140 likes | 265 Views
Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven. Barbara Belfi, Heidi Knipprath, Bieke De Fraine & Mieke Goos Centrum voor Onderwijseffectiviteit en -Evaluatie. 1. Inleiding. Vaststelling
E N D
Hoe gaan andere onderwijssystemen met zwakke leerlingen om? Alternatieven voor zittenblijven Barbara Belfi, Heidi Knipprath, Bieke De Fraine & Mieke GoosCentrum voor Onderwijseffectiviteit en -Evaluatie
1. Inleiding Vaststelling • In elk onderwijssysteem zijn er leerlingen die het moeilijker hebben op school (prestaties en/of psychosociaal) • Verschillende onderwijssystemen gaan hier op een andere manier mee om
1. Inleiding • Studie Dupriez en collega’s (2008) Model 1 = scheidingsmodel • tracking in SO • zittenblijven in BaO en SO • Vlaanderen, Nederland, Luxemburg, Duitsland, Oostenrijk en Zwitserland Model 2 = ‘à la carte’ integratiemodel • gemeenschappelijk curriculumtot en met 16 jaar • binnenklasgroepering in BaO • flexibele niveaugroepering per vakgebied in SO • Groot-Brittannië, Verenigde Staten, Canada, Australië en Nieuw-Zeeland
1. Inleiding • Studie Dupriez en collega’s (2008) (vervolg) Model 3 = uniforme integratiemodel • gemeenschappelijk curriculumtot en met 14, 15 of 16 jaar • zittenblijven in BaO en SO • Zuid-Europese landen (o.a. Frankrijk, Spanje en Portugal)
1. Inleiding • Studie Dupriez en collega’s (2008) (vervolg) Model 4 = geïndividualiseerde integratiemodel • leerjaaroverstijgend onderwijs • één-op-één begeleiding • looping • onderwijs in kleine klassen • Zweden, Noorwegen, Finland en IJsland
de kleinste leerlingenverschillen op het gebied van prestatieniveau, SES en klasklimaat worden geboekt door onderwijssystemen die behoren tot Model 4
1. Inleiding • Onderzoeksvraag • Welke elementen maken dat de Scandinavische onderwijssystemen zo’n effectieve systemen zijn voor de leerkansen van zwakke én sterke leerlingen?
2. Basiselementen Model 4 Leefklimaat Didactiek Organisatie Evaluatie
2. Basiselementen Model 4 • Basiselement 1 = Leefkimaat • een positieve en stimulerende relatie tussen school/leerkracht enerzijds en leerlingen en ouders anderzijds via werken aan • positieve leerkracht-leerlingrelatie • ouderbetrokkenheid • extra-curriculaire activiteiten
2. Basiselementen Model 4 • Basiselement 2 = Organisatie • leerjaaroverstijgende initiatieven zoals • leerjaaroverstijgende klassen • multileerjaarklassen • looping • kleinere klassen • extra onderwijskundig personeel in de klas • student tutoring
2. Basiselementen Model 4 • Basiselement 3 = Didactiek • differentiatie via • coöperatief leren • peer tutoring • leren met behulp van ICT
2. Basiselementen Model 4 • Basiselement 4 = Evaluatie • curriculumgebaseerde evaluatie via het gebruik van • leerlingvolgsysteem
2. Basiselementen Model 4 • Onderzoeksgebaseerde interventiestrategieën ! • Deze basiselementen worden steevast in de onderzoeksliteratuur aangehaald als meest effectieve interventiemethoden bij leermoeilijkheden Alternatieven voor zittenblijven in Vlaanderen ?
Bedankt voor uw aandacht! Suggesties? Bedenkingen? Barbara.Belfi@ped.kuleuven.be Bieke.DeFraine@ped.kuleuven.be