1 / 36

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura. Pornainen 2014 Tarkistuspiste 2. Camera obscura on. Kokemuksellista oppimista. Vuorovaikutusta ja omaa ajattelua. Camera obscura on kokonaisuus, joka muodostuu ennakkotunnista, seikkailupäivästä ja purkutunnista.

saniya
Download Presentation

Arvo- ja terveyskasvatusohjelma Camera obscura

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Arvo- ja terveyskasvatusohjelmaCameraobscura Pornainen 2014 Tarkistuspiste 2

  2. Cameraobscura on • Kokemuksellista oppimista. • Vuorovaikutusta ja omaa ajattelua. • Cameraobscura on kokonaisuus, joka muodostuu ennakkotunnista, seikkailupäivästä ja purkutunnista. • Opettajien ja muiden aikuisten asenne ja toiminta ovat keskeisessä roolissa oppilaan kokemuksen näkökulmasta. • Oppilaan kokemuksen vaikuttaa aikuisten toiminta. • Toiminnan onnistumista tarkastellaan yksittäisen oppilaan näkökulmasta. • Parhaimmillaan osa kasvatusyhteisön toimintaa. • Aikuisten välistä rajat ylittävää yhteistyötä, jossa luottamuksella on keskeinen merkitys.

  3. Cameraobscura • Jotain aivan muuta, kuin temppu, tempaus tai vieraileva sirkus. • Vaati valmistelun ja perehtymisen. Ensimmäisellä kerralla ei tarvitse olla mestari, mutta virheistä saa oppia, myös toisten. • Perustuu mielihyvän, mielikuvienja mielikuvituksen hyödyntämiseen ja prosessointiin. • Tarjoaa oppilaalle mahdollisuuden löytää jotain uutta itsestään ja se edellyttää järjestäjiltä myös keskittymisrauhan tarjoamisen oppilaalle. • On jotain muuta, kuin ainekeskeistä päihdekasvatusta. • Cameraobscura -kokonaisuus auttaa oppilasta rakentamaan itseään ja vahvistaa oman arvon tuntemusta.

  4. Tavoitteena on oppilaan kokemus:- ”Minä olen ainutlaatuinen ja arvokas”

  5. Cameraobscura –seikkailun raamit 6,5m 9.0 m 2,5m

  6. Camera obscura –seikkailun ”huoneet” Elämäntaidonportaat Toiveiden teatteri Urheiluhalli Paineiden virta Huolettomien unelmien ranta Silta Sisäänkäynti Finaali

  7. Sijaitsee Startti (valmistautuminen) Sali Omapohdinta Ajatustenvirta Parkki (Toimintahuone) Sijaitsee

  8. Ari Inkinen Camera obscuran rakentaminen Ensimmäisenä runko kasataan lattialla. www.cameraobscura.fi

  9. Ari Inkinen Camera obscuran rakentaminen Rakennusryhmään kuuluu neljä henkilöä. www.cameraobscura.fi

  10. Ari Inkinen Camera obscuran rakentaminen Runko on valmis. Kehikossa on myös sähköjohdot valmiina. www.cameraobscura.fi

  11. Ari Inkinen Seinien asennus www.cameraobscura.fi

  12. Valaisimet asennetaan lopuksi. Ari Inkinen www.cameraobscura.fi

  13. Ari Inkinen Kangaskatto viimeistelee työn. www.cameraobscura.fi

  14. Seikkailuaikataulun laatiminen • Cameraobcuran läpi kulkeminen vie jokaiselta oppilaalta noin 10 minuuttia • Yhden luokan ajantarve lasketaan seuraavasti: (opettaja + oppilasmäärä) x 3min + 25 min = kokonaisaika • Esim. 20 oppilaan luokassa: (20+ope) x 3min + 25min = 1 h 28 min  • Jätä aikatauluun 30 min ruokatauko avustajille • Non-stop-periaate • Yksikin vastuuta kantava ja myötämielisesti suhtautuva aikuinen voi muuttaa nuoren elämän suuntaa.

  15. Seikkailuun saapuminen • Opettaja tuo ryhmänsä seikkailuun ja on mukana toiminnassa koko sen ajan kun tilanne on päällä. • Oppilaat tietävät mihin ovat tulossa. • Tieto on saatu ennakkotunnilla • Oppilaat ovat osallistuneet ennakkotunnille • Seikkailun operaattorilla on asiansa tunteva miehistö valmiina seikkailun ja siihen liittyvään toimintaan. • Startti-huoneen vastaava • Parkkihuoneen vastaava • Lähettäjä (salissa) • Vastaanottaja & Ajatusten virta -ohjaaja

  16. Startti-huoneen vastaava henkilö • Vastaa tilasta, josta oppilaat lähtevät Cameraobscuraseikkailuunja jonne he myös palaavat. • Hän kertoo myös koko luokalle ennen Cameraobscuraan menoa yleisiä sääntöjä: • Cameraobscurassa liikutaan ilman päällystakkeja, kenkiä ja kännykkää, juomapulloa, kiirettä ja ”wessahätää”. • Oppilaita tullaan hakemaan tilasta, jokainen kulkee matkan yksin, oppaanaan MP3-soitin kuulokkeineen. • Edessä mukava, turvallinen ja rauhallinen kokemus • Seikkailutilassa puhutaan kuiskaten • Toteutuksen laatu vaikuttaa oppilaan kokemukseen

  17. Parkkihuoneen vastaava henkilö • Parkin sisältö koostuu seikkailua tukevasta toiminnasta • Puolet oppilaista ovat Parkissa ennen seikkailua ja puolet seikkailun jälkeen. • Toiminnan kesto on noin 30 minuuttia ja se voi olla erilainen puoliluokittain. • Toiminnan alussa Parkin vastaava kertoo Cameraobscuran perussäännöt, koska se kiinnostaa oppilaita. Tämän jälkeen voi alkaa Parkin ohjelma. • Toteutuksen laatu vaikuttaa oppilaan kokemukseen

  18. Lähettäjä (salissa) sisäänkäynnin vieressä • Hakee oppilaat yksin tai ryhmissä Startista tai salin ulkopuolelta. • Lähettää oppilaan matkaan vihreän valon syttyessä. • Kertoo oppilaalle: • Kuunnelma ja kulkuohjeet tulevat kuulokkeista • Ovet merkattu näkyvin tunnuksin • Äänitteen ohjeita tulee noudattaa. • Jokaiseen huoneeseen tulee pysähtyä • Varmistaa että äänite on alkutilanteessa. • Käynnistää soittimen ja laittaa kuulokkeet oppilaan päähän. • Luo turvallisuuden tunnetta • Lisää savua aina tarvittaessa.

  19. Vastaanottaja (salissa) uloskäynnin vieressä • Ottaa kuulokkeet vastaan oppilaalta. • On läsnä ja kohtaa oppilaan. • Voi kysyä oppilaiden kokemuksia seikkailusta, esim. • Älä katkaise oppilaan ajatuksia viemällä hänen huomiota epäolennaisiin asioihin. • Kertoo oppilaalle seuraavaan vaiheen tehtävästä, Ajatusten virrasta. • Ohjaa oppilaan tehtävän tekopaikalle. • Vie tämän jälkeen vapautuneet kuulokkeet lähettäjälle. • Valmistautuu ottamaan vastaan seuraavan oppilaan.

  20. Vuoden 2011 palaute - oppilaat

  21. Mitä tekisin toisen ensi kerralla • Hiljentäisin koulun välitunti kellon sekä ulko-oven ovikellon. • Olisin tiukempi liikunta tuntien pukukoppien käytön kanssa. • Opettajat tekisivät itse aikataulun, ettei tarvitse viikolla tapella kuka tuo oppilaat ja kuulla, että jos me olisimme tehneet niin... • Vaikka aikataulu oli ollut hyvissä ajoin nähtävillä ja kommentoivissa.

  22. Oppilaiden näkemys Cameraobscuran sisällöstä ja paikkakuntien toteutuksistavuosina 2011-2013 • Arviointikooste perustuu yhteensä 2823 oppilaan vastauksiin vuosilta 2011-2013. • Vastauksissa painottuvat alkuvuodet. • Vastaajista oli • poikia 1338 ja • tyttöjä 1485. • Vastaajista oli • 6.-luokkalaisia 354 • 7.-luokkalaisia 1086 • 8.-luokkalaisia 839 • 9.-luokkalaisia 546

  23. Oppilaan kokemus järjestelyiden onnistumisesta • Oppilaan kokemus paikkakunnan järjestelyiden onnistumisesta koostuu kolmesta arvioitavasta asiasta • Cameraobscuran paikalliset oheistoiminnat • Lähettäjän toiminta • Oppilaan kokemus jälkikeskustelun mahdollisuudesta • Tulosten analysoinnin yhteydessä näkyi että paikallisen toteutuksen onnistuminen on sidoksissa oppilaan kokemukseenCameraobscura sisällöstä ja sen liittymisestä omaan elämäänsä. • Järjestelyt näyttävät parantuneen vuosittain, keskimääräistä paremmin toteutuksissa onnistuttiin • vuonna 2011 yhteensä 64% • Vuonna 2012 yhteensä 67% • vuonna 2013 yhteensä 71%

  24. Seikkailussa käsiteltiin asioita, jotka liittyvät nuoren elämään. • Arviointiväittämä oli: ”Cameraobscurassa käsiteltiin sellaisia asioita, jotka liittyvät minun elämääni.” • Tosin, enemmän tyttöjen ja yhdeksäsluokkalaisten • Lähettäjän toiminnan laadukkaampana kokeneet oppilaat arvioivat sisällön paremmaksi kuin koko ryhmä. • Arviointiasteikko, 0.00 = ei liity, 1.00 = liittyy (N2825)

  25. Paikallisen toteutuksen onnistuminen vaikuttaa nuoren kokemukseen • Tulokset kysymykseen: Cameraobscurassa käsiteltiin sellaisia asioita, jotka liittyvät minun elämääni. • Arviointiasteikko, 0 = ei käsitelty, 1 = käsiteltiin (2825)

  26. Paikallisen toteutuksen onnistuminen vaikuttaa enemmän poikien kokemukseen • Tulokset kysymykseen: Cameraobscurassa käsiteltiin sellaisia asioita, jotka liittyvät minun elämääni. • Arviointiasteikko, 0 = ei käsitelty, 1 = käsiteltiin (N1339)

  27. Paikallisen toteutuksen onnistuminen vaikuttaa myös tyttöjen kokemukseen • Tulokset kysymykseen: Camera obscurassa käsiteltiin sellaisia asioita, jotka liittyvät minun elämääni. • Arviointiasteikko, 0 = ei käsitelty, 1 = käsiteltiin (N1486)

  28. Seikkailun sisällön ja teknisen toteutuksen kokonaisarvio luokka-asteen mukaan vuosina 2011-2013 • Tekniikan, äänitteen ja huonekohtaisten arvioinnin keskiarvo.

  29. Seikkailun sisällön ja teknisen toteutuksen kokonaisarvion perusteellamuutokset näkyvät arvioinneissa • Tekniikan, äänitteen ja huonekohtaisten arvioinnin keskiarvo. • Kaikki oppilaat vuosina 2011-2013 (N2825)

  30. Seikkailun sisällön kehittäminen näkyy oppilaiden arvioinneissa. • Seikkailussa puhutaan asioista,jotka kiinnostavat ikäisiäni nuoria. • Indeksiluku oli vuonna 2011 kaikkien oppilaiden osalta 0.61 ja vuonna 2013 luku oli 0.65. • Kaikki oppilaat vuosina 2011-2013 (N2825)

  31. Huoneet

  32. 7.-8.-lk arviointi seikkailun huoneista vuosina 2013 (N448)

  33. www.cameraobscura.fi

  34. Avainhenkilöt • Koulun yhteistyökumppani on ohjelman tilaaja • Yhteyshenkilö ja hänen varahenkilö • Muut toteutukseen osallistuvat henkilöt ja yhteisöt • Koulu tai koulut • Yhteyshenkilö • Toteuttavat opettajat • Ryhmän kanssa kulkevat opettajat • Helsingin NMKY • Koordinaattori Pete Nieminen / Tuomas Kaila 1.2.2015 alkaen

More Related