Unit 2 : Konsep Multimedia dan Teknologi Maklumat

1. Unit 2 : Konsep Multimedia dan Teknologi Maklumat ARBA’IE BIN SUJUD JabatanBahasaMelayu, FBMK UPM arbaie@fbm.upm.edu.my 03-89468749 (P), 013-3641145 (HP)

2. BAHASA DALAM MULTIMEDIA • Beri pendapat anda tentang i. Apa itu bahasa? ii. Apa itu multimedia? iii. Bahasa dalam Multimedia dirujuk sebagai ………

3. BAHASA DALAM MULTIMEDIA • Konsep Bahasa Bahasa sebagai alat komunikasi • Kemahiran Bahasa Kemahiran lisan Kemahiran membaca Kemahiran menulis MULTIMEDIA

4. Sistem Pembelajaran Multimedia PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TERKINI Berasaskan Komputer Interaktif Video/Animasi Multimedia Audio/Teks Grafik Bestari

5. Apa itu Komputer? • Satu mesin yang dapat menyimpan dan memproses data kepada maklumat yang berdasarkan siri arahan yang tertentu dipanggil aturcara dengan tepat dan cepat. • INPUT PROSES OUTPUT

6. Komputer / Teknologi Maklumat • Penggunaan komputer /IT semakin penting • Koridor Raya Multimedia (MSC) • Sasaran – Negara maju menjelang tahun 2020 • Kenapa Komputer Diperlukan? • Kelajuan • Ketepatan • Storan • Kos • Kerja-kerja yang bahaya

7. Merumus keputusan • Kecepatan Capaian • Menaikan Taraf Hidup • Hiburan • Pendidikan • Permainan atau Game

8. Bidang Penggunaan Komputer • Pendidikan • Tenaga • Pengangkutan • Perniagaan dan Kewangan • Industri Berat/Sederhana/Ringan • Grafik • Pertanian • Teknologi Tinggi

9. Generasi Komputer • Generasi 1 : 1950 – 1958 • Generasi 2 : 1958 – 1964 • Generasi 3 : 1965 – 1972 • Generasi 4 : 1972 – 1978 • Generasi 5 : 1979 - KINI

10. Pengenalan Konsep Multimedia i. Seseorang yang duduk mengadap komputer dan berinteraksi sama ada melihat menggunakan persembahan pada skrin komputer seperti teks, grafik dan animasi dan juga bunyi yang dikeluarkan melalui pembesar suara. ii. Multimedia sebagai instrument mempersembahkan sesuatu bahan menggunakan kedua-dua medium iaitu gambar misalnya graf, ilustrasi, foto, peta, animasi, vedio.dan perkataan (sesuatu yang diucapkan) – Richard E Mayer; 2001:2)

11. Multimedia sebagai Persembahan • i.    Multimedia jika dirujuk kepada persembahan bahan melibatkan kedua-dua aspek iaitu bahan bertulis (teks) dan gambar (grafik/rajah). • ii. Multimedia sebagai instrument yang berkesan kerana pengguna lebih mudah memahami sesuatu maklumat/konsep yang dijelaskan melalui rajah, audio dan gambar/grafik berbanding hanya melalui teks semata-mata.

12. Mod-Mod Persembahan • Maklumat-maklumat daripada multimedia dapat disampaikan melalui mod-mod tertentu iaitu: • a. Media penyampaian(cth: pembesar suara) dan skrin komputer. • b. Mod persembahan (tatacara persembahan- penataan dan gambar • c. Mod sensori(Kesan kejiwaan/kepekaan – audio dan visual)

13. Kerangka projek GERBANG BAHASA Profail INFO/ Maklumat Selamat Datang Ke Laman Bahasa Konsep Glosori Galeri Bahasa Laman Kita

14. Unit 3 : Internet dan Hubungannya Dengan Bahasa Pengenalan dan Sejarah Internet

15. Apa itu Internet? • Rangkaian komputer antarabangsa yang menghubungkan antara pengguna-pengguna komputer. • Internet adalah sistem jaringan komputer di seluruh dunia. • Dibentuk daripada beberapa jaringan kecil komputer. • Tujuan asas berkongsi maklumat, penyelidikan,e-mail dan perbincangan serta berita.

16. Latar Belakang Internet • Internet wujud sekitar 1960-an. Tujuan utamanya dikhususkan dalam bidang ketenteraan oleh tentera Amerika- Komunikasi cepat sekiranya ada tanda-tanda berlakunya perang nuklear. • Internet juga menawarkan sistem pengkalan maklumat ataupun perpustakaan kepada pengguna.

17. Kegiatan Penting Internet • Terdapat tiga kegiatan yang paling popular dalam internet iaitu • Mengirim dan menerima e-mail • Membaca mesej dalam news-group • Melayari world wide web. • Perhubungan dalam internet adalah tidak terhad dan juga tanpa kawalan, samada melalui penulisan, angka, mahupun gambar.

18. Pengaruh Internet • Positif – Rangkaian maklumat tanpa sempadan. Maklumat berfaedah seperti untuk melakukan kajian. • Negatif - Internet disalahgunakan dengan melayari laman-laman web tertentu.

19. Maklumat Penting • 80% pengetahuan manusia diperolehi melalui deria mata (penglihatan). • 11% melalui deria telinga ( pendengaran), • 3.5% melalui pancaindera bau, • sentuhan dan rasa masing-masing hanya mempengaruhi sebanyak 1-1.5% (Bohdan, 1992).

20. Internet & Hubungannya Dengan Bahasa. (A) Kemahiran Lisan dan Menulis

21. Skop Perbincangan • Kemahiran Lisan - Konsep - Aspek Penting Kemahiran Lisan • Kemahiran Menulis - Konsep - Aspek Penting Kemahiran Menulis. • Aplikasi Multimedia.

22. Kemahiran Lisan • Kemahiran asas yang penting bagi bahasa pertama yang perlu dikuasai oleh kanak-kanak normal. • Kanak-kanak menguasai kemahiran bahasa melalui peniruan di sekeliling. • Faktor yang hampir dengan pengalaman membantu penguasaan kemahiran lisan dan begitu sebaliknya.

23. Kepentingan Kemahiran Lisan • Berani bergaul • Cenderung untuk melahirkan idea. • Mudah melakukan perkongsian maklumat. • Kemahiran lisan memberi persediaan kepada penguasaan kemahiran bahasa seterusnya. Contoh; • Membina ayat secara lisan dengan betul membantu mereka menguasai kemahiran menulis ayat dengan baik dan menggunakan struktur bahasa yang tepat.

24. Tujuan Pengajaran Lisan • Membolehkan seseorang menyebut sesuatu dengan betul. Sebutannya jelas dan tepat serta dituturkan dalam bentuk pertuturan yang biasa. • Melatih seseorang mendengar dan memahami pertuturan orang lain dengan lebih baik. • Membolehkan berhubung dengan orang lain secara tepat untuk menyatakan kehendak, perasaan, pengalaman serta mengutarakan pendapat dan pandangan yang berkesan.

25. Membolehkan seseorang bertutur dengan ayat-ayat yang tersusun, menggunakan perkataan-perkataan yang sesuai dengan perbendaharaan kata yang luas. • Membolehkan menguasai kemahiran bahasa yang lain dengan lebih cepat dan mudah. • Menyuburkan keyakinan dan kepercayaan kepada diri sendiri. • Membolehkan seseorang mendapat kemahiran bahasa secara menyeluruh

26. Kemahiran Berbahasa -Lisan • Bercakap dengan tenang dalam gaya yang betul. • Bertutur dalam nada, intonasi, tekanan yang betul. • Mendengar, memahami dan menghormati percakapan orang lain. • Berbincang dengan fasih. • Melaporkan dengan gaya yang menarik. • Membuat pengumuman dengan jelas dan tepat. • Memberi arahan secara berkesan. • Mengemukakan pendapat secara bernas.

27. Aspek Penting Kemahiran Lisan • Pertuturan secara sopan. • Topik atau tajuk dalam cakupan pengetahuan. • Rangsangan yang boleh menarik topik. • Perbincangan dalam situasi tertentu – mengikut kesesuaian topik. • Galakan kepada percambahan dan idea baru. • Memberi peluang kepada semua yang terlibat. • Ada pihak yang mendengar dan ada pihak yang bercakap.

28. Kemahiran Mendengar Kemahiran lisan yang paling asas dan berlaku pada peringkat penerimaan. Peringkat-Peringkat Kemahiran Mendengar • Peringkat Awal • Peringkat Pertengahan • Peringkat Maju

29. Peringkat Awal • Mengecam dan mengajuk dan memilih bunyi. • Mendengar dan mengecam makna. • Melakukan sesuatu yang disuruh. • Menjalankan perintah dan permintaan. • Bertindak terhadap soalan-soalan mudah. • Mengingat dan memadankan perkataan dan ayat mudah secara tepat.

30. Peringkat Pertengahan • Mengecam dan mengingat fakta dan butiran secara tepat dan terperinci. • Mengenal informasi-informasi saintifik • Mengesan urutan. • Mengenal sebab dan akibat. • Mengenal perhubungan orang yang berinteraksi. • Mengenal sikap dan perasaan orang yang bercakap.

31. Peringkat Maju • Mengenal isi-isi penting. • Mengenal peranan dan perhubungan orang yang bercakap. • Mentafsirkan maksud orang yang bercakap. • Memberitahu fungsi tekanan dan intonasi. • Mencari jalan mengatasi masalah yang didengar. • Mengikut aliran dalam dialog atau perbualan. • Menafsir tujuan penutur dalam pelbagai bentuk atau struktur nahu.

32. Aplikasi Multimedia • Kesesuaian bahan. • Mencari maklumat. • Perkongsian Maklumat • Aktiviti-aktiviti Multimedia • Kesan Penerapan Multimedia • Cotoh aktiviti.

33. Kemahiran Menulis • Bahasa yang bertulis dengan lambang-lambang bunyi. • Alat untuk melahirkan fikiran dan perasaan. • Kemahiran menulis berkait dengan teknik dan akal. • Kemahiran menulis dan membaca sifatnya selari.

34. Jenis Kemahiran Menulis Terbahagi kepada dua iaitu; • Kemahiran Menulis secara mekanis. • Kemahiran Menulis untuk Pelahiran (Mental)

35. Kemahiran Menulis Secara Mekanis • Latihan pergerakan tangan. Membuat bulatan garisan bentuk-bentuk tertentu. • Melatih dan tunjukcara membuat huruf - berbantukan komputer.

36. Kemahiran Menulis Penglahiran • Latihan penyataan fikiran dan pendapat. • Latihan pernyataan perasaan • Latihan pernyataan kehendak. • Latihan menyatakan pendapat yang tulen dan asli.

37. Aktiviti Lanjutan • Sila layari laman web. Yang berkaitan dengan bahasa Melayu. Dapatkan maklumat tentang; i. Jumlah laman web bahasa yang ada. ii. Jumlah artikel berkaitan dengan bahasa Melayu dalam era globalisasi. iii. Tarikh akhir laman web bahasa Melayu yang anda layari dikemaskinikan. Hantarkan maklum balas yang anda peroleh itu melalui e-mail arbaie@fbm.upm.edu.my

38. Sekian, terima kasih.

39. Kerangka projek GERBANG BAHASA Profail INFO/ Maklumat Selamat Datang Ke Laman Bahasa Konsep Glosori Galeri Bahasa Laman Kita