Dott. Mauro Meda Segretario Generale ASFOR

1. L'ICE e i rapporti con Asfor (Associazione Italiana per la Formazione Manageriale): certificazione e coordinamento didattico del Cor.Ce Dott. Mauro Meda Segretario Generale ASFOR Roma, 9 maggio 2006

2. Chi è ASFOR? associa le più importanti Business School, Corporate University ed Istituzioni formative Pubbliche e Private che operano nel campo della Formazione Manageriale in ambito nazionale ed internazionale.

3. Mission ASFOR ASFOR è stata costituita nel 1971 con l’obiettivo di sviluppare e consolidare la cultura di gestione e la formazione manageriale per il rafforzamento del Sistema Formativo in Italia.

4. Le attività • Progetti Istituzionali • Il “Processo di Accreditamento Master” • I Gruppi di Lavoro • Internazionalizzazione e partecipazione a network • Conferenze e Workshops • Sponsorship • Ricerca sui temi della Formazione e Attività editoriali • www.asfor.it • La Centrale dei Casi ASFOR (oltre 2.000) • Per i Giovani laureati: Bando “e-Talenti dell’e-Learning”

5. I Gruppi di lavoro ASFOR Rappresentano la principale modalità di funzionamento che caratterizza la vita della Associazione. I Gruppi vengono costituiti ogniqualvolta emergono o vengono segnalati dai Soci temi d'analisi o di ricerca sulle diverse discipline del Management. Sono costituiti da specialisti che realizzano reali momenti di interscambio e di crescita professionale, che si riflettono, in modo positivo, sulla qualità dei prodotti formativi delle Istituzioni di appartenenza.

6. I Gruppi di lavoro ASFOR Attualmente sono attivi i seguenti Gruppi di Lavoro riferiti alle seguenti aree: • Attività di accreditamento e certificazione nazionale e internazionale • Etica e Formazione Manageriale • Formazione Manageriale nelle PMI • Innovazione Tecnologica e Formazione Manageriale • Corporate University e Knowledge Management • Osservatorio Formazione Manageriale: il rapporto ASFOR • Osservatorio Learning Internazionale • Rapporti con le Associazioni nazionali ed internazionali sui temi dello sviluppo delle Risorse Umane • Rapporti con le Associazioni Imprenditoriali • Rapporti con il Sistema della P.A. • Rapporti con il Sistema Universitario e CRUI • Ricerche sulla Formazione Manageriale • Sviluppo della Formazione Manageriale nel Mezzogiorno

7. I Team Europei ASFOR partecipa agli incontri e workgroup con analoghe associazioni che operano nei diversi paesi europei, promossi nell’ambito di “Reti/Network”. ASFOR è membro di EFMD (European Foundation for Management Development) ed in particolare è impegnata attivamente nel progetto EQUAL (European Quality Link) e nel progetto EQUIS (European Quality Improvement System), che rappresenta il Sistema europeo di certificazione delle Business School.

8. Soci ASFOR: 71 al 2006 • ACCADEMIA DI COMUNICAZIONE • ACCADEMIA EUROPEA BOLZANO - EURAC • AFORISMA S.r.l. • ATENEO IMPRESA S.p.A. • BERGAMO FORMAZIONE • BUREAU VERITAS ITALIA S.p.A. • CE.RI.SDI • CENTRO DI FORMAZIONE IMPRENDITORIALE PERUGIA • CENTRO METID, Politecnico di Milano • CESMA - CENTRO ESPERIENZE E STUDI DI MANAGEMENT • C.F.M.T. - CENTRO DI FORMAZIONE E MANAGEMENT DEL TERZIARIO • CIS - SCUOLA AZIENDALE DI FORMAZIONE SUPERIORE • CO.IN.FO. - Consorzio Interuniversitario sulla formazione • CONFINDUSTRIA • CONSORZIO UNIVERSITARIO IN INGEGNERIA PER LA QUALITA’ E L’INNOVAZIONE – QUINN • CONSULMARCHE RISORSE UMANE • CTC, CENTRO DI FORMAZIONE MANAGERIALE E GESTIONE D'IMPRESA • DIDAGROUP S.p.A. • DIREZIONE CENTRALE FORMAZIONE E SVILUPPO COMPETENZE - I.N.P.S. • E.B.S. ITALIA S.c.a.r.l. • EF CORPORATE LANGUAGE TRAINING • ELEA S.p.A. • ENI CORPORATE UNIVERSITY S.p.A. - SCUOLA ENRICO MATTEI • ERNST & YOUNG BUSINESS SCHOOL SEGUE..

9. Soci ASFOR: 71 al 2006 • EUROS FINANCIAL COMPETENCE • FONDAZIONE ANTONIO GENOVESI SALERNO - SDOA • FONDAZIONE CUOA • FONDIRIGENTI GIUSEPPE TALIERCIO • FORMAPER • FORMAUTONOMIE S.p.A. • FORMEZ • GRUPPO TELECOM ITALIA S.p.A. • IBM Business Consulting Services • ICE - ISTITUTO NAZIONALE PER IL COMMERCIO ESTERO • IFOA - ISTITUTO FORMAZIONE OPERATORI AZIENDALI  • IL SOLE 24 ORE - CENTRO DI FORMAZIONE • INFOR - SCUOLA DI FORMAZIONE S.p.A. • IREF, IST.O REGIONALE LOMBARDO DI FORMAZIONE PER AMMIN. PUBBLICA • IRI MANAGEMENT • ISFOR 2000 - ISTITUTO SUPERIORE DI FORMAZIONE E RICERCA • ISIDA • ISMO S.r.l. • ISTITUTO GUGLIELMO TAGLIACARNE • ISTUD • ISVOR FIAT S.c.p.A. • ITALIA LAVORO • LIUC Ricerca e Formazione • LUISS Guido Carli Scuola di Management SEGUE..

10. Soci ASFOR: 71 al 2006 • MASTER IN COMUNICAZIONE E MARKETING DI PUBLITALIA ‘80 • MASTER UNIVERSITARIO IN GESTIONE DEL RISPARMIO e-Mgierre • METE S.r.l • MIB SCHOOL OF MANAGEMENT • MIDA S.p.A. • MIP POLITECNICO DI MILANO • PROFINGEST • QUADRIFOR, IST. PER LO SVILUPPO DELLA FORMAZIONE DEI QUADRI DEL TERZIARIO • SCUOLA DI AMMINISTRAZIONE AZIENDALE - S.A.A. • SDA BOCCONI • SFERA S.r.l. • SMEA – UNIVERSITA’ CATTOLICA DEL SACRO CUORE • SOGEA S.C.P.A. SCUOLA DI FORMAZIONE AZIENDALE • SPEGEA S.c.a.r.l.-SCUOLA DI PERFEZIONAMENTO IN GESTIONE AZIENDALE • STOA' S.C.P.A. – ISTITUTO STUDI PER LA DIREZIONE E GESTIONE D'IMPRESA • STOGEA S.r.l. – SCUOLA TOSCANA DI ORGANIZZAZIONE E GESTIONE AZIENDALE • SUDGEST S.C.a R.L. • SUMMIT S.r.l. • SVILUPPO ITALIA CALABRIA - BUSINESS INNOVATION CENTRE ScpA • TELECOM ITALIA LEARNING SERVICES SpA • TURISMA HOSPITALITY CONSULTING • UNIVERSUS CSEI • WOLTERS KLUWER S.r.l.-SCUOLA FORMAZIONE IPSOA

11. Corsi effettuati nel 2005: 24.899corsi effettuati nel 2005 Incremento del 6% rispetto al 2004

12. La ripartizione dei clienti per target group (valori %) Indagine sui Soci Asfor – anno 2005

13. Le aree tematiche più richieste per target group

14. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR: linee guida Dott. Mauro Meda Segretario Generale ASFOR Roma, 9 maggio 2006

15. Obiettivo finale: il miglioramento della formazione manageriale • Perché accreditare o certificare • fornire al mercato dei clienti “istituzioni, imprese e partecipanti” oggettive informazioni riferite all’efficacia del corso/istituzione formativa per un mercato più trasparente • attivare all’interno della istituzione un processo continuo di confronto e miglioramento

16. Il Sistema Universitario italiano a seguito delle Riforme UNIVERSITA’Laurea di 1° livello (3 anni) – “LAUREA” • IL SISTEMA FORMATIVO MANAGERIALE ASFOR • - Master in General Management • Master Specialistici Master Universitario 1° livello Laurea specialistica di 2° livello (2 anni) “LAUREA MAGISTRALE” - Master in Business Administration (3 anni di esperienza lavorativa) Master Universitario 2° livello Dottorato di Ricerca 3° livello (3 anni) MERCATO DEL LAVORO FORMAZIONE MANAGERIALE

17. Che cos’è un Master in gestione aziendale? E’ un percorso formativo post laurea mirato a fornire: • Una visione generale e approfondita delle regole di gestione aziendale; • Conoscenze specialistiche di alto livello in uno specifico ambito professionale; I Master in gestione aziendale possono essere organizzati da: • School of Management • Università I Master universitari si suddividono in: • Master di 1°livello a seguito di una laurea triennale; • Master di 2°livello a seguito di una laurea specialistica;

18. Processo di Accreditamento Master • Il processo di accreditamento Master, attivo dal 1989, trova i suoi presupposti in un lungo lavoro di analisi e di riflessione sulle diverse esperienze avviate nell'area della formazione post-lauream sia in Italia che all'estero. • Sulla base di tali elementi, ASFOR, in accordo con le indicazioni elaborate anche a livello europeo nell’ambito degli appositi organismi associativi (EFMD, EQUAL, CEEMAN) ha individuato tre diverse tipologie di Master: • Tipo A. Master in General Management • Tipo B. Master Specialistici • Tipo C. Master in Business Administration (MBA) ASFOR ha accreditato, con il contributo di due importanti Società di Revisione la Deloitte & Touche e PriceWaterhouseCoopers, 28 Programmi Master

19. Processo di Accreditamento Master • L’accreditamento ASFOR del programma Master ha una validità massima di 5 anni, al termine dei quali dovrà essere effettato un nuovo Processo di accreditamento. • Il Processo di Accreditamento prevede varie fasi e il coinvolgimento dei seguenti organi: • La Commissione Consigliare per l’accreditamento • I Revisori • Il Consiglio Direttivo

20. Fasi del Processo di Accreditamento Master Richiesta volontaria da parte della Scuola Analisi della Commissione di Accreditamento Avvio Procedura Nomina Revisori VISITA SUL CAMPO Relazione Valutazione della Commissione di Accreditamento Delibera Consiglio Direttivo

21. 28 Master Accreditati ASFOR • Accademia di Comunicazione - MASTER IN MARKETING E COMUNICAZIONE D'IMPRESA • CIS-Scuola Aziendale di Formazione Superiore - MASTER IN BUSINESS STUDIES • EUROS Formazione - MASTER IN GESTIONE BANCARIA • Fondazione CUOA - MASTER IN GESTIONE INTEGRATA D’IMPRESA • Fondazione CUOA - MASTER IN BANCA & FINANZA • ICE - MASTER PER L'INTERNAZIONALIZZAZIONE DELLE IMPRESE "COR.C.E. FAUSTO DE FRANCESCHI“ • IFOA - MASTER IN MARKETING E MANAGEMENT DISTRIBUTIVO • ISIDA - MASTER IN GENERAL MANAGEMENT • ISTUD ISTITUTO STUDI DIREZIONALI – MASTER IN MARKETING MANAGEMENT • ISTUD ISTITUTO STUDI DIREZIONALI – MASTER IN RISORSE UMANE E ORGANIZZAZIONE • Istituto Guglielmo Tagliacarne - MASTER DI SVILUPPO ECONOMICO SUL TERZIARIO AVANZATO • Luiss G.Carli, Scuola di Management - MASTER IN BUSINESS ADMINISTRATION • MIB School of Management - MBA IN INTERNATIONAL BUSINESS • MIB School of Management - MIRM, MASTER IN INSURANCE & RISK MANAGEMENTMBA • MIB School of Management - MTM MASTER IN TOURISM MANAGEMENT • MIP Politecnico di Milano – EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION • MIP Politecnico di Milano - MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION • Profingest - MBA,MASTER IN BUSINESS ADMINISTRATION • Publitalia '80 - MASTER IN COMUNICAZIONE E MARKETING • Scuola di Amministrazione Aziendale, SAA - MASTER IN GENERAL MANAGEMENT • SDA Bocconi - MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION • SDA Bocconi – SPECIALISED MBA IN INTERNATIONAL ECONOMICS AND MANAGEMENT • SDA Bocconi - MASTER PICCOLE IMPRESE • SDOA - MASTER IN DIREZIONE D’IMPRESA • SOGEA - MASTER IN GESTIONE AZIENDALE • SMEA - MASTER IN ECONOMIA DEL SISTEMA AGRO-ALIMENTARE • SPEGEA - MASTER IN MANAGEMENT E SVILUPPO IMPRENDITORIALE • STOA‘ - MASTER IN DIREZIONE E GESTIONE DI IMPRESA

22. 2 1 11 3 3 1 3 1 2 1 Distribuzione territoriale dei Master Accreditati ASFOR 28 Master accreditati 1.089 allievi formati ogni anno Regioni con presenza di Master accreditati ASFOR

23. I requisiti minimi e obbligatori Il Processo di Accreditamento Master ASFOR Lo schema ASFOR • 1 - Obiettivi • 2 - Reclutamento e selezione • 3 - Processo didattico • 4 - Strutture e Aspetti organizzativi • 5 - Customer satisfaction • 6 - Placement • 7 - Finanziamento del programma • 8 - La Scuola/Istituzione formativa

24. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 1. Obiettivi distinguere programmi master di contenuto gestionale aziendale che rispettano una soglia di requisiti, da valutare nel complesso e non singolarmente, dalla miriade di programmi, spesso della durata di pochi giorni e con contenuti ridotti, che pure sono presentati sul mercato con la denominazione master. • Possono essere accreditati solo master che hanno svolto almeno 3 edizioni. • L’accreditamento ha una validità massima di 5 anni.

25. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR Che cosa si intende per prodotto Master ASFOR, in accordo con le indicazioni elaborate anche a livello europeo nell’ambito degli appositi organismi associativi quali efmd ed equal, ha individuato 3 diverse tipologie di master di contenuto gestionale/ aziendale: • MASTER IN GENERAL MANAGEMENT B. MASTER SPECIALISTICO C. MASTER IN BUSINESS ADMINISTRATION

26. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR MASTER IN GENERAL MANAGEMENT corsi con un’impostazione di carattere generale che tocca tutte le principali aree di attività delle aziende DESTINATI a giovani laureati senza una significativa esperienza lavorativa DURATA MINIMA COMPLESSIVA: 1.500 ore (inclusi progetti campo e tirocinio in azienda) • le attività didattiche strutturate (lezioni, esercitazioni, lavori di gruppo) devono essere di almeno 800 ore • progetti sul campo: durata minima di 400 ore

27. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR MASTER SPECIALISTICI corsi che servono ad approfondire le conoscenze di una specifica funzione, area dell’azienda o settore di attività pur dedicando sempre un 30% almeno delle ore delle attività didattiche agli aspetti generali del management DESTINATIa giovani laureati senza una significativa esperienza lavorativa, ma che abbiano conseguito una laurea con contenuti formativi coerenti e significativa rispetto alla specializzazione considerata DURATA MINIMA COMPLESSIVA: 1200 ORE (inclusi progetti campo e tirocinio in azienda) • le attività didattiche strutturate (lezioni, esercitazioni, lavori di gruppo) devono essere di almeno 600 ore • progetti sul campo: durata minima di 400 ore

28. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR MASTER IN BUSINESS ADMINISTRATION - 1/3 Master che presentano dei programmi formativi di tipo generalistico mirati ad integrare le conoscenze /competenze nelle diverse aree aziendali secondo un’ottica manageriale di tipo strategico • DESTINATI a laureati con una significativa esperienza lavorativa di tipo aziendale esperienza minima: • 3 anni per chi ha conseguito un diploma di laurea o laurea di i livello • 2 anni per chi ha conseguito una laurea specialistica o del vecchio ordinamento se in presenza di candidati con elevati requisiti professionali ed un forte profilo culturale, le scuole potranno valutarne l’ammissione, in via del tutto eccezionale, pur in assenza di una laurea

29. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR MASTER IN BUSINESS ADMINISTRATION - 2/3 considerato l’attuale contesto italiano e le caratteristiche del mercato il requisito dell’esperienza lavorativa verrà valutato con criteri di gradualità: un minimo del 40% degli ammessi per il 2002 incremento del 10 % annuo un minimo del 70% degli ammessi per il 2005

30. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR MASTER IN BUSINESS ADMINISTRATION - 3/3 DURATA MINIMA COMPLESSIVA: 500 ORE PROGETTI SUL CAMPO:non richiede obbligatoriamente attivita’ di tirocinio/stage aziendale, ma e’ tuttavia indispensabile che il corso preveda, oltre ad attivita’ didattiche strutturate, anche la realizzazione di un progetto significativo con le imprese o di un’altra qualificata attivita’ equivalente

31. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 2. Selezione dei Candidati La Procedura di Ammissione deve prevedere un processo di selezione formalizzato, documentato e finalizzato ad identificare potenzialità, attitudini e motivazioni dei candidati a ricoprire funzioni manageriali • Deve svilupparsi in 3 Fasi Principali : • analisi del cv e professionale • prove scritte, test psico-attitudinali, prove dinamiche di gruppo • colloqui individuali (motivazionali e di orientamento)

32. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 3. Corpo docente e direzione didattica presenza di una faculty interna, ovvero di un numero di docenti stabili e fortemente incardinati nelle diverse fasi dell’attivita’ formativa, con tutta una serie di caratteristiche: • - N. TOTALE 10 PERSONE CON IMPEGNO INDIVIDUALE • con almeno 5 giornate annue per M. Specialistici ed MGM • con almeno 10 giornate annue per gli MBA • RAPPORTO CONTINUATIVO CON LA SCUOLA DA ALMENO 3 EDIZIONI • -ESPERIENZA: didattica almeno 3 anni, professionale di almeno 5 • - ROTAZIONE ANNUALE: MASSIMO DEL 30% presenza di un direttore/coordinatore didattico-scientifico con un’esperienza minima di 10 anni e che deve dedicare a tale funzione almeno 20 giornate all’anno

33. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 3. Metodologie Didattiche la didattica deve tener conto della necessità di sviluppare non solo conoscenze, ma anche la capacità di utilizzare strumenti e sviluppare comportamenti manageriali. Deve quindi prevedere: • utilizzo di strumenti gestionali e di metodologie attive; • progetti sul campo mirati a verificare la capacità di applicazione degli strumenti in situazioni reali; • il10% delle ore d’aula deve essere dedicato a testimonianze e visite/workshop aziendali. IL NUMERO DEI PARTECIPANTI IN AULA NON DEVE DI NORMA ESSERE INFERIORE A: • 15 unità per i master specialistici • a 20 unità per i master in general management e gli MBA. • analogamente l’aula non deve superarea le 60 unità

34. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 3. Processo di Valutazione il processo di valutazione dell’apprendimento degli allievi deve essere esplicito e finalizzato sin dall’inizio del corso e realizzato in più momenti durante lo svolgimento del programma, evidenziando in modo oggettivo e trasparente i risultati ottenuti dai singoli partecipanti in termini di conoscenze, competenze e comportamenti (manageriali). - esso deve quindi prevedere esplicitamente gli standard minimi di risultato nelle diverse aree didattiche e le azioni conseguenti in caso di esiti negativi o insufficienti. - deve indicare inoltre le condizioni complessive di apprendimento necessarie per il conseguimento del diploma finale, con particolare attenzione alla valutazione del project work.

35. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 3. Assistenza e Tutorship la scuola deve garantire in via continuativa un'assistenza e un sostegno al processo di apprendimento degli allievi mediante un congruo numero di tutor (sia di area didattica che d’aula), in relazione al numero dei partecipanti e alle caratteristiche del corso. per ciascun tutor vanno indicate la qualifica e il numero di ore specificatamente dedicate alle attività di assistenza (che dovrà coprire anche la fase di stage in azienda).

36. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 3. Ricerca e Materiale Didattico anche ai fini di una crescente qualificazione dei processi didattici del master, particolare importanza viene ad assumere l’attività di ricerca svolta dalla scuola: • sia per l’aggiornamento delle conoscenze e competenze del corpo docente • sia per la produzione di materiale didattico originale da mettere a disposizione dei partecipanti

37. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 4. Strutture e Aspetti Organizzativi - Sede didattica deve avere una sua chiara ed autonoma collocazione e una sua precisa visibilità. l’aula master dove si svolge l’attività didattica deve essere adeguata per superficie, qualità strutturali e dotazioni di attrezzature didattiche sia rispetto agli standard tipici di un corso master accreditato sia rispetto al numero degli allievi e alle caratteristiche del corso. deve essere inoltre disponibile un adeguato numero di aule/spazi appositamente attrezzati per attività di gruppo (di norma un’aula gruppi ogni 6-8 partecipanti).

38. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 4. Strutture e Aspetti Organizzativi - Biblioteca e sale di lettura la scuola deve disporre di idonee dotazioni quantitative e qualitative di materiale bibliografico ad uso dei partecipanti, come: • libri/manuali; • cd-rom; • abbonamenti a quotidiani economici, a periodici economici, a riviste specializzate; • abbonamenti on-line a banche dati. devono essere disponibili sale di lettura e/o spazi analoghi attrezzati in cui i partecipanti possano studiare individualmente o in gruppo possibilmente anche oltre il normale orario delle attività d’aula.

39. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 4. Strutture e Aspetti Organizzativi - Dotazioni informatiche e attrezzature di supporto si ritiene opportuna la disponibilità di almeno 1 pc ogni 2 partecipanti al corso, collegati in rete e con accesso ad internet. ogni partecipante deve poter disporre di una casella di posta elettronica. va inoltre prevista la presenza di stampanti e di fotocopiatrici a disposizione degli studenti per le loro esigenze

40. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 4. Strutture e Aspetti Organizzativi importanza di alcuni fondamentali servizi a favore degli allievi: - dalla segreteria - all’ufficio stage e placement - cui compete il compito di assistere e guidare i partecipanti nei rapporti con le aziende o con il mondo del lavoro. - e’ altresì auspicabile la presenza di altri supporti quali servizi per il tempo libero, servizi di accomodation, ecc.. - Sede didattica

41. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 4. Strutture e Aspetti Organizzativi La scuola deve favorire lo sviluppo di una associazione di ex alunni del master mettendo a disposizione le necessarie risorse organizzative. Tale associazione, oltre a svolgere un ruolo di collegamento tra scuola e diplomati del master, dovrebbe affiancare la scuola nell’organizzazione di incontri ed eventi sulle tematiche di management. - Sede didattica

42. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 5. Customer satisfaction il partecipante al Master, visto quale utente del prodotto formativo offerto, deve avere la possibilità di esprimere le sue valutazioni in merito al processo didattico e al grado di soddisfazione personale percepito. la scuola deve rilevare periodicamente, con appositi questionari, tali elementi, anche al fine di introdurre eventuali miglioramenti nei processi realizzati dopo la conclusione di ogni edizione del corso ASFOR si riserva di verificare con un proprio formulario e su base campionaria giudizi e valutazioni dei partecipanti sull’esperienza formativa vissuta

43. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 6. Placement Al termine del Master vi deve essere da parte della Direzione un’adeguata azione di placement, in quanto la percentuale dei diplomati occupati, l'80% entro 6 mesi dal termine del corso, rappresenta per ASFOR un indicatore dell’efficacia e della coerenza del percorso formativo proposto, rispetto alle reali richieste del sistema economico e del mercato del lavoro

44. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 7. Finanziamento del Programma Le scuole dovranno indicare esplicitamente: • le principali voci di costo • le fonti di copertura finanziaria dei programmi • i ricavi derivanti dalle rette pagate dagli allievi • eventuali borse di studio messe a disposizione da imprese e sponsor • fondi e contributi a qualunque titolo versati alla Scuola per la realizzazione del programma Master, esclusi i prestiti con obbligo irrevocabile di rimborso. In ossequio al principio che il Master deve soddisfare una effettiva domanda di mercato, di norma il corso deve prevedere una contribuzione diretta dei partecipanti.

45. Il Processo di Accreditamento Master ASFOR 8. La Scuola/ Istituzione Formativa Si ritiene essenziale poter esprimere un giudizio sulla scuola che realizza il prodotto. La scuola deve fornire una esauriente relazione contenente chiare indicazioni in merito a: • missione e strategia (comprese eventuali alleanze e accordi con altre scuole) • struttura organizzativa e governance • portafoglio prodotti • relazioni con le imprese • grado di internazionalizzazione • gli obiettivi perseguiti • il ruolo della Scuola nel proprio ambiente di riferimento • il contributo da essa fornito alla crescita e alla qualificazione delle risorse umane orientate a percorsi gestionali nelle aziende La valutazione di ASFOR concernerà in particolare, oltre alla situazione in essere, il percorso evolutivo della scuola.

46. Rapporto ASFOR 2005: La Formazione Manageriale in ItaliaOsservatorio Learning Internazionale ASFOR Dott. Mauro Meda Segretario Generale ASFOR Roma, 9 maggio 2006

47. Agenda • Le caratteristiche dell’indagine • I temi emersi • Le sfide

48. Agenda • Le caratteristiche dell’indagine • I temi emersi • Le sfide

49. Obbiettivi Obbiettivo primario è di investigare non solo sulla realtà italiana al fine di capire gli scenari evolutivi della formazione manageriale attraverso un campione di aziende di riferimento

50. Il metodo Un questionario strutturato su 21 domande quali-quantitative per un campione di aziende significativo Estero Italia