1 / 17

Werkcollege HSZuyd

E-learning: wat, waarom en hoe in vogelvlucht dr. Olga Firssova & dr. Steven Verjans, Masteropleiding Onderwijswetenschappen, CELSTEC, Open Universiteit Nederland. Werkcollege HSZuyd. E-learning: wat en waarom /waarvoor Flexibility-Activity model + oefening

satinka-herrera
Download Presentation

Werkcollege HSZuyd

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. E-learning: wat, waarom en hoein vogelvluchtdr. Olga Firssova & dr. Steven Verjans, Masteropleiding Onderwijswetenschappen, CELSTEC, Open Universiteit Nederland

  2. Werkcollege HSZuyd • E-learning: wat en waarom /waarvoor • Flexibility-Activity model + oefening • E-learning: hoe (inzoomen op een tool voor e-learning) • Virtuele klas: toelichting • Presentatie op afstand: e-learning & web 2.0 (Steven Verjans) • ??

  3. E-learning: what’s in a name? Computer-based learning Web-based learning Technology-enhanced learning Mobile learning E-learning Online learning Digital learning Virtual learning Networked learning Distributed learning Blended learning Distance learning ….. • Didactiek of media (Clark vs Kozma) • Leren van een computer of leren met een computer (Hannafin ea, 1996) • Alomvattend karakter van internet-technologie (Garrison & Anderson, 2003)

  4. Een definitie … • E-learning is een vorm van leren (en het creëren van leren en leerarrangementen) waarbij het internet een belangrijke rol speelt voor het aanbieden, ondersteunen, beheren en toetsen van leerstof (Kirschner & Paas, 2001) • Geïntegreerde benadering (Jochems, van Merriënboer, Koper, 2003) flexibel

  5. Complex = o.a. actief, interactief, delen met anderen

  6. Flexibel • Tijd: begin/einde, tempo, interactiemomenten, moment assessment • Inhoud: onderwerpen, volgorde, doelen, bronnen, assessment eisen • Toegang: open, besloten (toegangseisen) • Didactiek: vormen, organisatie van het leerproces, leerbronnen • Uitlevering: contactmogelijkheden, beschikbare ondersteuning, technologie etc. (Collis & Moonen, 2001)

  7. Flexibility-Activity Framework (Collis & Moonen) III I V Degree of flexibility Less flexibility More flexibility I II Primarily acquisition Primarily contribution Goals of activities

  8. U turn in Flexibility-Activity Framework onderwijssituatie Kern (focal event) f2f Afsluiting (after) (e) Voorbereiding (before) (e)

  9. Flexibility-Activity Framework (ideaal plaatje) III I V Bijv. informatie verzamelen, verwerken, uitwerkingen plaatsten in discussieomgeving Reflectie, revisie, uitwisseling, gezamenlijke voorbereiding op een vervolgtaak Degree of flexibility I II Workshop, verslaglegging, discussie, vragen en antwoorden Goals of activities

  10. Voorbeeld Leerkrachten van X basisscholen volgen bijscholing in het gebruik van een leerlingvolgsysteem. Knelpunten: tijd, plaats, geen uitwisseling, slechts een knoppencursus, “leren verklaren” komt niet van de grond, geen link naar dagelijkse praktijk Kan e-learning helpen?

  11. Virtuele klas (tool Elluminate) • Vele plaatsten – dezelfde tijd • Interactie docent-studenten; student-student • Reguliere les (docent legt uit, studenten luisteren, reageren etc.) • Presentatie & bespreking • Spreekuur • Videoconferentie • Samen werken aan …. (delen van applicaties, bestanden etc.) • ….

  12. Elluminate • Demonstratie • Contact met Steven Verjans

  13. Bronverwijzingen in de presentatie • Clark, R.E. (2001) The media versus methods issue. In R.E Clark (Ed.). Learning from Media: arguments, analysis, and evidence (pp. 205-217). Greenwich, CN: Information Age Publishing. • Collis B., & Moonen J. (2001). Flexible learning in a digital world. (pp.86-109). London: Kogan Page. • Garrison, D.R., & Anderson, T. (2003). Introduction. In D.R. Garrison & Terry Anderson, E-Learning in the 21st century (pp. 1-8). London and New York: RoutledgeFarmer. • Hannafin M. J., Hannafin, K.M., Hooper, S.R., Rieber, L.P., & Kini, A.I. (1996). Research on and research with emerging technologies. In D. H. Jonassen (Ed.). Handbook of Research for Educational Communications and Technology (pp. 378-402). London, Prentice Hall. Jochems, W., Van Merriënboer, J., & Koper, R. (2003). An introduction to integrated E-learning. In W. Jochems, J. van Merriënboer & R. Koper (Eds.). Integrated E-learning; implications for pedagogy, technology & organization (pp. 1-11). London & New York: RoutledgeFarmer.

  14. Vragen? Opmerkingen? Dank voor jullie aandacht en succes met de studie! Olga.Firssova@ou.nl Delicious: O28421 http://o28421.ning.com/

More Related