الوحدة الاولي (1) ( تعريف بالمقرر ) مهارات التعلم والتفكير

1. الوحدة الاولي (1) (تعريف بالمقرر )مهارات التعلم والتفكير السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,طالباتي العزيزات أسال الله لكم عاما موفقا وتقدما في كل مجالات الحياة , وكم أنا أكن لكم من حب وتقدير وتمنيات بالتوفيق والنجاح في عامكم هذا , فنحن بكم ولكم EDUC401Nاسم المقرر: مهارات التعلم والتفكير اسم استاذة المقرر: د. فاطمة احمد مدني مكان المحاضرة : قاعة رقم (3) الدور الأولساعات االمحاضرة : يومي الاحد و الأثنين (8-10) صباحاً وللتواصل www.Falmjthoub.yolasite.comهذا موقع الدكتورة famadany@yahoo.com كذالك الايميل الساعات المكتبية من السبت الي الاثنين من الساعة 12 الي الساعة 2 ظهراً

2. مواضيع المقرر

3. متطلبات المقرر حضور المحاضرات بما لايقل عن 75% مهما كانت الظروف

4. الوحدة الاولي (2) (تعريف بالمقرر )مهارات التعلم والتفكير • اولا: محتوى المقرر..يشمل المقرر علي الاسس التي تبني عليها مهارات التعلم والتفكير، وما يرتبط بها من عمليات ادارة الذات واكتشافها ، ويقف عند التعريفات الاجرائية لكل من المفهومين السابقين، ثم يبين كيفية تنميتها والتحكم بالعمليات العقلية العليا وتفعليها وصولا الي التطبيقات العملية والتدريبات الخاصة بتنظيم المعرفة وانتاجها.الأهداف العامة للمقرر- التعريف بالمفاهيم الاساسية للتعليم والتفكير.- التعرف علي العمليات العقلية العليا واستخدامها.- استخدام الأدوات الفاعلة في تحصيل المعرفة. - التفكير بصورة مبتكرة سليمة لحل بعض المشكلات.- تنمية القدرة علي ادارة الذات والتحكم بالانفعالات.- اكتشاف أفضل الطرق للاعتماد علي الذات في التعلم المستمر والتفوق.

5. الوحدة الاولي (3) (تعريف بالمقرر )مهارات التعلم والتفكير • المراجع الاساسيةالقحطاني ، جمعان الرفاعي ، خالد معمار صلاح ( 2008 ) : مهارات التعلم والتفكير والبحث. جامعة الملك سعود ، الاصدار الثالث .( فتحى عبد الرحمن جروان (2011): تعليم التفكير "مفاهيم وتطبيقات". مراجع نوصي بالرجوع اليها للمساعدة( جامعة الملك فيصل (2010): مهارات التعلم والتفكير والبحث.( صلاح احمد مراد ( 1997): التعلم – نظريات وتطبيقات .الكويتي ، أحمد بن عبد الله ( 2011 ) : مهارات التعلم والتفكير والبحث ، شركة الرشد العالمية . • توزيع الدرجات( الاختبار النهائي (50 درجة)1/ ( الاختبار النصفي ( 30 درجة )2/ ( اختبارات قصيرة (12 درجة)3/ 4/ (الأنشطة والتطبيقات (8)

6. الوحدة الأولى : مدخل إلى التعلم • تعريف عملية التعلم : • هي عملية مستمرة مقصودة أو غير مقصودة تعزز السلوك أو تحبطه وهي سبيل الحضارة والتطور .. • أهمية التعلم : • يساعد في التقدم البشري في شتى المجالات .. ولا يقتصر على التعلم المدرسي المقصود .. • تعريف التعلم : • هو تغيير دائم نسبياً في سلوك الفرد نتيجة مروره بخبرات مقصودة أو غير مقصودة .. • الفرق بين مفهوم التعلم.. كهدف .. كعملية .. كنتيجة ..؟؟ • الفرق بين مفهوم التعلم .. • كهدف • وصف الخبرات المعرفية التي يجب أن يمر بها الفرد لإحداث تغير مرغوب في سلوكه .. • عملية • عملية عقلية تتم داخل بنية الفرد المعرفية يتم من خلالها تمثل هذا الفرد لخبرات جديدة وموائمتها مع الخبرات السابقة .. • كنتيجة • مقدار التغير الذي يطرأ على سلوك الكائن نتيجة مروره بخبرات محددة ..

7. خصائص التعلم : • 1/ تغيير السلوك بالتدريب والخبرة .. • 2/ تغيير ينتج من مواجهة الفرد لمواقف جديدة مشابهه لموقف سابق.. • 3/ يستدل على حدوث التعلم من الأداء .. • 4/ يحتاج إلى دوافع لتنشيط إمكانات المتعلم .. • 5/ التعلم الإنساني غالباً ما يحتاج إلى وسائل وتقنيات .. • ** الفرق بين المصطلحات التالية : • التعلم : هو تغيير شبه دائم في سلوك الفرد نتيجة الخبرة والممارسة .. • التربية : هي إعداد مواطن صالح يتم فيها تعزيز السلوك المرغوب فيه .. • التعليم : هو إجراء مقصود يطبق القوانين المكتسبة من علم التعلم لتحقيق أهداف تربوية معينة ويتم في أماكن محددة .. • ملاحظة : التعلم أشمل وأعم من التعليم والتربية أشمل وأعم من التعليم ..

8. شروط التعلم : • 1/ الدوافع .. • هي حالة فسيولوجية داخل الفرد تجعله يقوم بأنواع معينة من السلوك في اتجاه معين وتهدف إلى خفض حالة التوتر وتخليصه من حالة عدم الاتزان.. • أنـــواع الـــدوافـــع :أ/ دوافع أولية (فطرية ) ب/ دوافع ثانوية (مكتسبة ) • 2/ الممارسة .. • هي تكرار أسلوب معين مع توجيه معزز .. • ملاحظة : الممارسة دائماً تحتاج للأداء " مهارة حركية " .. • خصائص الممارسة الجيدة : أ/ الربط بين الميول والقدرات ب/ مراعاة الفروق الفردية ج/  وضوح الهدف د/ نوعية الممارسة • 3/ النضج .. • هو تغيرات داخلية تحدث للكائن وترجع لتكوينه الفسيولوجي والعضوي ..

9. أهم أساليب التعلم • 1/ التعلم بالخبرة المباشرة .. (إجراء التجارب في المختبر ) • 2/ التعلم عن طريق الاستجابة لمثير .. • 3/ التعلم بالخبرة الغير مباشرة .. (خبرة الآخرين ونكتسبها من خلال القراءة أو المشاهدة .. • 4/ التعلم بانتقال أثر التدريب .. (أن ينقل المتعلم ما تعلمه في موقف إلى موقف جديد لم يمر به .. • 5/ التعلم عن طريق المحاولة والخطأ.. • عملية التعلم تعديل في السلوك يتم نتيجة لمثير ..

10. المعايير التي تستخدم لقياس التعلم • 1/ السرعة .. • 2/ الدقة .. وتتمثل في القيام بالسلوك أو المهمة بأقل عدد من الأخطاء .. • 3/ المهارة .. وتتمثل في القدرة على التكيف مع الأدوار بحيث يتمكن الفرد من الأداء بسرعة ودقة وإتقان .. • 4/ عدد المحاولات اللازمة للتعلم ..

11. التعلم الذاتي • هو من أهم أساليب التعلم التي تعمل على تطوير الإنسان سلوكياً ومعرفياً ووجدانياً • مفهوم التعلم الذاتي : • هو النشاط التعليمي الذي يقوم به المتعلم مدفوعاً برغبته الذاتية بهدف تنمية استعداداته وإمكاناته وقدراته مستجيباً لميوله واهتماماته بما يحقق تنمية شخصيته وتكاملها والتفاعل الناجح مع المجتمع عن طريق الاعتماد على نفسه والثقة بقدراته في عملية التعليم والتعلم ..

12. أهمية التعلم الذاتي : • 1/ يتناسب مع قدرات الفرد وسرعته الذاتية في التعلم ويعتمد على دافعيته للتعلم .. • 2/ يأخذ المتعلم دوراً إيجابياً في التعلم .. • 3/ يمكن المتعلم من إتقان المهارات الأساسية لمواصلة تعليم نفسه بنفسه .. • 4/ إعداد الأبناء وتعويدهم على تحمل مسؤولية تعلمهم بأنفسهم • 5/ حل المشكلات والإبداع .. • 6/ ضرورة تحتمها الثورة المعرفية ..

13. أهداف التعلم الذاتي • 1/ اكتساب مهارات وعادات التعلم .. • 2/ يتحمل الفرد مسؤولية تعليم نفسه بنفسه .. • 3/ المساهمة في عملية التجديد الذاتي للمجتمع .. • 4/ بناء مجتمع دائم متعلم .. • 5/ تحقيق التربية المستمرة مدى الحياة ..

14. مهارات التعلم الذاتي : • 1/ مهارات حل المشكلات • 2/ مهارة جمع المعلومات • 3/ مهارة التعلم الإلكتروني • تعريف المشكلة : • هي موقف أو سؤال محير يواجه الفرد أو المجموعة ويشعرون بحاجة هذا الموقف ولا يوجد لديهم إمكانات أو خبرات حالية مخزنة في بنيتهم المعرفية .. مما يمكن الوصول للحل بصورة فورية أو روتينية ..

15. مقارنة بين التعليم التقليدي والتعلم الذاتي

16. التفكير • تعريف التفكير • لقد استخدم العلماء مسميات وأوصاف عدة لمفهوم التفكير .. ليميزوا بين نوع وآخر من أنواعه وليؤكدوا في الوقت نفسه على تعقده وصعوبة الإحاطة بجميع جوانبه • هو عبارة عن سلسلة من النشاطات العقلية التي يقوم بها الدماغ عندما يتعرض لمثير يتم استقباله عن طريق واحدة او اكثر من الحواس الخمس

17. منزلة التفكير في الاسلام

18. خصائص التفكير : • يتميز التفكير عملية عقلية معرفية بالخصائص التالية : " • 1/ التفكير نشاط عقلي غير مباشر .. • 2/ يعتمد التفكير على القوانين العامة للظواهر .. • 3/ ينطلق التفكير من الخبرة الحسية .. • 4/ التفكير انعكاس للعلاقات بين الظواهر في شكل لفظي .. • 5/ يرتبط التفكير ارتباطاً وثيقاً بالنشاط العملي للإنسان .. • 6/ التفكير يدل على خصائص الشخصية ..

19. عناصر التفكير : • اللغة : تتكون الفكرة من عدة رموز هي الكلمات والصور الذهنية .. • المفاهيم : هي تكوين عقلي ينشأ عن تجريد خاصة أو أكثر من مواقف متعددة تتوفر فيها هذه الخاصية .. • ولا يمكن أن نفكر دون استخدام ألفاظ ومعاني تعبر عن مفاهيم معينة ..

20. اشكال التفكير • 1/ الحسي 2/ العاطفي 3/ المادي • 4/ المنطقي 5/ الرياضي 6/ العلمي • 7/ التحليلي 8/ التركيبي 9/ التمييزي • 10/ المجرد 11/ الاستقرئي 12/ الاستنباطي • 13/ الاستكشافي 14/ الاستبصاري 15/ التباعدي • 16/ التقاربي 17/ الناقد 18/ الابداعي • 19/ الجانبي 20/ العامودي 21/ التأملي • 22/ ماوراء المعرفي

21. معوقات التفكير السليم : • الأخطاء المنطقية .. • العوامل الانفعالية والوجدانية .. • المعلومات الخاطئة .. • التقبل السلبي لآراء السلطة .. • انتقاء المعلومات والاستنتاجات ..

22. اخطاء التفكير الشائعة • 1/ ابيض او اسود • 2/ المقارن غيرالعادل • 3/الذي يبقي علي السلبيات • 4/المشخص للخطأ لعبة لوم الذات • 5/القراءة الخطأ لعقول الاخرين • 6/التسرع في التعميم • 7/ اعتماد التفكير علي المشاعر لاعلي الحقائق • 8/ المبالغة

23. علاقة التفكير بالمخ • يتركب المخ من ثلاثة اجزاء 1/فص المخ 2/الجزع 3/المخيخ • نظرية هيرمان للسيطرة الدماغية • 1/الدماغ مقسم الي اربعة مناطق مترابطة • 2/كل منطقة تختص بطريقة معينة لعمل الدماغ • 3/الطرق الأربع تعمل سوياً لتشكيل الداغ الكلي • 4/ توجد منطقة واحدة او اكثر تكون مهيمنة اكثر من غيرها • أ/الموضوعين ب/التنفذيون ج/المشاعريون د/الابداعيون

24. علاقة التفكيربالذاكرة مهارات التذكر والاسترجاع • 1/ أقسام عملية التذكر : • 2/ مرحلة الاكتساب .. التحصيل .. : • 3/ هو عمليات شعورية مقصودة .. • 4/ مرحلة الاحتفاظ .. التسجيل .. • 5/ هو العملية التي تتخلل الفترة مابين عمليتي الاكتساب والاسترجاع وتتضمن حفظ ما يتم اكتسابه • 6/ العوامل التي تؤثر في عملية الاحتفاظ : • 7/ الانتباه والاهتمام .. • 8/ إشراك أكبر عدد من الحواس : • 9/ عزم المتعلم وتصميمه .. • 10/ اتجاه المتعلم من موضوع الخبرة .. • 11/ درجة ذكاء المتعلم .. هناك علاقة عالية موجبة بين الاحتفاظ والتخزين ونسبة الذكاء .. • 12/ مرحلة الاسترجاع والتعرف .. • وهو استحضار الخبرات الماضية في صورة ألفاظ أو معاني أو حركات أو صور ذهنية ..

25. أنواع الاسترجاع :

26. مستويات التذكر :

27. مهارات التذكر والاسترجاع :

28. فائدة استخدام الخريطة الذهنية

29. علاقة التفكير بالذكاء • الذكاءهو القدرة علي التفكير المجرد =العمر العقلي * 100 _ العمر الزمني • نظريات الذكاءات المتعددة ان الفرد يمتلك ذكاءات متعددة • قابلة للنمو والتنمية والتغير (اللغوي،الرياضي المنطقي ، الفراغي التصوري ،البدني الحركي ،الموسيقي ،الاستبطاني ،الاجتماعي ،الطبيعي ،الوجودي ) • التفكير هو الذي يقود الذكاء ويوجه نحو الهدف

30. علاقة التفكير بالتعلم • التفكير عملية اساسية لحدوث التعلم • كلما كان التفكير عميقاً كان التعلم عميقاً • لايوجد حدود فاصلة بين التفكير والتعلم كلاهما يؤثر ويتأثر بالاخر

31. مستويات التفكير • اولاً التفكير الأساسي : هو النشاطات العقلية غير المعقدة

32. تصنيف بلوم

33. ثانياً التفكير المركب (التفكير عالي الرتبة ) • 1/ حل المشكلات • 2/ اتخاذ القرار • 3/ التفكير الناقد • 4/ التفكير الابداعي • 5/ التفكير وراء المعرفي

34. 1/ مهارة أسلوب حل المشكلات : • هو تصور عقلي على سلسلة من الخطوات المنظمة التي يهتدي بها الفرد إلى حل للمشكلة • خطوات حل المشكلات • 1/ تحديد المشكلة .. • 2/ جمع البيانات المتصلة بالمشكلة .. • 3/ اقتراح الحلول المؤقتة للمشكلة .. • 4/ المفاضلة بين الحلول المؤقتة للمشكلة واختيار الحل .. • 5/ التخطيط لتنفيذ الحل وتجربته .. • 6/ تقييم الحل

35. 2/ مهارة اتخاذ القرار • هو القرار الذي يتم التوصل اليه بعد المفاضلة بين عدة اختيارات • عملية اتخاذ القرار هي عملية تفكيرية مركبة تهدف الي اختيار أفضل البدائل اعتماداً علي مالدي الفرد من معايير • وقيم معينة تتعلق باختيارته

36. مراحل اتخاذ القرار • 1/ وجود موقف يفرض علي الفرد اتخاذ القرار • 2/ وجود عدة اختيارات علي الفرد الاختيار من بينها • 3/ جمع معلومات عن كل اختيار • 4/ تقيم كل اختيار في ضوء معايير او قيم معينة • 5/ ترتيب الاختيارات بحسب أفضلية اختيارها • 6/ اختيار افضل البدائيل

37. ارشادات للمساعدة في اتخاذ القرار • 1/ اتخاذ القرار ينمو بالممارسة والتجربة • 2/ اتخاذ القرار افضل من عدم اتخاذه وان كان القرار خطأ • 3/ اتخاذ القرار يحتاج الي عقلية متفتحة مرنة • 4/ اتخاذ القرار المناسب يحتاج علي كل المعلومات المفيدة • 5/ اتخاذ القراريحتاج لتوليد أكبر عدد ممكن من البدائل

38. 3/ مهارة التفكير والناقد • هو عملية مركبة عقلانية ومنطقية يتم فيها اخضاع فكرة او اكثر للتحقيق وجمع الادلة والشواهد بموضوعية وتجرد عن مدى صحتها ومن ثم اصدارحكم بقبولها او عدمه اعتماداً علي معايير معينة • صيغ التفكير الناقد : • 1/ توصف بالذاتية والشخصية : هو تفكير تأملي معقول يركز على اتخاذ القرار فيما يفكر فيه الفرد أو يؤديه من أجل تطوير تفكيره والسيطرة عليه .. • 2/ تركز على الجانب الاجتماعي : هو عملية ذهنية يؤديها الفرد عندما يطلب إليه الحكم ..

39. تنمية مهارة التفكير الناقد • 1/ ان تفكيرك بشكل ناقد يجعلك اكثر صدقاً مع نفسك • 2/ يساعد التفكير الناقد ان تتخيل نفسك مكان الاخرين • 3/ يحسن قدرتك علي استخدم عقلك بدل عواطفك • 4/ يساعدك علي صنع القرار الحكيم والبعد عن التطرف • 5/ يحسن من تحصيلك الدراسي • 6/ يحسن من قدرتك علي البحث • 7/ ينمي القدر علي الحوار والمناقشة والتفاوض

40. خصائص المفكر الناقد • 1/ الالمام بالفكرة 2/ متفتح علي الافكار الجديدة • 3/ لايجادل في أمر عندما لا يعرف شيئاً عنه • 4/ يعرف متي يحتاج الي معلومات اكثر حول شيء ما 5/ يعرف الفرق بين نتيجة ربما تكون صحيحة اولابد ان تكون صحيحة 6/ يعرف بان الناس قد يكون مختلفين نحو فكرة ما عن أي ش7/ يستطيع ان يتجنب الاخطاء الشائعة في استدلاله 8/ يتسأل عن أي شيء يبدو غير معقول9/ يستطيع فصل التفكير العاطفي عن التفكير المنطقي 10/ يتخذ موقفاً او يتخلي عنه اذا توافرت ادلة 11/ يأخذ جميع جوانب الموقف بنفس القدر من الاهمية 12/ يبحث عن الاسباب والعلل والبدائل 12/ يتعامل مع مكونات الموقف المعقد بطريقة منظمة 13/ يستخدم مصادر علمية موثوق بها 14/ يبقي علي صلة بالنقطة الاساسية

41. سمات المفكر الناقد :

42. أشكال التفكير الناقد :

43. قياس التفكير الناقد • 1/ اختبار كورنيل • 2/ اختبار روس للعمليات المعرفية العليا • 3/ اختبار نيو جيرسي للمهارات المنطقية (السببية ) • 4/ اختبار واطسون وجليسر للتفكير الناقد • 5/ اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقج • التقويم وإصدار الأحكام : • عملية التفكير الناقد لا تعني معرفة المعاني إنها طريقة لترتيب الأفكار ..

44. 4/ التفكير الابداعي • تعريف التفكير الإبداعي : • هو التفكير الخصب الذي يعطيك أفكاراً كثيرة حول موضوع واحد .. • الإبداع عبارة عن إعادة ترتيب الأشياء المألوفة بطريقة غير مألوفة .. • الإبداع ببساطة : هو إعادة تشكيل الشيء وجعله في صورة لم يكن عليها من قبل ..

45. مقارنة بين التفكير العمودي والجانبي

46. الإبداع في المنتجات :

47. الإبداع بصفته سبباً : الإبداع بصفته تفاعلاً : • الإبداع بصفته سبباً : • من الأسباب التي تؤدي إلى الإبداع تشمل القدرات والمهارات والصفات الشخصية .. • الإبداع بصفته تفاعلاً : • له أثر كبير في توليد الأعمال الإبداعية وإتاحة الفرص لتحقيق الذات ..

48. صفات التفكير الابداعي • يتضمن التفكير الإبداعي جانبين مهمين من التفكير هما :: • الجدة .. • الحداثة .. • وهناك جانب ثالث وهو : تحديد المعنى المحوري للإبداع .. ويتميز بثلاث صفات : • الحداثة أو الجدة .. • الفائدة .. • الأخلاقية ..

49. مهارات قدرات التفكير الابداعي

50. مهارات قدرات التفكير الابداعي • 1/ الاصالة • 2/ المرونة • 3/ الطلاقة (اللفظية ،الفكرية ،الاشكال ) • 4/ الافاضة / التوسع • 5/ الحساسية للمشكلات