Klassen (Zweck)

1. Klassen (Zweck) • Wozu legt man Klassen an? • Überblick • Gruppen mit ähnlichen Merkmalen • Wo zieht man die Klassengrenzen?mögliche Antworten: • regelmäßige Abstände • Objekte in der Klasse sind einander möglichst ähnlich • innerhalb der Klasse Ballungen an den Klassengrenzen Leere

2. Prinzipien der Klassenbildung Original  ã ãã ããã ãããã ãããã ãã ã Cluster(ähnliche Punkte zusammen in eine Klasse) ãã ã ãã ããã ãããã ãããã ãã ã gleiche Häufigkeit(für jede Klasse) ãã ã ãã ããã ãããã ãããã ãã ã alle Klassen sind gleich breit ãã ã ãã ããã ãããã ãããã ãã ã

3. Klassen( Festlegung der Anzahl) • Wieviel Klassen sollen es sein? • Nicht zu viel • Nicht zu wenige • Faustregel zur Bestimmung einer günstigen Klassenanzahl :Benutze Wurzel von N oder log2N

4. Klassen(praktische Festlegungen) • Klassenbreite • Möglichst konstant • Häufigste Merkmalsausprägung • In der Mitte der breitesten Klasse • Grenzen • eindeutig • Klassen müssen lückenlos aufeinander folgen • der obere Trenn-Wert (= obere Klassengrenze)gehört nicht zur Klasse • der untere Trenn-Wert (=untere Klassengrenze ) gehört zur Klasse. Er ist identisch mit dem oberen Trennwert der vorigen Klasse (siehe nächstes Bild)

5. Bezeichnungen(1) • Variablen-Bezeichnungen • untere Grenze der Klasse = xu(bzw.xui) (untere Grenze des Wertebereichs, der zu der Klasse gehört) • obere Grenze der Klasse =xo(bzw.xoi) (obere Grenze des Wertebereichs, der zu der Klasse gehört) • Der Bereich der Klasse umfasst alle Merkmalswerte x, für die gilt xu x < xo • die obere Grenze einer Klasse ist identisch mit der unteren Grenze der nächsten Klasse xo i = xu i+1

6. Bezeichnungen (2) • Variablen-Bezeichnungen • Klassenmitte =xi (Man kann auch xi* sagen) (die Mitte zwischen der unteren und der oberen Klassengrenze) • Klassenmitte=(xu+xo)/2 Beispiel1: wenn die Klassengrenzen 2 und 4 sind, ist die Mitte 3 Beispiel2: wenn die Klassengrenzen 2 und 5 sind, ist die Mitte 3,5 • Klassenbreite =di(Man kann auchDisagen)

7. Bezeichnungen (3)

8. Bezeichnungen (3a)

9. Grafische Darstellung von Klassen(1) Die Darstellung ist unproblematisch, denn alle Klassen sind gleich breit. Deshalb sieht man sofort, wo die Häufigkeit am größten ist, nämlich in der 4. Klasse. d2=5 d3=5 d4=5 d5=5 d1=5 d=5

10. Grafische Darstellung von Klassen(2) d2=5 d3=10 d=5 d1=10

11. Grafische Darstellung von Klassen(3) Diese Darstellung ist problematisch, denn die Fläche für die dritte Klasse sieht fast fünfmal so groß aus, wie die Fläche der dritten Klasse. Das liegt daran, dass die Klasse breiter ist. Der Balken der zweite Klasse hat die Fläche 35 (=5*7), der Balken der dritten Klasse hat die Fläche 170 (=10*17) Das ist ungerecht gegenüber der zweiten Klasse d2=5 d3=10 d1=10 d=5

12. Grafische Darstellung von Klassen(4) d=5

13. Grafische Darstellung von Klassen(5) höhe=1,7 höhe=1,4 höhe=0,6 d=5 d2=5 d3=10 d1=10

14. Grafische Darstellung von Klassen(6) höhe=1,7 höhe=1,4 höhe=0,6 d=5 d2=5 d3=10 d1=10

15. Histogramm • Eine Darstellung von Klassen nennt man Histogramm, wenn die folgenden Merkmals erfüllt sind • die Häufigkeiten werden als Balken dargestellt, • Jeder Balken gehört zu einer Klasse • zwischen den Balken sind keine Abstände zu sehen • die Flächen der Balken(=Breite mal Höhe) entsprechen den Häufigkeiten. Die Balkenhöhen werden berechnet nach den folgenden Formeln • bei Darstellung von absoluten Häufigkeiten Höhe des i-ten Balkens= ni /di • bei Darstellung von relativen Häufigkeiten Höhe des i-ten Balkens= fi /di • Definition • Die Größe fi/di heißt Häufigkeitsdichte • Das Teilen durch di heißt Normierung