1 / 10

Taalverandering op syntactisch niveau Hoofdstuk 7 “Caught in a web”

Taalverandering op syntactisch niveau Hoofdstuk 7 “Caught in a web”. Arne Dijkstra 3134261. Inleiding. 2 varianten in één taal Belangrijke vragen Vergelijking met klankverandering Conclusietje. Voedingsbodem voor verandering. Variatie Twee vormen naast elkaar.

stacy
Download Presentation

Taalverandering op syntactisch niveau Hoofdstuk 7 “Caught in a web”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Taalverandering op syntactisch niveauHoofdstuk 7 “Caught in a web” Arne Dijkstra 3134261

  2. Inleiding • 2 varianten in één taal • Belangrijke vragen • Vergelijking met klankverandering • Conclusietje

  3. Voedingsbodemvoorverandering Variatie Twee vormen naast elkaar. Fonologisch en syntactisch. • /r/ uitgesproken I know /r/ niet uitgesproken I knows • /r/ is Goois Hun hebben dat gedaan. /r/ is tongpunt-, huig-r Zij hebben dat gedaan.

  4. Twee varianten in ééntaal Twee opties: Geen verandering. Twee varianten naast elkaar Wèlverandering! -Voorkeurvoorene variant boven de andere

  5. Vragen over syntactischetaalverandering • Hoe komen er twee varianten in één taal? • Op welke logische manier verandert de taal? • Waardoor komt de verandering op gang?

  6. Hoe komener twee varianten in ééntaal? • Sluipen onmerkbaar op een “zwakke” plek de taal binnen. Zwakke plekken: • Taalstructuren multi-interpretabel (ambigu): VB: -Braz. Port.: sing & pl “eten” (come(m)) -Eng: “can” en Tok Pisin: “save” (scots “can”= ken) -Nl: Gijzelaar -> gegijzelde • Weglating (efficientie): VB: -Engels “Like” & “lack” (NL: bevallen & schorten) “Arthur lokedon the swered and (him) likeditpassyngewell” -Nl: naamvallen onnodig vanwege woordvolgorde -Maar: NL & Fransgeen pro-drop

  7. Op welkelogischemanierverandert de taal? • Eerst wordt één talig item door verandering geaffecteerd (zwakke plek) • Deze verandering neemt andere woorden/talige omgevingen over (linguïstische factoren kunnen de verandering verstoren of versnellen) VB: - Frans: “Je (ne) sais pas”. Maar niet “Touchez pas!” • Nl: -Dit zijn gezonde, want onbespoten groenten -Deze groente is gezond, want onbespoten -Die wedstrijd wordt vanwege hevige regenval nooit gespeeld, want afgelast. -Nederland begint dit WK goed, want met 3 punten.

  8. Waardoorkomt de verandering op gang? (waarom blijven de twee varianten niet naast elkaar bestaan?) • Socialefactorenlatentaalnoviteit van de enegroep (nieuw=norm) naaranderegroepgaan. • Mensen raken gewend aan de verandering wanneer ze de “nieuwe” variant meer horen en gebruiken. • Dit is vaak begin van verandering. Hoeft echter niet zo te zijn. Bv: Syntactische omgeving en druk van “bovenaf” (“Groter dá-han”). http://www.nu.nl/lifestyle/2387335/meer-kinderen-als-grootouders-babysitten.html

  9. Vergelijking met klankverandering • -Er is sprake van variatie • -Eerst wordt één lexicaal item geaffecteerd door de verandering, waarna de rest (wellicht) volgt • -Er is (soms) sprake van een s-curve, net als bij klankveranderingen. Echter: “constant rate hypotheses” VB: Eng: “Knows he?” vs. “Does he know?” “He knows not.” vs “He doesn’t know.”

  10. Conclusie • Geleidelijke implementatie -> variatie tussen nieuwe en het oude -> geleidelijke verspreiding. • Een verandering raakt opeens in zwang = s-curve • Maar verandering vindt plaats in logische stappen, van de ene linguïstische omgeving, naar de andere. • Binnen een gemeenschap worden ze de norm in een bepaalde groep sprekers voordat ze naar de volgende groep gaan. • Maar: Waaróm begint de verandering nou echt?

More Related