CASE

2. CASE VÅRE ELEVER: Umotiverte elever Dårlige lese- og skriveferdigheter Liten eller ingen utvikling Skolen er ofte en arena hvor disse elevene er tapere Elevene er lei av å IKKE lære = Tungt å gå på skolen!

3. CASE VÅRE LÆRERE: Flere lærere sliter med liten digital kompetanse Flere lærere har dårlig selvtillit i forhold til bruk av IKT i undervisning Flere lærere kvier seg for å prøve nye veier til læring Flere lærere opplever det som merarbeid å bruke IKT, fordi de bruker like lang tid teknisk som faglig «Alle» lærere oppleves som kjedelige av elevene

4. Wordle – Lage ordskyer Lesing og skriving har vært, er, og kommer til å bli de verktøy som brukes mest i skolen. Viktig at alle kan bruke de verktøyene!

5. Ordsky av sangen «yesterday» av Beatles

6. Elever • Mange av våre elever sliter med det faglige • De har lese- og skrivevansker • De har lese- og skrivevegring • De er vant til å mislykkes med skolearbeid • De er leie av å IKKE lære • Alt dette og mer, gjør at det er tungt å være elev

7. Hva? Sørge for at det betyr noe for elevene å skrive Gi elevene rettmessig gode tilbakemeldinger - som igjen bidrar til økt motivasjon Sørge for at alle elevene opplever at lesing og skriving er uvurderlige verktøy i livet Bidra til økt digital kompetanse – den 5. basisferdighet

8. Lærere • Mange lærere har lav digital kompetanse • De har ikke prioritert å lære det • Ressurser, tid, arbeidsmengde o.l. • De har prøvd, men mestret det ikke med en gang • Faller derfor ofte tilbake til sitt gamle mønster • De opplever det som mer krevende enn å gjøre det på «gamlemåten» • Viktig at man får «godt betalt» i form av proft resultat

9. Hvordan? Lærer lager ordsky av tekst/sang Elevene gjetter; Hvilken tekst/sang? Elevene lager ordsky av tekst/sang Lærer gjetter; Hvilken tekst/sang? Elevene lager ordskyer av ulike tekster De andre elevene gjetter hvilken tekst/sang Deretter kan elevene lage ordskyer av eget skrevet materiale/dikt/dagbøker m.m.

10. Ordsky av sangen «Teddybjørnens vise»

11. Hvorfor Wordle? • Elever • Får skrive om det de ønsker • Morsomt å jobbe med, med farger, fonter og stiler • «Forvandler» alle typer skrevet tekst • Gir et proft resultat for en liten innsats • Gir mestringsfølelse Alt dette ØKER motivasjonen for å lese og skrive

12. Hvorfor Wordle? • LÆRERE • De fleste lærere i Norsk liker å lese og skrive • Vet forskjeller på tekster • Og vet dermed hva man vil ha ut av ordskyen • Får mange spennende undervisningsmuligheter • Quiz, prøver, presentasjoner, diskusjoner • Proft resultat for en liten innsats • Utseende bestemmer du selv • Bidrar til økt digital kompetanse • All digital aktivitet stimulerer Dette mener jeg vil gi en bredere og mer tidsriktig undervisning

13. Ønsket effekt • Elever • Vekke interessen for å lese og skrive • Skape mestringsfølelse • Gi elevene verktøy de liker å jobbe med • Skape delingskultur • Utvikle digital kompetanse • Gjøre noe nytt – utvikle undervisningen • SKAPE FLERE FORNØYDE ELEVER

15. Ønsket effekt • Lærere • Utvikle digital kompetanse • Øke variasjon i type undervisning • Se ting på nye måter • Gi mestringsfølelse • Gjøre IKT til et naturlig verktøy å jobbe med • Følge med «i tiden» • SKAPE FLERE FORNØYDE LÆRERE

16. Oppsummering Når man opplever læring er ikke dette verken kjedelig eller umotiverende. Derimot; dersom man ikke opplever læring blir det både kjedelig og umotiverende. Både lærere og elever må stimuleres til bruk av ulike undervisningsmetoder – Wordle er en av mange Skolen må være en arena for seier, ikke for nederlag!