Basis leervoorkeuren Irritaties als bron van informatie PAT, Utrecht, 20 juni 2013

1. Basis leervoorkeuren Irritaties als bron van informatie PAT, Utrecht, 20 juni 2013 dr Manon C.P. Ruijters MLD

2. Opzet van de lezing: Enkele grondtonen - Verkennen van de losse voorkeuren. Kennis maken met profielen en toepassingen. Als we tijd hebben stappen we door naar nieuwe inzichten

3. Leren gebeurt voor 80% in en om het werken dat… kent ook zo z’n frustraties… “Jeetje zijn daar echt zoveel woorden voor nodig?” “Waarom snapt hij dit niet gewoon??” “pff, hoe eigenwijs kun je zijn?” “waarom loopt de aandacht steeds weg?!” “Hoe krijg ik dat nu goed voor het voetlicht?” dr Manon C.P. Ruijters

4. Vooraf… • Leervoorkeuren vormen de basis van een taal • leren spreken • instrumenten van ondergeschikt belang • zelf en samen visie maken • Leervoorkeuren zijn relevant bij: • het informele én formele leren • het individuele én collectieve leren • Bijzonderheden • Losse voorkeuren of profiel • Mate van stabiliteit • In hoeverre aansluiten • Gevaar van het spiegelen • Je eigen leren kennen is belangrijk – geïnteresseerd zijn in het leren van de ander is cruciaal dr Manon C.P. Ruijters

5. Kunst afkijken • Typering: • in ‘real life’, complexiteit • goed kijken wat er werkt • overnemen • Veel ingezet door • management • marketing • Irritatie/allergie • Effectief voor: • cultuur, softskills, • probleemoplossen Do: geef aan wat werkt, wijs de weg naar succesvolle collega’s Don’t: praat niet teveel en zeker niet over leren dr Manon C.P. Ruijters

6. Participeren • Typering: • uitwisselen of aanvullen • gemeenschappelijk belang • gedeelde sturing • Veel ingezet door: • P&O • bestuurders • verplegend personeel • Irritatie/allergie • Effectief voor: • samenwerken, meervoudig kijken Do: geef een luisterend oor Don’t: laat niet teveel solistisch werken dr Manon C.P. Ruijters

7. Kennisverwerven • Typering: • objectieve kennis • experts • expliciet en doelgericht leren • Veel gekozen door: • technische beroepen • recht • Irritatie/ allergie? • Effectief voor: • kennisintensieve vraagstukken Do: geef onderbouwing Don’t: voorkom brainstormen of te ‘vrije’ opdrachten dr Manon C.P. Ruijters

8. Oefenen • Typering: • veiligheid • leren van fouten • begeleiding • Veel gekozen door: • onderwijs • sport • Irritatie/ allergie? • Effectief voor: • nieuwe vaardigheden en leren leren Do: geef structuur, onderzoek wat de volgende stap is die ‘veilig’ genomen kan worden Don’t: gooi niet in het diepe dr Manon C.P. Ruijters

9. Ontdekken • Typering: • eigen ‘draai’ geven • in het diepe springen • ruimte en inspiratie • Veel gekozen door: • adviseurs • professionals • Irritatie/ allergie? • Effectief voor: • creativiteit, vernieuwing Do: geef ruimte, uitdaging, laat eigen interesse volgen. Maar als je met een groep wat wilt: leg ook aan banden Don’t: geef niet te veel kadering en structuur, niet teveel ‘moeten’ dr Manon C.P. Ruijters

10. Kunst afkijken Participeren Kennis verwerven Oefenen Ontdekken Elk profiel vertelt een verhaal Tom dr Manon C.P. Ruijters

11. Toepassingen dr Manon C.P. Ruijters

12. Ik + ander + team/groep + organisatie Inzicht in/sturen op eigen leren (lerende of begeleider) Samen werken, samen leren, hoe doe je dat effectief en plezierig? Pop-gesprekken, ontwikkelingsplannen en dergelijke. Leiding geven aan, begeleiden van team/groep Leergroepen, opleidingen, heidagen en dergelijke Vormgeven aan organisatie ontwikkeling, grote veranderingen, cultuur Vormgeven aan een corporate curriculum of opleidingsplan Vormgeven aan diversiteit in leren en ontwikkelen (ook ‘e’) Vormgeven aan een visie op leren Inzicht krijgen in dynamiek tussen verschillende lagen of groepen in een organisatie Voorbeelden van gebruik… dr Manon C.P. Ruijters

13. Kunst afkijken Participeren Kennis verwerven Oefenen Ontdekken Één op éénvoorbij de irritatie dr Manon C.P. Ruijters

14. groepsanalyse dr Manon C.P. Ruijters

15. HRD België HRDNederland dr Manon C.P. Ruijters

16. RvB Directeuren/mngers Björn Prevaas en Manon Ruijters

17. Gemiddelde profiel Learning Summit dr Manon C.P. Ruijters

18. Activiteiten begeleiding 20 pers Beheerssessies 35 pers Beleidssessies 32 pers Strategic-track 59 pers dr Manon C.P. Ruijters

19. Verkoop Afdelingshoofd Directie Uitvoerend medewerker dr Manon C.P. Ruijters

20. Ter afsluiting • Leren speelt op heel veel plekken in organisaties. • Kennis van leren is belangrijk vanaf het moment dat we in een situatie terecht komen waar we niet weten wat te doen. • Diversiteit van leren speelt niet alleen in je eigen ontwikkeling, en in het formele leren, maar ook in het samenwerken: • Ben je bewust van je eigen leren, want je spiegelt vaker dan je denkt! • Onder irritaties gaat informatie schuil over de manier waarop de ander leert. • Als je je belangrijkste irritaties onderzoekt, kun je met een aantal bewuste reacties veel winst boeken. dr Manon C.P. Ruijters

21. En wat vraagt het leren in de toekomst van ons?? dr Manon C.P. Ruijters

22. Toenemende complexiteit vraagt om vormen van leren die we tot op heden ontkennen Intuïtief leren Imaginair leren dr Manon C.P. Ruijters

23. Manon Ruijters mru@tg.nl www.twynstragudde.nl Alle intellectuele eigendomsrechten met betrekking tot deze presentatie berusten bij Twynstra Gudde. Niets uit deze presentatie mag worden verveelvoudigd of openbaar gemaakt zonder schriftelijke toestemming van Twynstra Gudde. dr Manon C.P. Ruijters