Osservatori Locali contro la Dispersione Scolastica Bagheria e Termini

1. Osservatori Locali contro la Dispersione Scolastica Bagheria e Termini Incontro con Maria Luisa Altomonte Direttore Generale U.S.R. Sicilia 29 marzo 2012

2. n°20 Scuole appartenenti alla rete OSSERVATORIO DISPERSIONE SCOLASTICADISTRETTO 4Bagheria- Altavilla Milicia- Aspra- Casteldaccia-Ficarazzi- Santa Flavia Coordinatore: Prof. Gaetano Pagano O.P.T.: Dott.ssa Jolanda Giglio Dott.ssa Anna Lisa Longo Dott.ssa Daniela Matranga

3. n° 3 Scuole Secondarie di Primo Grado • S. Sec.I° “Carducci”-Bagheria • S. Sec. I° “Pirandello” – Ficarazzi • S. Sec .I° ”C. Scianna”- Bagheria n°4 Scuole Secondarie di Secondo Grado n°6 Istituti Comprensivi • I.C. “Aiello” – Bagheria • I.C. “Buttitta” – Bagheria • I.C. “Capuana” – Casteldaccia • I.C. “ Civello” – Aspra • I.C. “Mons. Gagliano” – Altavilla Milicia • I.C. “K.Wojtyla”– Santa Flavia Liceo Sc. “D’Alessandro” – Bagheria I.P.S.I.A. “D’Acquisto” – Bagheria Liceo Classico “Scaduto” – Bagheria I.T.C. “Sturzo” – Bagheria n° 7 Direzioni Didattiche • D.D. “ Bagnera”- Bagheria • D.D. “Casteldaccia” – Casteldaccia • D.D. “Cirincione”-Bagheria • D.D. ”Girgenti”- Bagheria • D.D.”Gramsci” - Bagheria • D.D. “Pirandello”- Bagheria • D.D. “Tesauro” – Ficarazzi

4. Protocolli d’intesa • ASP N.P.I. Bagheria • ASP S.E.R.T. Bagheria • Servizio Sociale Prof. Com. di Altavilla • Servizio Sociale Prof. Com. di Bagheria • Servizio Sociale Prof. Com. di Casteldaccia • Servizio Sociale Prof. Com. di Ficarazzi • Cerisdi di Palermo -“Spazio Famiglia”-Bagheria

5. Convenzione Collaborazione Formativa e Professionalizzante con l’Università degli Studi di Palermo, Facoltà Scienze della Formazione –Corso di Laurea Psicologia Collaborazione • CTRH • Cattedra di Psicologia Clinica delle Disabilità, Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Palermo

6. Modello operativo di corresponsabilitàintra-istituzionale e inter-istituzionalecondiviso con l’Osservatorio Provinciale • monitorare • segnalare • intervenire • valutare • riflettere Nella presa in carico si è tenuto conto della complessità dei fenomeni, della pregnanza semantica dei vissuti esperenziali delle persone, dell’originalità interattiva dei contesti ambientali locali. Azioni previste:

7. INTEGRAZIONE E NUMERI

8. Analisi dei bisogni • Tipologia di problematiche segnalate • Apprendimento=difficoltà di apprendimento/difficoltà specifiche di apprendimento • Comportamento=comportamenti problematici: cause emozionali/affettivo-relazionali/familiari • Frequenza=evasione/abbandono/frequenza irregolare

9. PROBLEMATICHE SEGNALATE A.S. 09/2010-07/2011 VS A.S. 09/2011-03/2012

10. Strategie di intervento • Tipologia di interventi effettuati • Osservazioni=individuale/in gruppo/in classe • Colloqui= colloqui individuali/rimotivazione/indagine psicopedagogica/sostegno emotivo/counseling • Interventi di gruppo=in classe/in piccolo gruppo/circle time/gruppo esperenziale/mediazione dei conflitti • Consulenze=partecipazione a collegio di docenti/consiglio di classe/coordinamento GOSP/incontri genitori/relazioni di restituzione/orientamento • Interventi integrati=segnalazioni/invio (servizi sociali territorio, ASP, forze dell’ordine, progettazione, organizzazione, tutoraggio, monitoraggio di percorsi laboratoriali in rete)

11. TIPOLOGIA E NUMERO INTERVENTI EFFETTUATI A CONFRONTOA.S. 09/2010-07/2011 VS A.S. 09/2011-03/2012

12. FORMAZIONE GOSP GRUPPI ESPERENZIALI ASSE DOCENTI CONSIGLI DI CLASSE-COLLEGIO SEMINARI LAB.SOSTEGNO ALLA GENITORIALITA’ ASSE GENITORI

13. LABORATORIO ASSE ALUNNI A.S. 09/2010-07/2011 VS A.S. 09/2011-03/2012

14. Progetto Pluriripetenti-Scuola Secondaria Primo Grado RISULTATI

15. GRAZIE!