Welcome Families! ¡ Bienvenidos Familias !

1. Welcome Families! ¡BienvenidosFamilias! Academic Parent Teacher Team February 2014

2. Agenda/Orden • Welcome/Bienvenida • Introductions/Introducciones • Our Class Data/Los datos de la clase • Let’s Practice!/¡Practicamos! • Setting Goals/El establecimiento de metas • Summary/Resumen • Conclusion/Conclusión

3. Welcome • Welcome to our second Academic Parent Teacher Team Meeting (APTT). • We are excited to continue our work together.

4. Bienvenida • Bienvenidos a nuestrasegunda reunión del equipo de padres y maestros académico (APTT). • Estamos emocionadas de continuar nuestro trabajo juntos.

5. Goals of the Meeting • By the end of our time, you will be able to: • Name the skills your child is working on • Explain your child’s current progress on these skills • Understand the next steps in the development of these skills • Set a goal for your child to work toward during the next months • Practice the activities that will help your child meet that goal

6. Objetivos de la reunión • Al final de nuestro tiempo, usted será capaz de: • Nombrar las habilidades en que su hijo/a está trabajando • Explicar el progreso actual de su hijo/a en estas habilidades • Conocer los pasos a seguir en el desarrollo de estas habilidades • Establezcaruna meta para su hijo/a a trabajar para los próximos meses • Practicar las actividades que ayudarán a su hijo a cumplir con esa meta

7. Introductions • Choose a Starburst. • Find the other family members who have the same color Starburst as you and sit together. • Find two things you all have in common with each other (number of siblings, where you grew up, favorite ice cream flavor, etc.)

8. Introducciones • Elige un Starburst. • Encuentra los otrosmiembros de la familiaquetienen la misma color comoustedy se sientanjuntos. • Encuentra dos cosasquetodostenemos en común con los demás (número de hermanos, dondeuno se crió, saborfavorito de helado, etc.)

9. Our Class Data • As you recall, we use an online ongoing assessment tool called TeachingStrategies GOLD. • We track student progress throughout the year, focusing on what they know and can do. • You just received your child’s report card. Any questions?

10. Los datos de la clase • Como recuerda, utilizamos una herramienta de evaluación continua llamada TeachingStrategies GOLD. • Hacemos el seguimiento del progreso del estudiante durante todo el año, centrándose en los que saben y pueden hacer. • Recibiero las notas de su hijo. Preguntas?

11. Our Growth/Nuestrocrecimiento • Before we take a look at our new goals, lets see how our children have grown from last meeting! • Antes dever a nuestrasnuevasmetas, vamos a vercómonuestroshijoshancrecidodesde la últimareunión!

12. Uses language to express self • In the fall, our class average for “tells about another time and place” was level 2. • Our class average now is level 3. • You will find your child’s current level in your folder. • Thank you so much for your work at home! Keep it up!

13. Utiliza el lenguajeparaexpresarse • En el otoño, el promedio de alumnospor "habla de otrotiempoylugar", fue el nivel 2. • Nuestropromedio de alumnosporahoraes el nivel 3. • Va a encontrar el nivel actual de suhijo/a en la carpeta. • ¡Muchas gracias portutrabajocomo en casa! ¡Sigueasí!

14. Uses Number Concepts • In the fall, our class average for “connects numerals with their quantity” was level 1. • Our class average now is level 3. • You will find your child’s current level in your folder. • Share with a partner one thing you did to help your child grow. • Thank you for your hard work!

15. Utilizaconceptosnumericos • En el otoño, el promedio de alumnospor "conecta los números con sucantidad" era el nivel 1. • Nuestropromedio de alumnosporahoraes el nivel 3. • Va a encontrar el nivel actual de suhijo en la carpeta. • Comparte con un compañerounacosaquehizoparaayudar a suhijo a crecer. • ¡Gracias porsutrabajo!

16. Our New Goals • Now let’s turn our attention to our new goals. • We are going to continue to look at mathematics and using language to express ourselves. This time, we will zoom in on: • Language 9a: uses an expanding expressive vocabulary • Mathematics 20c: connects numerals with their quantity

17. Nuestrasmetasnuevas • Ahoravamos a centrarnuestraatención en nuestrasnuevasmetas. • Vamos a seguirtrabajando en la conexión de los numerales con sucantidadyuso del lenguajeparaexpresarnos. Estavez, vamos a acercar: • Lenguage 9a: utiliza un vocabularioexpresivo en expansión • Matemáticas 20c: númerosconecta con sucantidad

18. Uses language to express selfUtiliza el lenguageparaexpresarse • Because of your hard work, we are going to focus on a new objective – vocabulary! • Debido a suarduotrabajo, nosvamos a centrar en un nuevoobjetivo - vocabulario!

19. Uses Number ConceptsUtilizaconceptosnumericos • We are going to continue focusing on connecting numerals to their quantities, but with an added challenge! • Vamos a seguircentrándose en la conexión de los números de suscantidades, pero con un desafíoañadido!

20. Let’s Practice! • We have prepared two activities for you to take home to do with your child to work on these skills. • These activities focus on the developmental skills chosen, but touch on other skills as well.

21. ¡Practicamos! • Hemos preparado dos actividades para que usted pueda llevar a casa a hacer con su hijo/a para trabajar en estas habilidades. • Estas actividades se centran en las habilidades de desarollo elegido, pero toque en otras habilidades también.

22. Numerals Game • We are continuing to work on identifying numerals and associating it with their quantity. • In your folder, you will find the materials needed to play the numerals game! • This is similar to the game from APTT 1, but with an added challenge.

23. Juego Numeral • Seguimos trabajando en la identificación números y asociarlo a su cantidad. • En su carpeta, usted encontrará los materiales necesarios para jugar el juego de los números! • Esto es similar al juego de APTT 1, pero con un desafío adicional.

24. Science Eyes • Take a look at your child’s most recent “science eyes.” What do you notice? • We will create a science eyes journal. • In your folder, you will find a journal, several objects, and crayons.

25. Ojos de la ciencia • Echa un vistazo a los últimos de su hijo "ojos de la ciencia." ¿Qué notas? • Vamos a crear un diario de los ojos de la ciencia. • En su carpeta, encontrará un diario, varios objetos, y crayones.

26. Our Class Goals • Numerals Game: • Our class goal for “Connects numerals with their quantities” is level 4. • Science Eyes: • Our class goal for “Uses an expanding expressive vocabulary” is level 5. • You will find your child’s current level in your folder.

27. Nuestrasmetas de clase • Juego numeral: • Nuestra meta de la clase de "Conectanúmeros con suscantidades" es el nivel 4. • Ojos de la ciencia: • Nuestra meta de la clase de "Usaunaampliación de vocabularioexpresivo" es el nivel 5. • Va a encontrar el nivel actual de suhijo en la carpeta.

28. Setting Our Short Term Goals • This time, instead of focusing on a certain level for your child, we will set a goal of how often you will do each activity with your child and brainstorm other ways to support their development. • Numerals Game: How often will you play this game with your child? • Science Eyes journal: We will share our journals once a month. How many times per month will you do this activity? • Consider the level your child is at now, our class goal, and where you would like your child to be.

29. El establecimiento de nuestrametas a cortoplazo • Esta vez, en lugar de centrarse en un determinado nivel para su hijo, vamos a establecer una meta de la frecuencia con la que va a hacer cada actividad con su hijo/a y crear una lista de ideas de otras maneras de apoyar su desarrollo. • Juego numeral: ¿Con qué frecuencia vas a jugar a este juego con su hijo? • Diario de ojos de la ciencia: Vamos a compartir nuestros diarios una vez al mes. ¿Cuántas veces al mes vas a hacer esta actividad? • Considere el nivel de su hijo/a es de ahora, nuestro objetivo de clase, y donde le gustaría que fuera.

30. Summary • What skills should my child be focusing on? • How will I know that my child has mastered these skills? • Feel free to ask questions at any time. • We will come back together for our third meeting to review our progress, learn more ways to support your child, and set a new goal.

31. Resumen • ¿Qué habilidades debe mi hijo se centra en? • ¿Cómo sabré que mi niño ha dominado estas habilidades? • No dude en hacer preguntas en cualquier momento. • Vamos a reunir para nuestra tercera reunión para revisar nuestro progreso, aprender más formas de apoyar a su hijo/a, y establecer una nueva meta.

32. Conclusion • Thank you for coming and supporting your child at home. We know this year will be a success! • Questions? • Please complete the exit slip before you leave!

33. Conclusión • Gracias por venir y apoyar a su hijo/a en la casa. ¡Sabemos que este año va a ser un éxito! • ¿Preguntas? • Por favor, complete la hoja de salida antes de salir.