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Décrochage scolaire

Décrochage scolaire. État des lieux en France et à l ’ étranger. Rémi Thibert Chargé d ’ étude et de recherche. Définitions. Sortants sans diplôme (ou uniquement brevet) définition retenue par la France au départ

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Décrochage scolaire

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Presentation Transcript

  1. Décrochage scolaire État des lieux en France et à l’étranger Rémi Thibert Chargé d’étude et de recherche

  2. Définitions • Sortants sans diplôme (ou uniquement brevet)définition retenue par la France au départ • Sortants précoces (ESL : Early school leaving)définition retenue par l’Europe • En France : passage d’une logique de non-qualification à une logique de décrochage

  3. Quelques chiffres : France • En France • Années 70 : 200 000 sortants sans diplôme • Années 2000 : 122 000 sortants sans diplôme (17%) ou avec uniquement le brevet (9%) • Critères européens : • 2000 : 13,3% ; 2008 : 11,5% ; 2010 : 12,6% • 2011 : 11,9% des 18-24 sont des sortants précoces • 2012 : 11,6% • 13,4% (hommes) ; 9,8% (femmes) • Objectif français : < 9,5%

  4. Quelques chiffres : Europe & Québec • entre 10 et 20% en général – Moyenne : ± 12% • Espagne, Portugal : > 20% • Italie, Roumanie : ± 17,5% • Pays-Bas : 9,5% • Danemark : 9,6% ; Autriche : 8,3% • Luxembourg : 6,2% • Slovénie, Slovaquie, Rep. Tchèque, Pologne, Lituanie :entre 4,5 et 6,5% • Objectif EU : < 10% • Au Québec : 18,5% (2003) ; 16,2% (2011) • Garçons : 20,1% ; filles : 12,6% (2011)

  5. Réalités plurielles • Québec : celui qui quitte l’école sans diplôme à 17ans. • Décrochage vs abandon scolaire • Désengagement ; désaffiliation ; anorexie intellectuelle • Belgique : jeunes en âge scolaire non inscrits et non instruits ; abs > 20 ½ journées • Démobilisation scolaire

  6. Réalités plurielles • Angleterre : Dropouts vs excluded ;early leavers ; NEET • USA : ceux qui ne terminent pas leurs études secondaires • Désertion ou évasion (Brésil) ; démobilisation ; désengagement scolaire ; descolarisation ; abandon scolaire : décrochage passif ou actif, de motivation, de confort… • Remplace les termes d’inadaptation ou d’échec scolaire ?

  7. Contexte français • Loi de 1989 : aucun élève sans diplôme • 2008 : 1ère journée de refus de l’échec scolaire (AFEV) • 1989-2009 : ↘ taux scolarisation (≠ OCDE) • 2011 : création des SIEI (pour mieux recenser)=> 254 000 décrocheurs

  8. Processus multifactoriel • Principales variables : • Climat scolaire • Comportements agressifs • Dépression • Déficit d’attention • Fonctionnement familial

  9. Processus multifactoriel • Causes internes : • Organisation ; orientation ; ruptures • Interactions. • Causes externes : • facteurs familiaux et sociaux ; • facteurs internes aux décrocheurs.

  10. Un problème global • Raisons sécuritaires • Absentéisme // délinquance • Raisons sociales et économiques • Insertion professionnelle ; chômage ; précarité ; mobilité • Santé ; reproduction sociale • Participation dans la société • Attentes sociales : • Autonomie • compétitivité

  11. Focaliser sur le décrochage ? • Masquer les causes ? • Symptôme (annonciateur de) ou résultat (conséquence de) ? • Quelle prévention ? • S’y prendre plus tôt : primaire ; Transitions • Aborder dans sa globalité • Pistes : • Pédagogie alternative ; socle ; compétences ; continuum • Organisation du système scolaire : management, collectif

  12. Lutte contre le décrochage • Prévention • Intervention • Réparation / Compensation (coût plus élevé et effets moindre) • Raccrocher par le diplôme ou par la voie professionnelle ? • Effet mille-feuille des dispositifs

  13. Répondre aux besoins des élèves • Besoin de sécurité • Besoin d’une relation de qualité • Besoin d’adultes bienveillants et structurants • Besoin de dignité et de justice • Besoin de sens • Care committees aux Pays-Bas • Accompagnement : guidance (Dk), coaching (Au), tutorat et mentorat (Esp)

  14. Territorialisation • Territorialiser la prise en charge du décrochage • Associer les acteurs • Mettre en cohérence les actions => En finir avec l’effet mille-feuille

  15. Alliances éducatives • Collaboration ou Partenariat vs. Alliances • 2 approches • Approche scolaire • Approche communautaire • 3 niveaux • Micro : jeune-famille-école • Méso : sphère sociale, judiciaire, monde de la santé • Macro : dispositifs communautaires

  16. Merci de votre attention IFÉ – ENS Lyon http://ife.ens-lyon.fr/vst/ remi.thibert@ens-lyon.fr

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