Bulletin Officiel n°20 du 20 mai 2010

1. Baccalauréat professionnel Modalités d’évaluationdes Arts Appliquéset Cultures Artistiques Bulletin Officiel n°20 du 20 mai 2010

2. Modalités d’évaluationContrôle en Cours de Formation (CCF) • Le contrôle en cours de formation comporte deux situations d'évaluation organisées au cours de la formation. • Sur un sujet personnel, défini en accord avec le professeur d’Arts Appliqués, le candidat constitue un dossier. Ce dossier est réalisé en classe, sur une durée limitée. • Le sujet porte sur le contenu d’un des champs du programme : « Appréhender son espace de vie », « Construire son identité culturelle », « Élargir sa culture artistique ». • Une partie Histoire des arts est clairement identifiée.

3. CCF 1ère situation (EN PREMIÈRE) • Le candidat procède à une collecte argumentée de référenceset réalise un dossier limité à une dizaine de pagesau format A4 (dossier de références). Ce dossier peut être présenté sous forme numérique. • Cette partie se déroule dans le courant du second semestre de la classe de première.

4. CCF 1ère situationCritères d’évaluation • Le candidat montre qu'il est capable de repérerde façon autonomeles caractéristiques essentielles d'œuvres, de produits, d'espacesurbains ou de messages visuels. •À cette fin,il doit : - collecter et sélectionner une documentation (visuelle, textuelle, sonore, etc.) ; - porter un regard critiquesur les références ; - les commenter graphiquement et par écrit ; - les présenter de façon lisible et expressive. •À la date fixée,le dossier du candidat est rendu à l’enseignantqui l’enregistre. • Le candidat signe une feuille d’émargementqui confirme son rendu. Cette partie compte pour30 % de la note globale.

5. CCF 1ère situationDémarche proposée 1 .Présentation des différents champs, au travers de thématiques. Cette étape est laissée à la libre initiative de l’enseignant et de ses élèves. 2 .L’élève effectue une recherche documentaire sur un thème personnel pour une date fixée par l’enseignant. >Correspondance grille d’évaluation : “Première situation d’évaluation”, critère 1.

6. CCF 1ère situationDémarche proposée 3 .Partant de cette documentation, l’élève est capable d’avoir un regard critique sur les documents qu’il a collecté. >Correspondance grille d’évaluation : “Première situation d’évaluation”, critère 2.

7. CCF 1ère situation Démarche proposée 4 .Au terme de cette recherche, l’élève officialise son champs retenu. • L’enseignant coche ce champs sur la grille d’évaluation. > Correspondance grille d’évaluation : “Sujet choisi”.

8. CCF 1ère situationDémarche proposée 5 .L’enseignant organise avec ses élèves un temps de classification et de hiérarchisation de la documentation recueillie. Il met en place les outils qui permettent aux élèves de développer un raisonnement méthodique, dans le but d’opérer un choix. 6 .L’enseignant donne aux élèves les moyensécrits, techniques et plastiquesde commenter leur documentation. >Correspondance grille d’évaluation : “Première situation d’évaluation”, critère 3.

9. CCF 1ère situation Démarche proposée 7.L’enseignant donne aux élèves les moyensécrits, techniques et plastiquesde présenter leurs recherches de façon lisible et expressive. • Le dossier est déposé et enregistré (émargement). > Correspondance grille d’évaluation : “Première situation d’évaluation”, critère 4.

10. CCF 2ème situation (EN TERMINALE) • • En s’appuyant sur le dossier de références : • - le candidat élargit l’étudepour répondre à une question limitée - une problématique (dossier d’étude) ; • en fonction du champ sur lequel ont porté ses premières investigations, le candidat établit des liens avec le contenu d’un des autres champs afin de mettre en évidence le dialogue entre les différents domaines culturels ; • - il traduit ses recherches en utilisant des outils adaptés, graphiques ou numériques.

11. CCF 2ème situation (EN TERMINALE) Critères d’évaluation • Le candidat montre qu'il est sensibilisé à son environnement culturel en appuyant sa réflexion sur des connaissances précises, notamment en Histoire des arts, et qu’ila acquis les principes élémentaires de la démarche créative. • À cette fin, il doit : - situer une œuvre ou une production dans son contexte de création ; - explorer des axes de recherche en réponse à une question simple et s'engager dans un projet ; - maîtriser les bases de la pratique des outils graphiques, traditionnels et informatiques ; - s’exprimer dans un langage correct et précis en utilisant le vocabulaire technique approprié. Cette partie compte pour 70 % de la note globale.

12. CCF 2ème situationDémarche proposée 1. En partant d’une question limitée dégagée à la fin de la première année, l’élève doit être capable d’établir des liens avec un autre champs du programme. •L’enseignant permet à l’élève de poser sa problématique sous la forme d’un cahier des charges. • Une recherche documentaire entre les différents champs peut/doit nourrir son analyse.

13. CCF 2ème situationDémarche proposée 2 .Les axes de recherche sont explorés en réponse à un problème d’art appliqués. >Correspondance grille d’évaluation : “Deuxième situation d’évaluation”, Dossier d’étude et de recherches.

14. CCF 2ème situation Démarche proposée 3 . L’oral se fait durant la séance, lorsque l’élève considère avoir terminé son travail. • Il peut prendre différentes formes, mais ne doit pas s’organiser comme un oral devant jury. • L’enseignant aura à charge d’organiser, sur une période située entre mars et mai, un protocole d’oral personnalisable selon sa volonté. > Correspondance grille d’évaluation : “Deuxième situation d’évaluation”, Prestation orale.