MuSe Computer Absichten - Einsichten - Aussichten

1. MuSe Computer Absichten - Einsichten - Aussichten

2. MuSe Absichten Wir wollen in der Schule „unter Einbeziehung der Computertechnologie Situationen schaffen, die die Wahrscheinlichkeit kreativen Verhaltens erhöhen“ Wir wollen in der Lehrerfortbildung die nötigen Qualifikationen zur Herbeiführung solcher Situationen er- und vermitteln Wir wollen Formen der Einbeziehung des Computers praktizieren, in denen sich das Künstlerische gegenüber dem Technischen des Gerätes behaupten kann

3. MuSe Exempel

4. MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 1

5. MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 2

6. MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 3

7. MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 4

8. MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 5

9. MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 6

10. MuSe exemplarisch: Ästhetische Erfahrungen zwischen materialen und digitalen Techniken 7

11. MuSe AbsichtenFünf MuSe Merkmale • Multi-Sensualität • Kreative Fehlerwendung • CrossOver-Techniken • Stationenlernen • Werkstattprinzip

12. Das Spannungsfeld, in dem wir uns beweg(t)en: Vom singulären Experiment zur Regelpraxis – Wegweiser, Stolper- und Meilensteine

13. Das Spannungsfeld, in dem wir uns beweg(t)en:

14. MuSe Einsicht Nr. 1 Neue Medien können nicht ohne weiteres zu pädagogischen Instrumenten umdefiniert werden

15. MuSe Einsicht Nr. 2 Neue Medien bedingen Neues Lernen

16. MuSe Einsicht Nr. 3 Neues Lernen (computergestützt) im kunstpraktischen Bereich scheint eher weiblich zu sein

17. MuSe Einsicht Nr. 4 Neues Lernen erfordert vor allem im kunstpraktischen Bereich veränderte Raum- und Zeit-Settings

18. MuSe Einsicht Nr. 5 Die Werkzeuge müssen den Menschen angepasst werden und nicht umgekehrt

19. MuSe Aussichten

20. Umfeldannahmen • Kunstunterricht ist in der Schule der Ort der visuellen Alphabetisierung in einer Zeit zunehmender Forderung des Augensinnes vor allem auch durch „Neue Medien“. • Kunstunterricht verbindet die anerkannten medienpädagogischen Lehr- und Lernziele „mit Kopf, Herz und Hand“. • Kunstunterricht erhält einen Status im jeweiligen Profil der Schulen, der seiner so verstandenen Bedeutung gerecht wird.

21. MuSe Feld „Pädagogische Ergonomie“ • Computer als gestaltbares Medium „begreifen“ • „the more simply the better“ • Je mobiler, desto besser

22. MuSe Feld „Lehr- und Lernszenarien“ • Räumliche Gestaltbarkeit des Lernprozesses durch „Stationenlernen“ erfahren • Zeitliche Gestaltbarkeit des Lernprozesses am „Werkstatt-Tag“ erfahren • Inhaltliche Gestaltbarkeit des Lernprozesses durch „Rollenspiel“ erfahren

23. MuSe Feld „Multi-Sensualität“ • Gleichzeitigkeit und –wertigkeit von materialen und digitalen Arbeitsformen • Mit der rechten Gehirnhälfte an die digitalen Werkzeuge ! • Dadurch auch Kompetenzausgleich und –transfer zwischen den Geschlechtern

24. MuSe Feld „Kreativitätsförderung“ • Durch das „Prinzip Kunstkammer“ als Arbeitsumgebung auch und gerade im Digitalen Zeitalter • Durch Experiment und Spiel, durch Zufall, Irritation und kreative Fehlerwendung

25. MuSe Feld „Fortbildung“ • Praxis betonende Team-Fort-Bildung • Realitätsnahe Gleichzeitigkeit von Fortbildung und Anwendung • Bedarfs- und Lehrplan-orientierte MuSe Mobil Module