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Plateaux de travail St-Hubert

Plateaux de travail St-Hubert. Centre de Santé et de Services Sociaux d’Antoine Labelle - Commission scolaire des Laurentides - Service spécialisé de main d’œuvre - SPHERE-Québec - Inter Action Travail - Services Canada. Présentation par Inter Action Travail. En partenariat avec

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Plateaux de travail St-Hubert

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Presentation Transcript

  1. Plateaux de travail St-Hubert Centre de Santé et de Services Sociaux d’Antoine Labelle - Commission scolaire des Laurentides - Service spécialisé de main d’œuvre - SPHERE-Québec - Inter Action Travail - Services Canada

  2. Présentation par Inter Action Travail En partenariat avec • SPHERE-Québec • CSSSAL • CSL -Adultes (SFIS) -Jeunes • SSMO

  3. Préambule • Le projet a trouvéses origines à la suite d’une rencontre avec les représentants de la Corporation Saint-Hubert, le représentant du socioprofessionnel au CRDI etles responsables de SPHERE-Québec pendantlaquelle l’idée s’est développée.

  4. Préambule • Des rencontres ont eu lieu avec les responsables locaux (Ste-Agathe et Mont-Tremblant) ainsi que les intervenants et l’instructeur pour discuter de l’actualisation du projet et bien informer toutes les personnes concernées. • Il a été décidé de prioriser la Rôtisserie de Mont-Tremblant pour débuter le projet.

  5. Objectifs du projet • Permettre à des personnes présentant une déficience intellectuelle et des problèmes de santé mentale de participer à une plus grande variété d’activités de travail et sociales. • Développer chez le participant des compétences socioprofessionnelles et d’autres nécessaires pour intégrer un emploi.

  6. Description • Apprentissage pratique des différentes tâches au travail. • Intégration au restaurant Saint-Hubert à Mont-Tremblant au début et par la suite au restaurant de Ste-Agathe. • Étude de postes, s’inspirant de descriptifs dont ceux du Saint-Hubert, pour définir les étapes de la préparation de plats, de la maintenance, de l’accueil et de l’aide en cuisine.

  7. Description • Lorsque les participants auront intégré le milieu de travail, les formatrices de la Commission scolaire se rendront sur place pour soutenir les participants dans leurs apprentissages. • Consolidation des apprentissages et acquis. • Un cahier de suivi et d’évaluation des apprentissages est préparé et l’instructeur y compile les données chaque semaine. • La durée du projet est de 1 an.

  8. Description Dans le cadre du plan de service individualisé • Chaque participant a son propre plan d’action. Les intervenants du SSMO, du CRDI ou de la Commission scolaire voient à sa mise en application et à son respect. • Le formateur assure une présence constante et active auprès des participants, il assure l’encadrement et le soutien nécessaire aux apprentissages des stagiaires.

  9. Description Dans le cadre du plan de service individualisé • L’instructeur voit à établir et maintenir des relations harmonieuses avec le personnel et les participants sous sa responsabilité. • L’instructeur doit informer les agents d’intégration, responsables du milieu, de toute difficulté de réalisation du programme et incident significatif du plateau pour pouvoir résoudre les problèmes liés à l’intégration le plus rapidement possible.

  10. Description Sur le plan administratif • Une entente avec l’employeur est négociée au début du projet. • Des rencontres avec le personnel réguliersont organisées pour les informer des étapes d’intégration des participants.

  11. Description Sur le plan administratif • Il devient nécessaire de planifier les horaires, de déterminer les tâches selon lesdescriptifs de poste, d’organiser le transport… • S’assurer de l’application et du respect des règles de sécurité inhérentes au travail ainsi que de la disponibilité des soins d’urgence en cas de besoin.

  12. Équipe/Ressources • Évaluer les ressources à allouer à ce projet • Avec les partenaires, bien évaluer qui fait quoi, s’assurer d’obtenir le bon financement, les adaptations, de l’encadrement, des suivis, du transport et, bien entendu, s’assurer de l’embauche des participants.

  13. Equipe/Ressources • Tous les intervenants, instructeurs, éducateurs, professeurs, coordonnateur demeurent impliqués selon leur champ de compétences et soutiennent les participants dans leurs apprentissages. • Ils favorisent l’accès à l’emploi selon le profil des participants. • Ils voient à la sécurité, aux couvertures d’assurance nécessaires à ce projet.

  14. Remerciements Remerciements aux partenaires • Commission Scolaire des Laurentides • CSSSAL : personnel socioprofessionnel • SPHERE-Québec • SSMO • Services Canada • Les Rôtisseries Saint-Hubert • Inter Action travail

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