Minä meidän luokassamme Aihepiirisuunnitelma

1. Minä meidän luokassamme Aihepiirisuunnitelma Anne Rantaeskola, Taru Puustinen, Minna Rautanen, Tytti Riihinen

2. Mitä ja kenelle? Aihepiiri on tarkoitettu toteutettavaksi 1. luokan oppilaiden kanssa Valmistetaan: • "tilkkutäkki" nimitaulu • ryijy tai matto luokkaan kaikkien iloksi. Linkittyy: • käsillä tekemisen perustaidot • lankatyöt: purkaminen, pujottaminen, punominen, solmiminen Sisältö: • lähialueen käsityökulttuuri (ryijyt) • suunnittelutaidot (värit, sommittelu) • hienomotoriikka • yhteistyötaidot

3. Tavoitteet (POPS ja Joensuun normaalikoulun OPS) Oppilas • oppii arvioimaan ja arvostamaan materiaaleja, omaa ja toisten työskentelyä, oppimista ja työn tulosta • tutustuu omassa kokemuspiirissään esiintyvien kulttuurien käsityöperinteisiin ja oppii arvostamaan niitä • harjaantuu käyttämään mielikuvitusta työn suunnittelussa ja toteutuksessa • oppii iloitsemaan käsityötaidoistaan • oppii tuntemaan ja käyttämään erilaisia materiaaleja ja työvälineitä • oppii kiinnittämään huomiota tuotteiden esteettisiin ominaisuuksiin, väreihin ja muotoihin • oppii arvioimaan ja arvostamaan omaa ja muiden työtä

4. Aihekokonaisuudet Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys • Lähialueen käsityöperinteisiin tutustuminen Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta • Materiaalivalinnat ja uusiokäyttöön kasvattaminen

5. Muuta huomioitavaa Materiaalitietoisuuden opetus: Kankaiden purkautumattomuus (mitkä kankaat purkautuvat ja mitkä ei) Kierrätys (hukkapalojen käyttö, miten paljon tarpeetonta voi hyödyntää) Työskentelyvälineisiin liittyvät seikat: Saksien käyttö (eri materiaalien leikkaaminen eri saksilla) Mittaaminen Työturvallisuuteen liittyvät seikat: Saksien kanssa liikkuminen ja turvallinen leikkaaminen Oma työskentelytila

6. Ajankäyttö Työhön on tarkoitus käyttää aina yksi kaksoistunti kerrallaan seuraavasti: 1. opetuskerta: Ensimmäisenä toteutetaan nimikylttityö tilkkutäkkiperiaatteella luokan seinälle. Jokainen oppilas tekee oman nimikylttinsä A5-kartonkipohjalle (eli 148x210mm) ja kaikkien oppilaiden kyltit tehdään samaan muotoon. Tekniikkana käytetään kollaasia - nimen kirjaimet piirretään erillisille papereille, leikataan irti ja liimataan kartonkipohjalle. Valmiit kyltit kiinnitetään seinälle yhteiseksi tilkkutäkiksi. Kyltit valmistetaan iloisen värisistä kartongeista ja mahdollisuuksien mukaan voi käyttää myös kierrätysmateriaaleja (esim. lehdet, tapetit...). Tällä opetuskerralla keskustellaan myös omasta luokasta ja siitä, mitä tarkoittaa omaan luokkaan kuuluminen. Keskustelun aiheena voivat olla ryhmätyötaidot ja yhteishenki.

7. Ajankäyttö 2. opetuskerta: Oppilaita motivoidaan maton tekoa varten tutustuttamalla oppilaat ryijyihin muun muassa kuvien avulla sekä näyttämällä konkreettista mallikappaletta ja kuvia samankaltaisista matoista. Ryhmien muodostaminen pulpettien perusteella (4 hengen ryhmät lähekkäin istuvien kesken). Toteutettavien töiden alustava suunnitteleminen neliön muotoiselle (sama kuin matto) paperille esim. muotoja ja kuvioita. Suunnittelussa tulee ottaa huomioon se, että kovinkaan monimutkaisia ja yksityiskohtaisia kuvioita ei ole mahdollista toteuttaa, vaan kuviot voivat olla esimerkiksi geometrisia (ympyrä, neliö yms.). Tekniikan harjoitteleminen. Opettaja neuvoo ja näyttää dokumenttikameran avulla solmun tekemisen sekä hyvän tiheyden (ei tarvitse tehdä jokaiseen “ruutuun”) solmujen sijoittamiselle. Jokainen oppilas saa harjoitella suikaleiden leikkaamista (vaaksan mittainen ja noin peukalon levyinen) käsityöluokan kankaiden hukkapaloista.

8. Ajankäyttö 3. opetuskerta: Oppilaiden kotoa tuomien materiaalien (muovipussit ja kankaat, esimerkiksi vanhat t-paidat) tarkasteleminen. Mietitään miten edellisellä tunnilla tehtyihin suunnitelmiin voisi sommitella materiaalit värien mukaan. Suunnittelun jälkeen muodot voidaan hahmotella liukuestemattoon tussilla (muista suojata pöytä). Tämän jälkeen voidaan aloittaa varsinainen työskentely. Työskennellessä voidaan vuorotella kankaiden ja muovipussien leikkaamisen ja solmimisen välillä: osa ryhmästä leikkaa ja osa solmii, rooleja vaihdellaan työn edetessä. 4. opetuskerta: Työn tekeminen 5. opetuskerta: Töiden viimeistely. Opettaja voi ommella valmiiden töiden reunoille kanttinauhat. Valmiiden töiden esitteleminen: jokainen ryhmä kertoo omasta työstään esimerkiksi kuvioista, onko työllä nimi, mikä oli helppoa/vaikeaa ja mitä omia materiaaleja työssä on.

9. Materiaalit

10. Solmiminen

11. Toteutus Oppilaat toteuttavat maton/seinävaatteen solmimalla joko kankaan suikaleita tai muovipussin suikaleita kumisen liukuestematon reikiin yksinkertaisella solmulla tai pujotussolmulla. Solmiminen aloitetaan keskeltä kangasta ja edetään siitä reunoihin päin, niin solmiminen on helpompaa ja helpottuu edelleen sitä mukaa kun työ etenee. Jos liukuestematon reunat ovat purkautuvaa mallia, kannattaa ne teipata esimerkiksi maalarinteipillä, jotta ne eivät purkautuisi. Kun työ on valmis, voidaan teipit poistaa ja ommella reunat käännettynä työn nurjalle puolelle. Vaihtoehtoisesti reunoihin voi ommella esimerkiksi kanttinauhan. Solmittavien suikaleiden pituus on n. 10-15 cm ja leveys noin 1-2 cm . Oppilaat voivat leikata n. vaaksan mittaisia ja peukalon levyisiä suikaleita. Oppilaat ohjeistetaan leikkaamaan suikaleet kankaan reunasta “järjestyksessä” eikä keskeltä kangasta. Yhdessä pohditaan mikä olisi järkevin tapa. Materiaaliksi kannattaa valita purkautumattomia kankaita, kuten trikoo, velour ja fleece. Muovipusseista kannattaa valita paksumpia (kuten vaatekauppojen pusseja) ohuempien sijasta (esimerkiksi leipäpussit). Muovisuikaleita ja kangassuikaleita voi solmia samaan mattoon.

12. Eriyttäminen Opettaja tai nopeammat oppilaat voivat auttaa toisia suikaleiden leikkaamisessa, niin että jokainen pääsisi työhön mukaan. Suikaleiden solmimiseen voi käyttää joko yksinkertaista solmua tai vähän haastavampaa ryijysolmua muistuttavaa pujotussolmua. Mattoon tehtävät kuviot voidaan suunnitella hyvinkin tarkasti tai vain solmia ilman suunnitelmaa. Jokainen oppilas tekee omaa tahtia, omien taitojensa mukaan, koska työ tehdään yhdessä ei ole tarpeen rajata, että jokaisen olisi tehtävä täsmälleen saman verran.

13. Materiaalit ja kustannusarvio • Liukuestematto • Muovipussit ja vanhat trikoovaatteet • Lisäksi voidaan käyttää käsityöluokassa olevia kankaiden hukkapaloja • Kanttinauhaa • Kartonkia ja muita askartelutarvikkeita nimikylttejä varten Maton hinnaksi tulisi noin 0,90 euroa /oppilas

14. Muuta huomioitavaa Materiaalitietoisuuden opetus: • Kankaiden purkautumattomuus • Kierrätys Työskentelyvälineisiin liittyvät seikat: • Saksien käyttö Työturvallisuuteen liittyvät seikat: • Saksien kanssa liikkuminen ja turvallinen leikkaaminen • Oma työskentelytila Eriyttäminen • erilaiset solmimistyylit • kuvioiden vaikeusaste - onko kuvioita ollenkaan • jokainen tekee omaa tahtia, omien taitojensa mukaan

15. Opetusmateriaali • Mallikuvia ryijyistä • Motivointikuvia • Solmun teko-ohjeet • Dokumenttikameran käyttö havainnollistuksessa • Konkreettinen mallikappale

16. Arviointi Miten? • Jatkuva arviointi ja itsearviointi Mitä? • Solmintatekniikan oppiminen ja hallinta • Leikkaaminen • Ryhmätyötaidot • Pitkäjänteisen työskentelyn taidot

17. Kuvia