Project de la langue française

1. Project de la langue française Faire un dictionnaire LES FAMILLES DE DICTIONNAIRES Le dictionnaire de langue : il définit les mots d'une communauté langagière et culturelle.Il en donne l'orthographe et la prononciation, le sens (définition) et les emplois (exemples).(ex. : Mini Débutant pour les enfants de 6 à 8 ans) Le dictionnaire encyclopédique : aux mots de la langue (noms communs), il ajoute les noms propres (personnes, lieux, évènements, choses).Il est presque toujours illustré.(ex. : le Petit Larousse) Le dictionnaire bilingue : de chaque mot d'une langue (« langue source ») il donne le correspondant dans une autre langue (« langue cible »).(ex. : dictionnaires Larousse bilingues) Le dictionnaire spécialisé : il ne traite que des mots (noms communs, noms propres ou les deux) d'un domaine particulier (l'informatique, l'histoire...)

2. Comment faire un dictionnaire • 1. Un dictionnaire se caractérise par sa nomenclature, c'est-à-dire la liste des mots (ou « entrées ») qu'il traite et par la quantité d'informations contenues dans chaque article, mesurée en nombre de caractères (ou « signes »). • 2. Pour fixer les «entrées » d'un dictionnaire et les mettre régulièrement à jour, les « lexicographes »enregistrent quotidiennement (dans les médias, la publicité, etc.), les mots et les sens nouveaux qui apparaissent. • 3. Les lexicographes font appel à des spécialistes de chaque discipline pour rédiger les définitions des mots. Ils les adaptent ensuite au public visé. • 4. Parallèlement, les «iconographes » procèdent, pour les dictionnaires encyclopédiques, à la recherche des illustrations (photographies, dessins, graphiques, cartes, etc.). • 5. Toutes les informations sont structurées et codées pour préparer les traitements informatiques qui permettent la mise à jour et les exploitations multimédia. • 6. Le multimédia offre de nouvelles possibilités : recherche hypertexte ou thématique, prononciation, animations, 3D, vidéo, etc. En outre, le CD-Rom et plus encore le DVD permettent de stocker sous un volume réduit une grande quantité d'informations. Certains permettent d'accéder à Internet pour prolonger les recherches.

3. Rubriques

4. Le programme • Leçon 1 : • I- Contenu communicatif : • Demander et donner des renseignements : • sur la date. • sur le temps. • II- Contenu linguistique (gram. et lexique) • Phrase interrogative : avec que l(le) et inversion. (quel temps fait-il ?) • Le pluriel : verbes : P.S. • Adverbes et locutions de temps : Expression de la date. • Leçon 2 : • I- Contenu communicatif : • Dire à quelqu'un de ne pas faire quelque chose : in ne faut pas + inf. • Donner un conseil : Vous pouvez (devez) + inf. • II- Contenu linguistique (gram. et lexique) • Verbes : inf. – impératif (négatif). • Négation : avec impératif / avec formes verbales composées. • Adverbes quantitatifs : • Plus (+p.), plus (+p.) • Très + adj. • Adjectifs : Rapports graphie – phonie / Masc. – Fém.

5. Le programme • Leçon 3 : • I- Contenu communicatif : • Se repérer dans le passé. • Raconter des événements passés. • II- Contenu linguistique (gram. et lexique) • Verbes : P.C. avec avoir. • Successivité et pas. C. : adverbes et locutions de temps. • D'abord – ensuite / avant de + inf. • Leçon 4 : • I- Contenu communicatif : • Demander et donner des informations : • sur l'état physique. • sur des déplacements. • II- Contenu linguistique (gram. et lexique) • Verbes : le passé composé (avoir ou être) + accord du p.p. avec sujet. • Pronoms personnels compl. Sing.