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LE PRINCIPALI TEORIE DI PSICOLOGIA E PEDAGOGIA

LE PRINCIPALI TEORIE DI PSICOLOGIA E PEDAGOGIA. CORSO DI PREPARAZIONE AL CONCORSO PER EDUCATORE DI ASILI NIDO PROF. SALVATORE SASSO www.unich.it/%7esasso. I principali orientamenti psico-pedagogici del Novecento. Il metodo di Maria Montessori

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LE PRINCIPALI TEORIE DI PSICOLOGIA E PEDAGOGIA

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Presentation Transcript

  1. LE PRINCIPALI TEORIE DI PSICOLOGIA E PEDAGOGIA CORSO DI PREPARAZIONE AL CONCORSO PER EDUCATORE DI ASILI NIDO PROF. SALVATORE SASSO www.unich.it/%7esasso

  2. I principali orientamentipsico-pedagogici del Novecento • Il metodo di Maria Montessori • L’approccio cognitivo-evolutivo e funzionalista di Jean Piaget e di Jerome Bruner • La teoria storico-culturale di Vygotskij • Il comportamentismo

  3. Il metodo di Maria Montessori AUTOFORMAZIONE DELL’UOMO Principio della liberta: per conoscere il bambino è necessario renderlo libero, per lasciarlo libero è necessario eliminare ogni costrizione. IMPORTANZA DELL’AMBIENTE E DEL MATERIALE Principio dell’aiuto: lo scopo biologico dell’educazione consiste nell’aiutare lo sviluppo naturale psicofisico del bambino. IL BAMBINO LABORIOSO Principio del rispetto: è necessario rispettare la personalità del bambino.

  4. L’approccio cognitivo-evolutivo Jean Piaget Stimolo →assimilazione/Adattamento→ Risposta GLI STADI DI SVILUPPO - INTELLIGENZA SENSO-MOTORIA - COSTRUZIONE OPERATORIA - OPERAZIONI FORMALI

  5. Jean Piaget Organismo(Dimensione biologicaAmbiente (Dimensione psicologica) fisica e naturale) - Bisogni - dati oggettivi - Interessi - fenomeni sociali squilibrio processo di riadattamento

  6. L’approccio funzionalista J. S. Bruner PERCEZIONE PERSEGUIMENTO DEI CONCETTI Teoria dell’istruzione

  7. La teoria storico-culturale di Vygotskij Linea naturale Linea sociale dello sviluppo dello sviluppo Mediazione semiotica Zona di Sviluppo Prossimale

  8. Il comportamentismo Il rinforzo Le tecniche di modificazione del comportamento Il trasferimento di abilità Assunti fondamentali: 1) Lo sviluppo infantile è concettualizzato sulla base di risposte e stimoli. 2) Vi sono due classi di risposte: rispondenti e operanti. Le prime dipendono dai riflessi, incondizionati e condizionati; le seconde seguono invece le conseguenze del rinforzamento. 3) Quando si parla di stimoli, ci si riferisce a tutto l’ambiente infantile, incluso il proprio corpo (cioè sono considerati stimoli anche quelli legati alla maturazione biologica, come saziazione, deprivazione).

  9. Per un approccio ecologico-comportamentaleINDIVIDUO EDUCAZIONESOCIETA’

  10. Fattori ambientali che influenzano lo sviluppo: Ambiente delle istituzioni Estrazione sociale e culturale Possibili contesti di manipolazione ambientale: Ambiente Fisico Ambiente Socio-Organizzativo Ambiente Sociointerpersonale

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