1 / 26

Москва, 11 ноября 2011 г.

Москва, 11 ноября 2011 г. VI Всероссийская конференция экспертов по оценке качества образования «Внедрение европейских стандартов и рекомендаций для систем гарантии качества образования».

sara-bishop
Download Presentation

Москва, 11 ноября 2011 г.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Москва, 11 ноября 2011 г. VI Всероссийская конференция экспертов пооценке качества образования «Внедрение европейских стандартов и рекомендаций для системгарантии качества образования» «Образовательные стандарты, самостоятельно устанавливаемые вузом, как инструмент повышения качества образовательных программ ведущих университетов» Блинова Екатерина Артуровна, К.э.н., главный специалист Национальный фонд подготовки кадров blinova@ntf.ru

  2. Положение о лицензировании образовательной деятельности, Положение о государственной аккредитацииМГУ имени М.В.Ломоносова и СПбГУ установлены Правительством Российской Федерации (Постан. Правит. №87 от 16 февраля 2011) • Положение о лицензировании образовательной • Деятельности ФУ, НИУ (Постан. Правит. РФ N 626 от 28 июля 2011 г.) • "О лицензировании образовательной деятельности федеральных • университетов, университетов, в отношении которых установлена категория "национальный исследовательский университет", других федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального • образования, реализующих образовательные программы высшего профессионального и послевузовского профессионального образования на основе образовательных стандартов и требований, устанавливаемых ими • самостоятельно« • «Ведущие вузы» имеют право вести прием на образовательные программы, реализующие самостоятельно устанавливаемые ОС

  3. Из ФЗ «Об образовании», ст.7, п.4.: Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), а также самостоятельно устанавливаемые вузами образовательные стандарты и требования, включают в себя требования к: • Структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей ООП и их объему, а также к соотношению обязательной части ООП и части, формируемой участниками образовательного процесса; • Условиям реализации ООП, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; • Результатам освоения ООП. Требования к условиям реализации и к результатам освоения ООП, установленные в СОС, должны быть не ниже установленных соответствующим ФГОС

  4. Требования к структуре ООП(на примере программ бакалавриата) ФГОС подготовки бакалавров определяет следующие требования к структуре основных образовательных программ подготовки бакалавра: три учебных цикла: 1) Гуманитарный, социальный, экономический (ГСЭ), 2) Математический и естественнонаучный (МЕН), 3) Профессиональный три раздела: 1) Физическая культура (2 зач. единицы, но при этом 400 часов занятий), 2) Учебная и производственная практики, 3) Итоговая государственная аттестация (ИГА). При проектировании самостоятельно устанавливаемых ОС университеты не обязаны придерживаться этой структуры

  5. Большинство из 8 федеральных университетов в 2010 году разработали новые учебные планы, основные образовательные программы к ФГОС ВПО третьего поколения. • К разработке собственных образовательных стандартов ФУ в 2010 году не приступали, деятельность в этом направлении лишь планируется

  6. Основные задачи национальных исследовательских университетов (НИУ) Исследовательский университет - высшее учебное заведение, одинаково эффективно осуществляющее образовательную и научную деятельность на основе принципов интеграции науки и образования. Отличительные признаки НИУ: способность генерировать знанияи обеспечивать эффективный трансфер технологий в экономику; проведение широкого спектра фундаментальных и прикладных исследований; наличие высокоэффективной системы подготовки магистров и кадров высшей квалификации, развитой системы программ переподготовки и повышения квалификации. НИУ должен являться интегрированным научно-образовательным центром или включать ряд таких центров в виде совокупности структурных подразделений, осуществляющих проведение исследований по общему научному направлению и подготовку кадров для определенных высокотехнологичных секторов экономики. Постановление Правительства РФ № 550 от от 13.07.2009 г. 29 национальных исследовательских университетов 14 НИУ (2009 – 2018); 15 НИУ (2010 – 2019) в 2010 – 2014 гг. планируется выделить 45 млрд. рублей на создание и развитие научно-образовательных комплексов мирового уровня

  7. Профильное распределение национальных исследовательских университетов 29 НИУ 9 классических университетов ННГУ, НГУ, ТГУ, ПГУ, МордГУ, БелГУ, ЮУрГУ, МФТИ, СГУ 17 вузов технического профиля, в т.ч: Медицинский РГМУ Многопрофильные (политехнические) - СПбГПУ, МГТУ, ТПУ, ПГТУ, ИрГТУ Авиационно-технического профиля – МАИ, СамГАУ, КГТУ-КАИ Энергетические – МИФИ, МЭИ Электроники и ИКТ – МИЭТ, СПбГУИТМО Минерально-сырьевые – РГУНГ, СПбГГИ Химико-технологические – КГТУ - КХТИ Строительные – МГСУ Материаловедение – МИСиС Экономический ГУ-ВШЭ Академический НОЦ РАН

  8. Территориальное распределение национальных исследовательских университетов НИУ не представлены в ДВФО, ЮФО, СКФО Санкт-Петербург (4) Москва(11) Н.Новгород Белгород Саранск Пермь (2) Саратов Казань(2) Томск (2) Самара Челябинск Новосибирск Иркутск

  9. Соответствие заявленных приоритетных направлений развития (ПНР) НИУ модернизационным приоритетам развития экономики Энергоэффективность и энергосбережение 16 Ядерные технологии 3 Космические технологии 5 5 Медицинские технологии Информационные технологии 17 НИУ заявлено от 1 до 7 ПНР, всего - 112 ПНР

  10. Развитие образовательной деятельности: мероприятия Разработка бакалаврских программ общего профиля Расширение спектра магистерских программ (академическая, прикладная, управленческая магистратура) Совместные международные программы Междисциплинарные программы Программы на иностранных языках Современные учебно-методические материалы, дополнительные средства поддержки (тренажеры, симуляторы и др.) Практико-ориентированное обучение (в условиях собственных полигонов, совместных или собственных предприятий, предприятий с высоким уровнем моделирования производственных процессов) НИУ предоставлено право реализовывать образовательные программы в соответствии с самостоятельно разрабатываемыми стандартами

  11. Образовательные программы, разработанные национальными исследовательскими университетами в 2010 г. • Всего в 2010 году НИУ было разработано (по отчетным данным вузов) 3 106 образовательных программ. • В том числе, 697 – это основные образовательные программы. • Из 697 разработанных ООП: • 277 - ООП бакалавра, • 325 – ООП магистра, • 34 – ООП специалиста

  12. Основные подходы НИУ к самостоятельно устанавливаемым стандартам подход N1: • Обучение только или преимущественно в соответствии с самостоятельно устанавливаемыми стандартами, подразумевающее следование всем или части нижеперечисленных принципов: • отход от циклового построения учебного плана; • замена ряда предметов, обязательных для ФГОС на определенные стандартом вуза в соответствии с ключевыми компетенциями; • увеличение учебной нагрузки.

  13. Подход №2 • Разработка собственных образовательных стандартов, акцентированных на освоении компетенций по ПНР вуза, • с усиленным материальным и кадровым обеспечением программы, • обязательным задействованием ресурсных центров в образовательном процессе.

  14. Подход №3 • Разработка собственных образовательных стандартов строго в рамках ГОС 2 и ФГОС с жесткой фиксацией инвариантных областей для ПНР вуза с целью эффективного обеспечения качества обучения • (также может подразумевать и повышенные требования к материальному и кадровому обеспечению программы)

  15. Подход №4 • Разработка своего внутривузовского стандарта разработки ООП, • с собственным, четко прописанным алгоритмом, учитывающим как требования ФГОС, так и требования международной аккредитации и ПНР вуза

  16. Укрупнение компетенций («переходник») • Учет в стандарте требований подготовки на стыке направлений подготовки • Учет требований к подготовке зарубежных вузов –партнеров и требований международной аккредитации • Учет требований работодателя • Использование европейского подхода к классификации компетенций: универсальные (межличностные, инструментальные и системные), профессиональные (общепрофессиональные и предметно-специализированные) (ФГОС: 2 группы : общекультурные, профессиональные)

  17. Образовательные стандарты НИУ Высшая школа экономики принципы построения: • 1. Ограниченное количество дисциплин в бакалавриате (не более 30-35 дисциплин за четыре года обучения): • дисциплины, формирующие базовые компетенции (профессиональные и общеобразовательные); • широкий спектр дисциплин по выбору (студент может строить индивидуальную образовательную траекторию в соответствии со своими интересами). • 2. Развитие общеобразовательных и социально-гуманитарных знаний и компетенций через длительные курсы (в том числе - курсы по выбору). • 3. Серьезная базовая подготовка по экономическим и менеджериальным дисциплинам независимо от направления подготовки. • 4. Фундаментальное освоение английского языка (изучается до 4-го курса). Наряду с английским на разных направлениях подготовки возможно изучение и других иностранных языков. • 5. Развитие аналитических и исследовательских навыков и компетенций (в том числе через научный семинар начиная с 1-го года обучения). • Структура образовательных стандартов • профессиональные дисциплины • инструментальные дисциплины • социально-гуманитарные общеобразовательные дисциплины

  18. Образовательные стандарты НИУТомский политехнический университет • принципы построения: • Стандарт ООП ТПУ – 2010 дополняет требования ФГОС и ориентирован на: • структуру и номенклатуру уровневых программ подготовки бакалавров, магистров и специалистов в рамках Болонского процесса: Bachelor (FCD) – Master (SCD) – Integrated Master (SCD), • требования к профессиональным инженерам со стороны международных сертифицирующих и регистрирующих организаций (EMF, APEC Engineer Register, FEANI), • требования к выпускникам инж. программ (IEA, ENAEE),

  19. международные критерии аккредитации инженерных программ (WA, EUR-ACE) и интегрирующие их критерии АИОР, • методологию компетентностного подхода (outcome-based approach) к проектированию, реализации и оценке качества ОП, • - кредитно-накопительную систему (ECTS) оценки результатов обучения и содержания ОП, • - асинхронную организацию учебного процесса с приоритетом СРС (learning VS teaching) • личностно-ориентированные образовательные технологии (student – centred education)

  20. европейские рекомендации по управлению качеством образовательной деятельности в вузе в рамках БП (Standards and Guidelines for Quality Assurance in the EHEA), требования международного стандарта ISO 9001:2008 (IWA 2:2007) к управлению процессами вуза в рамках Интегрированной системы менеджмента качества.

More Related