A IMPORT NCIA DA EBD PARA O CRESCIMENTO DA IGREJA

1. A IMPORT�NCIA DA EBD PARA O CRESCIMENTO DA IGREJA

2. Que crescimento queremos? Quantitativo? Qualitativo? O mandamento b�blico � que cada crente cres�a na gra�a e no conhecimento de nosso Senhor e Salvador, Jesus Cristo. (2Pe 3.18)

3. Como a EBD pode contribuir? Com o ensino da Palavra de Deus, com vistas ao aperfei�oamento dos santos (Ef 4.12).

4. ENSINO CRIST�O: decreto de Jesus Cristo. Portanto ide, fazei disc�pulos de todas as na��es, batizando-os em nome do Pai, do Filho e do Esp�rito Santo (Mt 28.19); N�o me escolhestes v�s a mim, mas eu vos escolhi a v�s, e vos nomeei, para que vades e deis fruto, e o vosso fruto permane�a; a fim de que tudo quanto em meu nome pedirdes ao Pai ele vo-lo conceda (Jo 15.16).

5. A B�blia � a Palavra de Deus enviada aos homens e voc� foi escolhido para participar desse encontro santo como um servo s�bio que orienta os filhos do Rei a constru�rem significativos conhecimentos, visando: Forma��o consciente de habilidades, h�bitos, atitudes e valores de acordo com as Sagradas Escrituras; Exerc�cio da cidadania crist�.

6. Por que insistem com a metodologia tradicional na EBD? N�o se perde tempo; Baixo custo; Comodidade; CONSEQU�NCIAS �pedagogia do fingimento� Aumento da apostasia moral e religiosa.

7. Por que existem minist�rios infrut�feros na Igreja?

8. O magist�rio crist�o exige a organiza��o de uma situa��o did�tica, com a ajuda cooperativa do Esp�rito Santo, que provoque desejo, interesse e/ou curiosidade em conhecer a Palavra de Deus, para posterior a��o consciente.

9. Quando Deus criou o homem conferiu-lhe: Identidade Intelig�ncia Livre arb�trio Boas condi��es de sobreviv�ncia Uma fam�lia Regras para exercer com sabedoria sua cidadania terrena e celestial.

10. A��o did�tica de L�cifer Organizou espa�o para apresentar sua mensagem (planejou cuidadosamente o lugar e o temo apropriado para sua investida); Eva respondeu positivamente � sua provoca��o e se apresentou para o di�logo; L�cifer p�e em a��o sua metodologia (m�todo indutivo) com l�gica diab�lica.

11. Resultado... A a��o did�tica foi t�o eficaz que Eva al�m de apreend�-la passou a exerc�-la: Eva passou a olhar o mundo dentro da l�gica de L�cifer; Eva passou agir segundo a l�gica de L�cifer (PECADO CONSUMADO); Eva passou a ensinar a l�gica de L�cifer.

12. A excel�ncia da a��o did�tica de Deus Respeito � singularidade do aprendiz; Exposi��o dialogada que produz vis�o global; Assegurou liberdade de express�o; Favoreceu a constru��o de conhecimentos atrav�s de um processo de equilibrio x desequilibrio x reequilibrio; Provocou compet�ncia comunicativa; Exigiu a��o consciente.

13. Multidimens�o da a��o did�tica de Jesus Cristo ASPECTO HUMANO Amava o pr�ximo; Compreendia a natureza humana e desejava seu real desenvolvimento; ASPECTO T�CNICO Conhecia o que ensinava; Acreditava na emancipa��o humana pela aquisi��o dos conte�dos que ensinava; Manejava com maestria t�cnicas pedag�gicas para provocar aprendizagem significativa.

14. ASPECTO POL�TICO Convertia os homens a Deus; Desenvolvia valores, habilidades e atitudes crist�s; Otimizava as rela��es interpessoais; Estimulava o exerc�cio da identidade crist�.

15. Uma aula com Jesus... (Jo 4.7-25) Capturar a aten��o do aprendiz; Despertar sua curiosidade; Estimular a consci�ncia cr�tica de suas necessidades; Trazer � discuss�o suas possibilidades de supera��o; Estimular a aplica��o das li��es apreendidas no cotidiano, com a��es conscientes;

16. Diretrizes did�ticas Para construir um conhecimento novo o aprendiz precisa recorrer a seus conhecimentos pr�vios e � sua capacidade de agir; O sujeito precisa sentir interesse/necessidade em conhecer, elaborar suas pr�prias hip�teses, construir suas pr�prias percep��es; Para a aprendizagem ser significativa o aprendiz precisa saber avaliar e aplicar o que apreendeu;

17. A aprendizagem s� � significativa na a��o do sujeito sobre o objeto de estudo; O processo de constru��o de conhecimentos precisa observar as seguintes etapas: s�ncrese, an�lise e s�ntese; O conhecimento � constru�do em aproxima��es sucessivas, visando s�nteses em n�veis cada vez mais elevados;

18. Estrutura did�tica de uma aula Prepara��o Introdu��o do assunto Explora��o do conte�do Consolida��o da aprendizagem Aplica��o Avalia��o

19. Componentes do plano de aula Objetivos Conte�dos Procedimentos did�ticos Recursos Avalia��o Refer�ncias

20. Procedimentos did�ticos Di�logo informal sobre a mensagem principal que trata o t�tulo da li��o; o texto �ureo e a verdade pr�tica. Exposi��o do assunto da li��o destacando sempre a mensagem principal de cada item e exemplificando como ocorre na sociedade contempor�nea (evitando desabafos pessoais);

21. As explica��es do assunto devem ser claras de modo que os alunos compreenda-o sempre dentro do contexto da li��o e n�o de forma fragmentada. � importante que tenham a compreens�o de cada parte da li��o no seu contexto global. Quanto aos recursos did�ticos, quer sejam visuais, auditivos ou audio-visuais, utilize-os segundo as possibilidades do espa�o-f�sico e do tempo de aula. A efici�ncia de um recurso est� na forma de sua explora��o e n�o sua tecnologia.

22. A conclus�o da li��o deve sempre estimular uma aplica��o pr�tica da mensagem principal durante a semana. Estimule os alunos para estudar a li��o seguinte, outros textos b�blicos e literatura evang�lica de fonte segura. Ore por seus alunos com muito fervor. E mostre a eles como � importante que tamb�m orem em por voc�.

23. A voz do educador crist�o pode at� ser calada, mas nunca silenciada. Ressoar� em outras vozes at� a volta de Jesus Cristo, Nosso Senhor e Salvador. Maranata! Ir. Ros�ngela

24. REFERENCIAS BIBLIA DE ESTUDO PENTECOSTAL. Rio de Janeiro: CPAD, 2000. CABRAL, Elienai. Li��es Biblicas. Jovens e adultos - Mestre. Rio de Janeiro: CPAD, 1� trimestre de 2010. LIBANEO, Jos� Carlos. Did�tica. S�o Paulo: Cortez, 1994. MARANH�O. Conven��o Estadual das Igrejas Evang�licas Assembl�ias de Deus. 1� Congresso Estadual da EBD: Plen�rias e semin�rios. S�o Luis: CEADEMA, 2008.