full of the cars” Zainteresowania muzyczne: dzieci poznały rodzaje instrumentów, rozpoznawały ich brzmienie, rozwiązywały zagadki związane z tematem, wykonywały proste instrumenty muzyczne i śpiewały piosenki (po polsku, słowacku i angielsku). Zainteresowania motoryzacyjne: tworzyli siatkę pojęć, stawiali hipotezy badawcze oraz wspólnie planowali różnorodne przedsięwzięcia. Szkicowali samochody przyszłości i tworzyli osobiste historie; prezentowali kolekcje, bawili się w gry i zabawy związane z tematem. Zainteresowali się bezpieczeństwem na drodze. Gromadzili dane, przeprowadzali wywiady, prowadzili badania terenowe, wszystko po to, by sprawdzić wstępne hipotezy. Podsumowanie to selekcja materiału, przeglądanie zdjęć i notatek, podsumowanie wiedzy, odpowiedzi na pytania, oraz ewaluacja i przedstawienie rodzicom wyników projektu.

14. Szkoła Podstawowa nr 13 w OlsztynieAdventure of the drop.Jolanta Okuniewska Uczniowie omawiali zagadnienie wody na świecie- oceany, morza, następnie woda w Polsce i Rumunii – Wisła i Dunaj, potem woda w ich mieście i okolicy. Uczniowie wykonali proste doświadczenia, poznali właściwości wody, stany skupienia oraz procesy w niej zachodzące. Dowiedzieli się, że woda jest ważna dla wszystkich istot żywych na Ziemi. Poznali zwierzęta i rośliny żyjące w środowisku wodnym. Uczniowie dokonali pomiaru zużycia wody w gospodarstwie domowym przez jeden tydzień. Na zajęciach edukacji matematycznej rozwiązywali zadania tekstowe dotyczące tych pomiarów. Dzieci brały udział w wycieczkach, wykonali zdjęcia związane z wodą w życiu codziennym i podczas wypoczynku. Uczyli się rymowanek w j. angielskim, piosenek, wykonali plakaty, prace plastyczne, projekty i mini książeczki. Pisali opowiadania, przygotowali scenki dramowe. Zapoznali się z utworami muzyki klasycznej, których tematem jest woda. Oglądali filmy przyrodnicze.

15. Gimnazjum im. Bohaterów Września 1939 w ŚwiekatowieKoordynator: Gabriela Łysek „Statystyczny nastolatek – portret młodego Europejczyka” • Uczniowie przygotowali ankietę podzieloną na trzy kręgi tematyczne: Ja – autocharakterystyka, Rodzina, Szkoła. Uczniowie wykazali się pomysłowością, ale też potrafili wybrać najciekawsze pytania. • Ankieta została przetłumaczona na język angielski. Był to trudny proces, polegający na pracy ze słownikami i utrwalaniem zagadnień gramatycznych w celu uniknięcia błędów językowych. • Następnie przygotowali ankietę w formie elektronicznej czyli jako dokument programu Word w obu wersjach językowych i rozesłać ją do szkół partnerskich. • Po zebraniu odpowiedzi od rówieśników uczniowie przystąpili do opracowania wyników w postaci tabel i wykresów. (To stanowi znakomity materiał bazowy do przygotowywania zadań matematycznych)

17. Gimnazjum nr 16 im. Józefa Piłsudskiegow Gorzowie Wlkp.Projekt „W świecie Małego Księcia” Koordynator: Rafał Zelek • Zbieranie informacji z astronomii o Koperniku i Galileuszu (współpraca ze szkołą włoską), systemie słonecznym, planetach; • planeta Geografa - podróż ze szkoły polskiej do szkoły włoskiej; • planeta Króla - związki pomiędzy dynastami w Polsce i we Włoszech; • planeta Latarnika – światło i zjawiska związane ze światłem; • planeta Biznesmena – zadania matematyczne ze świata Małego Księcia; • Planeta Pijaka – uzależnienia: papierosy, alkohol, narkotyki.

18. Poziomy edukacji i wiek uczniów

19. eTwinning w liczbach Polska • 9502 zarejestrowane szkoły • 13479 zarejestrowani nauczyciele • 2041 aktywne projekty • 4938 zamknięte projekty Europa (33 kraje) • 93 565 zarejestrowane szkoły • 132 248 zarejestrowaninauczyciele • 5 299 aktywne projekty • 46 884 zamknięte projekty

20. Polska na tle krajów europejskich

21. Narodowe Biuro Kontaktowe Programu eTwinning Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji ul. Mokotowska 43 00-551 Warszawa tel: +48 22 46 31 400 fax: +48 22 46 31 021 etwinning@frse.org.pl

22. Dziękuję za uwagę gracjana.wieckowska@frse.org.pl