IV Encuentro ACESSLA de Expertos en Seguridad y Salud Laboral de Andalucía

1. IV Encuentro ACESSLA de Expertos en Seguridad y Salud Laboral de Andalucía La formación de nivel superior del prevencionista Prof. Dr. David Cobos Sanchiz Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla Facultad de Ciencias Sociales

2. El período transitorio Real Decreto 39/97 de 17 de enero de Servicios de Prevención Desempeño de Funciones de nivel superior en prevención de riesgos laborales: Titulación universitaria previa y Programa Formativo (≥ 600 horas) • I. Parte Obligatoria y común (350 horas) • II. Especialización optativa (100 horas) • III. Trabajo final de investigación y/o prácticas en empresas (150 horas)

3. El período transitorio Estrategia Española Seguridad y Salud en el Trabajo 2007-2012 “…formación universitaria de postgrado en materia de prevención de riesgos laborales en el marco del proceso de Bolonia, como forma exclusiva de capacitar profesionales para el desempeño de funciones de nivel superior”

4. El Espacio Europeo de Educación Superior • Armonizar la arquitectura del sistema europeo de Educación Superior Univ. Sorbona, 25/05/1998. Crear una Europa del conocimiento en la que se fortalezcan las dimensiones intelectual, cultural, social y técnica (Alemania-Francia-Italia-R. Unido) • Declaración de Bolonia,19/05/1999. Llamamiento a la creación del Espacio Europeo de Educación Superior y a la promoción de éste antes de 2010 (30 países firmantes, no sólo de la Unión Europea)

5. El Espacio Europeo de Educación Superior Seis grandes líneas de actuación: • Adopción de un sistema de titulaciones fácilmente comparables • Adopción de un sistema de dos ciclos • Establecimiento de un sistema de créditos europeos • Promoción de la movilidad de la comunidad universitaria • Promoción de la cooperación europea en materia de evaluación de la calidad • Promoción de la dimensión europea en la educación superior

6. El Espacio Europeo de Educación Superior

7. El fin del período transitorio Real Decreto 1837/2008, de 8 de noviembre de cualificaciones profesionales y profesiones reguladas Para poder ejercer funciones de nivel superior en España se prevé que, como mínimo se ha de poseer un título “de estudios postsecundarios de una duración mínima de tres años y no superior a cuatro […] en una Universidad, centro de Enseñanza Superior o en otro Centro del mismo nivel de formación, así como la formación profesional exigida, en su caso…”

8. El fin del período transitorio Real Decreto 337/2010 de modificación RSP Será preciso contar con “una titulación universitaria oficial y poseer una formación mínima acreditada por una Universidad con el contenido especificado en el programa a que se refiere el Anexo VI” “Los técnicos cuya formación en materia de PRL hubiese sido acreditada sin efectos académicos mediante certificación […] podrán seguir desempeñando las funciones referidas en los artículos 36 y 37 del Real Decreto 39/1997”

9. Situación actual y expectativas Real Decreto 337/2010 de modificación RSP Requerimientos Idénticos a los de 1997 con la salvedad de que los estudios a que se refiere el Anexo VI sólo pueden ser acreditados por Universidades. Comisión Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo Recomendar al Ministerio de Educación que promueva, a través del Consejo de Universidades, el establecimiento de criterios comunes que faciliten y orienten la traslación del programa formativo establecido en el Anexo VI del RSP a los planes de estudio.

10. El enfoque de las Competencias Profesionales Se entiende como una combinación dinámica de atributos, en relación a conocimientos, habilidades, actitudes y responsabilidades, que describen los resultados de los aprendizajes de un programa educativo o lo que los estudiantes son capaces de demostrar al final del proceso educativo (Proyecto Tunning)

11. Las Competencias del prevencionista Según el profesorado universitario de los actuales másteres   Competencias genéricas • Capacidad de análisis y síntesis • Capacidad de organización y planificación • Trabajo en equipo, especialmente interdisciplinar • Competencias específicas • Aplicar los conocimientos a la práctica • Capacidad de transmitir y comunicar por escrito y oralmente usando la terminología y las técnicas adecuadas

12. Las Competencias del prevencionista Según los propios prevencionistas Competencias transversales • Comunicación oral y escrita para la redacción de informes claros y precisos • La gestión en prevención de riesgos laborales • Capacidad de negociación y competencias de formación • Competencias técnicas • Capacidad de interpretar la normativa vigente adaptada a cada caso concreto • Capacidad para evaluar e identificar factores de riesgo • Manejo de metodologías y equipos adecuados a las características de cada empresa

13. La perspectiva comparada Trabajadores designados. Prevalece la opción del Máster • En la mayor parte de Europa se está imponiendo la designación de trabajadores/as para el desarrollo de funciones preventivas. El perfil de la persona que ejerce funciones de nivel superior en PRL no se adecúa a un marco de formación generalista sino a una alta especialización. • La oferta universitaria en materia de PRL se da en toda Europa. La opción más frecuente es el máster universitario (1 ó 2 años) con especialización.

14. La perspectiva comparada ENSPHO The European Network of Safety and Health Professional Organisations Certificaciones voluntarias de ámbito europeo • EurOSHM European Occupational Safety and Health Manager • EurOSHT European Ocuppational Safety and Health Technician (EurOSH)

15. IV Encuentro ACESSLA de Expertos en Seguridad y Salud Laboral de Andalucía Muchas gracias por su atención Prof. Dr. David Cobos Sanchiz, Univ. Pablo de Olavide dcobos@upo.es