NIVELES DE CONCRECION DEL CURRICULO

1. NIVELES DE CONCRECION DEL CURRICULO • NIVEL NACIONAL: LEY y CONTENIDOS BASICOS COMUNES. • NIVEL PROVINCIAL: DISEÑO CURRICULAR JURIDISCIONAL • NIVEL INSTITUCIONAL. P.E.I y P.C.I • NIVEL AULICO: PLANIFICACION DOCENTE CLASE

2. Ley Federal de Educación • Leyes Provinciales • Jurisdicción S.M.Tucumán • CONTENIDOS BÁSICOS COMUNES • Diseño curricular Provincial • Proyecto Educativo Institucional • Proyecto Curricular Institucional • Plan Anual • Planificación de aula

3. ORGANIZACIÓN Y GESTION INSTITUCIONAL

4. P.E.I PROYECTO: ES UN INSTRUMENTO DE TRABAJO QUE PRESENTA OBJETIVOS, ANTICIPA UNA SERIE DE ACCIONES Y ESTABLECE PRINCIPIOS Y CRITERIOS QUE LO GUIAN.

5. Definición P.E.I Es el contrato que compromete a todos los miembros de la comunidad educativa en el logro de determinados fines. Es resultado del concenso, de intercambio de ideas y propuestas que surgen del análisis de datos que ponen en manifiesto fortalezas y debilidades.

6. MODELO SOCIAL: aspectos históricos, políticos, económicos. • M. IDEOLÓGICO: creencias, ideas filosóficas, valores. • M. DIDÁCTICO: fundamentos epistemológicos. Todos ( docentes y directivos) deben compartir los principios didácticos.

7. ASPECTOS Y ACCIONES PARA SU DESARROLLO • Diagnostico inicial y organización del grupo • Formular objetivos y planificar estrategias • Observar-recolectar información y planificar acciones • Evaluación y reflexión sobre las fortalezas y debilidades.

8. ELABORACION QUIENES: todos los actores institucionales Que contiene: criterios, principio ,normas, que guían la acción educativa. • Identidad, novela, estilo ( condiciones-resultados), propósitos. • Instrumentos de organización y gestión: • Reglamento interno • P.C.I • Plan anual • Presupuesto • Memoria

9. El PEI debe ser abierto, dinámico y en constante evolución. Debe ser un documento de permanente consulta y debe presentar coherencia con la Identidad, estilo, objetivos de la Institución educativa

10. DIAGNOSTICO Historia Marco legal Contexto real Características institucionales PEI MARCO CONCEPTUAL, IDEARIO ¿qué somos? Proyecto Y RASGOS DE IDENTIDAD ¿qué queremos ser? Educativo OBJETIVOS GENERALES InstitucionalORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL ¿cómo lograrlo? Reglamento de convivencia Manual de funciones Cronogramas

11. Esquema para la realización de un Diagnostico institucional A partir de la recolección de variados datos podemos llegar al reconocimiento de la identidad y situación institucional. Identidad e inserción de la institución • Análisis de la historia institucional. Origen del nombre. • Tradiciones • Situación real pasada-presente. • Identidad de la institución: fines, objetivos, y principios educativos. • Estudio del contexto

12. Estudio sobre la organización de la institución • organización del tiempo y el espacio. • Análisis del organigrama de la institución. • Cauces de la comunicación. • Relación entre los actores institucionales. • Análisis de la realidad profesional de los docentes: cursos de perfeccionamiento, material bibliográfico disponible, etc. Concepción pedagógica • Concepto de enseñanza que orienta la acción. • Concepto de aprendizaje que subyace en la practica docente. • Estrategias que utilizan los docentes. • Sistema de evaluación y promoción vigente. Relación institución comunidad • Relación de la institución con el medio, con otras instituciones. • Convenios establecidos con otros organismos e instituciones del medio.

13. GRACIAS POR SU ATENCION Y PRTICIPACION