Modernizace studia aplikované matematiky na PřF Univerzity Palackého v Olomouci

1. Modernizace studia aplikované matematiky na PřF Univerzity Palackého v Olomouci CZ.1.07/2.2.00/15.0243

2. Jak psát moderní e-learningové studijní opory a skripta

3. Studijní opory: • podpůrný studijní text pro distanční studium, • základní informace uspořádané do logické struktury a psané způsobem přístupným studentovi, • prvky podporující studenta při studiu (odkazy,otázky, úkoly, korespondenční úkoly, apod.) označené ikonami

4. E-learningové studijní opory: • přizpůsobené počítačovému prostředí, v němž se studium odehrává, • vhodná grafika, • interaktivní odkazy na různé internetové stránky, • umožněna komunikace s ostatními studenty a s tutorem

5. E-learningové studijní opory: • celkem 12 samostatných souborů • titulní list * • seznam použitých ikon s vysvětlením symbolů • kapitola

6. Studijní opory pro předměty

7. Kapitola 1. Část před textem Cíle Motivace 2. Vlastní text (strukturování) 3. Část za textem Shrnutí Použité zdroje Modře – povinné prvky

8. 1.Část před textem Cíle- tzv. výstupy z učení, tj. uvádět dovednosti a porozumění, co konkrétního se student naučí dělat, čemu bude rozumět. Ikona:

9. Příklady cílů: „Student bude umět počítat integrály funkce jedné proměnné metodou substituce a metodou per partes.“ „Student bude rozumět principu rozšíření a bude schopen jej aplikovat na aritmetické operace s fuzzy čísly.“ „Student bude umět použít anuitní metodu splácení úvěru při výpočtu výše splátky při dodržení délky doby splatnosti.“

10. „Student bude umět používat příkazy z knihovny Plot ke kreslení grafů (v prostředí programu Maple).“ „Student bude schopen rozlišovat úvěry podle různých kriterií.“ „Student se bude umět orientovat v zákoně o České národní bance.“

11. Nevhodné příklady cílů: „Student bude umět definovat pojmy.“ „Student bude znát věty.“ „Student bude umět vyjmenovat vlastnosti limit.“ Nevhodné cíle jsou takové, které vedou studenta k tomu, aby se látku „bifloval“.

12. 1.Část před textem Motivace, uvedení do problematiky odstavec, v němž „zbavíme studenta strachu z nového učiva“, poukážeme na propojenost učiva s předchozí kapitolou/ami, uvedeme, co již student zná z předmětu v předchozím ročníku, ze SŠ, s čím se setkal v praxi...* Ikony: ☼ které bude nejhezčí:

13. 2.Vlastní text Struktura kapitol - max. 3 úrovně, i přes více souborů; Logická struktura textu v kapitole - jedna myšlenka = 1 odstavec; Text přehledný – s rozmyslem používat odrážky (nelineární text), tabulky;

14. 2.Vlastní text Způsob psaní textu- stručný, výstižný, vysvětlující, přístupný pro studenta, krátké věty, ne příliš dlouhá souvětí; Definice a věty - v rámečku barevném * Odkazy na další zdroje -tištěné, elektronické, internetové; Citace - v textu tam, kde je třeba zdůraznit autora; (Příjmení autora, rok)

15. 2.Vlastní text V matematických a aplikačních oporách: Řešené příklady Neřešené příklady -zadání a pod ním rámeček pro zapsání řešení na cvičení, bez výsledku) *

16. 2.Vlastní text Nepovinné prvky v textu obrázky, schémata, grafy, upozornění, doporučení, dobré rady (ikony), * otázky k zamyšlení, * úkoly, nikoli však neřešené příklady (pro cvičení, dodatečné práce při nesplnění studijních povinností), řádky pro zapsání odpovědi *

17. Příklady otázek k zamyšlení: „Jaký typ dluhopisu představovaly povodňové dluhopisy z roku 1997? „Mohou být stavební spořitelny považovány za banky?“ Příklady úkolů: „Uveďte příklad funkce, která je spojitá, rostoucí a konvexní.“ „Najděte v encyklopedii, co znamená pojem merkantilismus.“ „Zjistěte, jaký je dnes kurz eura vůči koruně.“

18. 3.Část za textem Distanční prvky v této části by se měly v případě, že tematický celek je obsažen ve více souborech, objevit aspoň 1x v rámci jednoho tematického celku (v nejvyšší úrovni).

19. 3.Část za textem Shrnutí - v odrážkách / číslovaném seznamu, krátké věty, podle kterých lze látku opakovat: 1 věta ~ 1 odstavci Ikona:

20. 3.Část za textem Použité zdroje (dle počtu) a) na konci každé kapitoly nebo aspoň na konci jednoho tematického celku obsaženého ve více souborech; b) v samostatném souboru s rozlišením po kapitolách * Ikona:

21. 3.Část za textem Nepovinné prvky: pojmy k zapamatování - velmi doporučované; výčet kontrolní otázky – doporučované, vhodné pro opakování ke zkoušce; úlohy k procvičení – předpokládá se samostatná práce studenty, proto s uvedením výsledků* nebo s klíčem (příloha dokumentu, úplně na konci)

22. 3.Část za textem Nepovinné prvky - ikony: pojmy k zapamatování kontrolní otázky úlohy k procvičení

23. Skripta • jeden soubor, • titulní list, • předmluva – pro který předmět a komu jsou určena, velmi stručně obsah skript, vstupní znalosti nebo návaznosti, doporučení Fialově – rozdíly oproti oporám

24. Kapitola skript: • cíle, • motivace, • vlastní text členěný do kapitol po tematických celcích, max. 3 úrovně v kapitole, nemusíbýttak stručný jako u opor, souvětímohou být delší,

25. Kapitola skript: • vlastní text použitíodrážek(nelineárního textu) a tabulek nemusí býttak časté jako u opor, může obsahovat řešené příklady, může obsahovat nepovinné distanční prvky (otázky k zamyšlení, úkoly) a dle potřeby citace

26. Kapitola skript: • vlastní text může obsahovat shrnutí a v závislosti na typu předmětu pojmy k zapamatování, kontrolní otázky, úlohy k procvičení vč. výsledků: - přímo u zadání úloh, - v samostatném klíči (příloha na konci skript)

27. Skripta • použitá literatura či jiné zdroje: v závislosti na množství použitých zdrojů - na konci skript (méně zdrojů pro všechny kapitoly), - na konci každé kapitoly (zdroje vážící se pouze k některým kapitolám)