Motivation et mobilisation des expéditeurs polaires

1. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. Motivation et mobilisation des expéditeurs polaires Michel Récopé , Géraldine Rix-Lièvre UFR STAPS, Université Blaise-Pascal, PAEDI-Expracor (EA 4281) Michel.Recope@univ-bpclermont.fr Geraldine.Rix@univ-bpclermont.fr

2. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. Un constat • Importance de l’engagement versus la compétence dans la performance d’un individu au cours d’un projet • Comment définir l’engagement ? En terme d’intensité ? En terme de sens ? • Quelles notions théoriques pour rendre compte de ce qui apparait comme un élément déterminant de la réussite d’un projet ?

3. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. La motivation • Le champ de la psychologie de la motivation • Trois paradoxes :Méthodologique, Empirique, Conceptuel • En conséquence: • Distinguer le registre de la motivation exprimée de celui de la mobilisation en situation • Effectuer des observations en situation effective de pratique: l’actualisation de la force de l’engagement • Développer une pensée relationnelle de l’individu et du monde • Ne pas dissocier la perception de l’action et inversement • Vers une éthologie phénoménologique

4. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. Normes, valeurs et milieu de vie • Rupture avec un monde commun et donné où seule l’intensité de l’engagement varie entre les acteurs • Les normes sont : • Propres mais non séparables du registre social et culturel • Spécifiques des domaines d’activités sociale et culturelles • Relationnelles : elles établissent des relations préférentielles, induisant l’appréciation de valeurs ressenties comme vitales • Constitutives du milieu de vie et d’action • Repérables par une régularité des conduites • L’expérience vécue est constitution d’un monde propre indissociable de la mobilisation dans ce monde

5. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. Normes, sensibilité, mobilisation • Les normes propres: • Constituent une force motrice qui porte et pousse vers certains événements, objets, personnes… et inversement • Préexistent , mais ne s’actualisent qu’en situation, dans l’expérience spontanément vécue • L’engagement est : • une mobilisation effective en situation, un sens et une intensité indissociables • une puissance des actes correspondant à l’accomplissement de normes propres • La mobilisation : • n’est pas un état mental préalable à l’action • ne peut être externe à l’action

6. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. Motivation et mobilisation des expéditeurs polaires • L’expédition Groenland 2004 : • D es membres pratiquant des activités de pleine nature, adeptes des séjours prolongés dans les déserts chauds ou en haute montagne, pour la plupart novices en expéditions polaires • Un recrutement sur les compétences • Des échanges affirmant le caractère convivial de l’expédition, l’intérêt de tous pour la découverte de nouveaux paysages, de nouvelles ambiances, de l’immersion dans un milieu naturel • Des indices observables de la mobilisation en situation • Approcher ce qui fait sens pour les acteurs en situation • Formaliser les sensibilités des expéditeurs polaires

7. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. Perspectives • Compétences versus Engagement • Motivation versus Mobilisation • Des conséquences concernant, pour le chef d’expédition (ou le chef équipe projet), le recrutement : • Importance du choix des participants • Le décalage motif/mobile • Une pré-expédition • La question de l’intensité à développer

9. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. Paradoxe méthodologique • Des définitions de la motivation sur les caractéristiques de l’engagement comportemental • Processus psychologique responsable de l’engagement • Forces internes et/ou externes produisant le déclenchement, la direction, l’intensité et la persistance d’un comportement • Des investigations à partir de questionnaires, d’échelle, d’entretiens, d’observation en situation expérimentale… • Les goûts, jugements, intérêts… mais pas la force motrice • l’amont et l’aval… mais pas l’action • Vers une observation de l’action en situation

10. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. Paradoxe empirique • Un travail d’analyse des pratiques des volleyeurs confrontant l’observation des comportements en situation à des significations exprimées • Motivation versus Mobilisation • Plusieurs cas de figure : • Des volleyeurs motivés sans être mobilisés • Des volleyeurs motivés et mobilisés • Des individus non volleyeurs, non motivés , mais très mobilisés en situation de pratique • Importance et pertinence de la dissociation au regard du non recouvrement

11. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. Paradoxe conceptuel • Des imprécisions • Entre motifs, mobiles, but, valeurs, fins, besoins, affects… • Sur la question de la conscience • Des lacunes dans… • L’étude des désirs personnels • L’analyse des foncements des désirs • L’appraisal (Lazarus, 2001) : • Appréciation intuitive, largement inconsciente, indissociable de ce qui est perçu • En référence à des valeurs personnelles, en terme de bien-être • Moteur des conduites, au cœur de l’activité adaptative • Motivation: relation préférentielle de l’individu avec le monde

12. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. Des indices observables de la mobilisation effective • Une observation participante tout au long du projet • L’absence de banquise et le manque de neige • L’absence de banquise et le manque de neige sont contrariants et repoussants pour Gérard; La luminosité, la banquise disloquée, la couleurs des lichens sont magnifiques pour Dominique • Un même événement des situations différentes • La tente et le montage de camp • Une tente trois saisons avec une seule abside • Ce qui fait ou non problème, ce à quoi , vers quoi, pour quoi chacun passe du temps et dépense de l’énergie est différent : chacun construit son milieu et ce qu’il y a à faire pour bien faire en est partie prenante • L’engagement financier • Des coûts à avancer et à combler • Mettre ou non en jeu sa « bonne » vie sociale

13. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. Approcher ce qui fait senspour les acteurs en situation • Une observation participante et des modalités particulières d’entretien • Un moment de progression : • Pour Gérard : • Ce qui fait sens pour lui est orienté vers et par la progression. Son milieu est lié à la possibilité et au fait d’avancer : les couleurs de la neige et/ou de la glace, les reliefs, ses skis. • Il est tourné vers l’avant • Pour Dominique : • Il est contrarié : il n’a pas le temps de prendre des photos comme il le souhaiterait, de prendre les précautions nécessaires pour ne pas endommager son appareil et ne pas avoir froid, il doit toujours accélérer pour ne pas se laisser distancer par le groupe. • Il ne profite pas de la progression, de la beauté des lumières sur la glace, de l’immersion dans ce milieu immaculé

14. Colloque « Gestion de projet et expéditions polaires: que pouvons-nous apprendre? » UQAM, 10-11 Juin, Montréal, Canada. Formaliser la sensibilité des expéditeurs polaires • Des régularités repérables dans les matériaux • Formaliser pour chaque acteur sa propre cohérence, ce qui l’organise dans ce domaine d’activité • L’exploit sportif en pleine nature : • Temps • Progression • L’exploration et la découverte • Immersion • Nature sauvage • Ce qui organise, la référence qui établit les préférences

16. Côte ouest du Groenland2 mai 2004 16h07 L’objectif est d’accéder à la calotte de glace en empruntant le chemin des expéditions polaires françaises, expédition de Paul Emile Victor, 1948. Pas de neige et pas de banquise à Ilulisat, nous devons affréter un bateau pour rejoindre Port Victor…et porter le matériel de la mer à la calotte