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“Fructificar la razón: trascender nuestra cultura”

U NIVERSIDAD DE Q UINTANA R OO. “Fructificar la razón: trascender nuestra cultura”. Visita de apoyo al proceso de evaluación/acreditación de los programas educativos. Equipo:. Dr. Enrique Baltar Rodríguez Secretario General M.I. William Alfredo Ramírez Romero Director de Planeación

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“Fructificar la razón: trascender nuestra cultura”

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Presentation Transcript

  1. UNIVERSIDADDEQUINTANAROO “Fructificar la razón: trascender nuestra cultura” Visita de apoyo al proceso de evaluación/acreditación de los programas educativos Equipo: Dr. Enrique Baltar Rodríguez Secretario General M.I. William Alfredo Ramírez Romero Director de Planeación Dra. María Lourdes Castillo Villanueva Directora de Investigación y Posgrado Lic. Edmundo Mendoza Gómez Responsable del SIGC Miércoles 17 de febrero de 2009

  2. OBJETIVO Realizar un diagnóstico general de las condiciones de la evaluación/acreditación de los programas educativos e identificar puntos de apoyo por parte del Equipo de Directivos para agilizar el proceso

  3. PROGRAMA DE LA VISITA • PARA TODO EL EQUIPO DIRECTIVO DE LA DIVISIÓN: • 1. Objetivo de la reunión • 2. Presentación de los atributos de un programa educativo de buena calidad (APEBC) y parámetros básicos considerados para el ingreso al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). • 3. Diagnóstico general de las condiciones de los programas educativos con base en los principales indicadores de desempeño. • 4. Identificación de brechas existentes entre las condiciones del programa educativo en la UQROO y los parámetros de referencia: APEBC y PNPC • a. Presentación • b. Análisis y discusión • II. POR DEPARTAMENTO: • 5. Autoevaluación/Seguimiento a las recomendaciones de los CIEES u organismo reconocido por COPAES o PNPC: Validación, ejecución e impacto. • 6. Acciones para la visita de evaluación/acreditación • 7. Comentarios preliminares

  4. CRITERIOS DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR • SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE BUENA CALIDAD. • RASGOS QUE CARACTERIZAN A UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR RECONOCIDA POR SU BUENA CALIDAD. • BUEN FUNCIONAMIENTO DE UNA DES. • ATRIBUTOS DE UN PROGRAMA EDUCATIVO DE BUENA CALIDAD. • CUERPO ACADÉMICO CONSOLIDADO. • PARÁMETROS BÁSICOS CONSIDERADOS PARA EL INGRESO AL PROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE CALIDAD (PNPC).

  5. ATRIBUTOS DE UN PROGRAMA EDUCATIVO DE BUENA CALIDAD • El Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación ha señalado como atributos de un programa educativo de buena calidad los siguientes: • Están integrados a procesos de planeación y evaluación participativos y estratégicos. • El perfil y desempeño de la planta académica y la organización de los profesores en cuerpos académicos son adecuados y pertinentes. Un número significativo de sus miembros pertenecen al SNI o al SNC. • La forma de organización del trabajo académico equilibrada y adecuada. • El plan de estudios está sustentado, con estructura flexible y actualizado. • El proceso de enseñanza y aprendizaje se centra en el estudiante.

  6. ATRIBUTOS DE UN PROGRAMA EDUCATIVO DE BUENA CALIDAD • Los programas de apoyo al aprendizaje son pertinentes y eficaces. • Las asesorías y tutorías son adecuadas y utilizan las mejores prácticas. • Los índices de eficiencia terminal y de titulación son superiores a sus medias nacionales y comparables con las tendencias internacionales en el área del conocimiento del PE. • Los egresados tienen reconocimiento y aceptación social. • La docencia y la investigación están vinculadas.

  7. ATRIBUTOS DE UN PROGRAMA EDUCATIVO DE BUENA CALIDAD • Los PE son pertinentes a los requerimientos de la sociedad. • Las instalaciones, el equipo, los materiales y los acervos bibliográficos son suficientes y adecuados. • Existe un programa de seguimiento de egresados permite conocer el desempeño de los egresados en el mundo laboral. • Los procesos administrativos son eficaces y oportunos. • Las disposiciones normativas son pertinentes y sustentan la mejora continua del programa.

  8. PARÁMETROS BÁSICOS CONSIDERADOS PARA EL INGRESO AL PROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE CALIDAD (PNPC) • Rigor en el procedimiento de selección de aspirantes • Tiempo de dedicación de los estudiantes al programa • Tutorías • Suficiencia de la planta académica • Proporción de alumnos por director de proyecto. • Núcleo académico básico • Grado de estudios del núcleo básico de académicos

  9. PARÁMETROS BÁSICOS CONSIDERADOS PARA EL INGRESO AL PROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE CALIDAD (PNPC) • Porcentaje de miembros del SNI • Apertura y capacidad de interlocución • Líneas de investigación asociadas al programa • Existencia de seguimiento de egresados • Tiempo de la obtención del grado. • Tasa de graduación del 40% en adelante • Productividad profesional o de investigación • Participación de alumnos en proyectos • Redes de colaboración con otras IES y en la ejecución de proyectos

  10. VIGENCIA DE LA EVALUACIÓN/ACREDITACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS

  11. DIAGNÓSTICO DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS CON BASE EN SUS PRINCIPALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

  12. CONTENIDO I.CONCEPTOS SOBRE LA CALIDAD DE PROGRAMAS EDUCATIVOS II.INDICADORES DE LICENCIATURA III.INDICADORES DE POSGRADO IV.COMPETITIVIDAD V.CAPACIDAD 12

  13. I.CONCEPTOS E INDICADORES SOBRE LA CALIDAD DE PROGRAMAS EDUCATIVOS (PE) 1.1. CONCEPTOS SOBRE LA CALIDAD DE PROGRAMAS EDUCATIVOS. 1.2. PRINCIPALES INDICADORES ASOCIADOS A LOS RECONOCIMIENTOS A LA CALIDAD 13

  14. b) PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES • SON LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS (PE) VIGENTES DE LA INSTITUCIÓN QUE CUENTAN CON UNA O MÁSGENERACIONES DE EGRESADOS. • SE CONSIDERAN EVALUABLES LOS PE QUE HAN SIDO REESTRUCTURADOS (CAMBIOS AL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS) COMO CONSECUENCIA DE UNA AUTOEVALUACIÓN O EVALUACIÓN EXTERNA. 1.1.CONCEPTOS SOBRE LA CALIDAD DE PROGRAMAS EDUCATIVOS • c) PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES • SON DE RECIENTE CREACIÓN (SIN EGRESADOS). • QUE HAYAN SIDO CANCELADOS O SE ENCUENTREN EN PROCESO DE LIQUIDACIÓN. ESTAS DECISIONES DEBEN HABER SIDO AVALADAS POR EL ÓRGANO COLEGIADO COMPETENTE. • a) PROGRAMA EDUCATIVO DE CALIDAD* • CUANDO HA SIDO ACREDITADO POR ALGÚN ÓRGANO ACREDITADOR RECONOCIDO POR EL CONSEJO PARA LA ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (COPAES) O EVALUADO FAVORABLEMENTE (NIVEL 1) POR LOS COMITÉS INTERINSTITUCIONALES PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (CIEES). Fuente: Subsecretaría de Educación Superior, Guía PIFI 2008-2009. * Incluye a los PE de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC)- 14

  15. 1.2.PRINCIPALES INDICADORES ASOCIADOS A LOS RECONOCIMIENTOS A LA CALIDAD INSTITUCIÓN RECONOCIMIENTO PRINCIPALES INICADORES ASOCIADOS • Reconocimiento SEP: • A la Excelencia (A= 100%) • A la Calidad (B= 99 a 75%) Secretaría de Educación Pública (SEP) A) Matrícula de PE de PA y Lic en PE de Calidad (Evaluados CIEES y Acreditados COPAES) Financiamiento a través del PIFI y otros fondos federales Subsecretaría de Educación Superior (SES) B) Programas educativos evaluables de calidad ( PA, Lic, M) Membresía CUMEX (A= 85%; B= 70%;C= Al menos uno) Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMEX) C) N° de programas adscritos al PNP • Padrón Nacional de Posgrado (PNP) • Competencia internacional • Consolidados Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) -Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC)- • Programa de Fomento a la Calidad (PFC) • En consolidación • Reciente creación D) N° de programas adscritos al PFC 15

  16. II. INDICADORES DE LICENCIATURA 2.1.TASA DE RETENCIÓN 2.2.TASA DE EGRESIÓN POR COHORTE 2.3.TASA DE TITULACIÓN POR COHORTE 2.4.TASA DE TITULACIÓN ACUMULADA DE EGRESADOS 2.5.TASA DE REPROBACIÓN 2.6.TASA DE DESERCIÓN

  17. 2.1. TASA DE RETENCIÓN 2.1.1. TABLA 2.1.2. GRÁFICA

  18. 2.1.1.TASA DE RETENCIÓN DE LICENCIATURA 18

  19. 2.1.2.GRÁFICA DE TASA DE RETENCIÓN Media Nacional 19

  20. 2.2. TASA DE EGRESIÓN 2.2.1. TABLA 2.2.2. GRÁFICA

  21. 2.2.1.TASA DE EGRESIÓN POR COHORTE DE LICENCIATURA 21

  22. 2.2.2.GRÁFICA TASA DE EGRESIÓN POR COHORTE Ciclo escolar 1. Parámetros Básicos Considerados para el Ingreso al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (2007). Anexo A 22

  23. 2.3. TASA DE TITULACIÓN POR COHORTE 2.3.1. TABLA 2.3.2. GRÁFICA

  24. 2.3.1.TASA DE TITULACIÓN POR COHORTE DE LICENCIATURA 24

  25. 2.3.2.GRÁFICA DE TASA DE TITULACIÓN POR COHORTE Ciclo escolar 25

  26. 2.4. TASA DE TITULACIÓN ACUMULADA DE EGRESADOS 2.4.1. TABLA 2.4.2. GRÁFICA

  27. 2.4.1.TASA DE TITULACIÓN ACUMULADA DE EGRESADOS DE LICENCIATURA 27

  28. 2.4.2.GRÁFICA DE LA TASA DE TITULACIÓN ACUMULADA DE EGRESADOS 1. Parámetros Básicos Considerados para el Ingreso al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (2007). Anexo A 28

  29. 2.5. TASA DE REPROBACIÓN 2.5.1. TABLA 2.5.2. GRÁFICA

  30. 2.5.1.TASA DE REPROBACIÓN DE LICENCIATURA 30

  31. 2.5.2.GRÁFICA DE LA TASA DE REPROBACIÓN 31

  32. 2.6. TASA DE DESERCIÓN 2.6.1. TABLA 2.6.2. GRÁFICA

  33. 2.6.1.TASA DE DESERCIÓN DE LICENCIATURA 33

  34. 2.6.2.GRÁFICA DE LA TASA DE DESERCIÓN DE POSGRADO 34

  35. III. INDICADORES DE POSGRADO 3.1.TASA DE RETENCIÓN 3.2.TASA DE EGRESIÓN POR COHORTE 3.3.TASA DE TITULACIÓN POR COHORTE 3.4.TASA DE TITULACIÓN ACUMULADA DE EGRESADOS 3.5.TASA DE REPROBACIÓN 3.6.TASA DE DESERCIÓN

  36. 3.1.TASA DE RETENCIÓN DE POSGRADO 1. Parámetros Básicos Considerados para el Ingreso al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (2007). Anexo A 36

  37. 3.2.TASA DE EGRESIÓN POR COHORTE DE POSGRADO 1. Parámetros Básicos Considerados para el Ingreso al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (2007). Anexo A 37

  38. 3.3.TASA DE TITULACIÓN POR COHORTE DE POSGRADO 1. Parámetros Básicos Considerados para el Ingreso al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (2007). Anexo A 38

  39. 3.4.TASA DE TITULACIÓN ACUMULADA DE EGRESADOS DE POSGRADO 1. Parámetros Básicos Considerados para el Ingreso al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (2007). Anexo A 39

  40. 3.5..TASA DE REPROBACIÓN DE POSGRADO 40

  41. 3.6.TASA DE DESERCIÓN DE POSGRADO 41

  42. IV. COMPETITIVIDAD 4.1.RECOMENDACIONES GENERALES

  43. 4.1.RECOMENDACIONES GENERALES DE LA REALIMENTACIÓN PIFI 2008 -2009 CON RESPECTO A COMPETITIVIDAD • El incremento en el número de PE de licenciatura de buena calidad entre 2003 y 2008 es significativo o no hay incremento porque se cuenta con todos los PE de calidad. • El incremento en el porcentaje de matrícula atendida en PE evaluables de TSU y licenciatura reconocidos por su buena calidad en 2008 es significativo respecto a 2003 o no se incrementó porque se cuenta con el 100% de la matricula de calidad o muy cercano al 100%. • El porcentaje de PE de posgrado de la DES reconocidos por el PNPC es superior al 50%, respecto al total de la oferta educativa de posgrado. • De los resultados del análisis del cierre de brechas de competitividad académica al interior de la DES, se infiere que el avance es significativo en el periodo 2003-2008. 43

  44. V. CAPACIDAD 5.1.EVOLUCIÓN DEL NÚM. DE PIC, PERFIL PROMEP, SIN Y CA DE LA DCSEA EN EL PERIÓDO 2005-2008 5.2.EVOLUCIÓN DEL NÚM. DE PIC POR GRADO 2005-2008 5.3.RECOMENDACIONES GENERALES DE LA REALIMENTACIÓN PIFI 2008 -2009 CON RESPECTO A CAPACIDAD

  45. 5.1.EVOLUCIÓN DEL NÚM. DE PIC, PERFIL PROMEP, SIN Y CA DE LA DCSEA EN EL PERIÓDO 2005-2008 45

  46. 5.2.EVOLUCIÓN DEL NÚM. DE PIC POR GRADO 2005-2008 46

  47. 5.3.RECOMENDACIONES GENERALES DE LA REALIMENTACIÓN PIFI 2008 -2009 CON RESPECTO A CAPACIDAD • El incremento en el porcentaje de PTC con posgrado en 2008 es medianamente significativo respecto a 2003. • El incremento en el porcentaje de PTC con perfil deseable en 2008 es poco significativo respecto a 2003. • El porcentaje de PTC adscritos al SNI en 2008 no se ha incrementado respecto a 2003. • El incremento del número de CA en consolidación entre 2003 y 2008 es medianamente significativo. • El número de CA consolidados entre 2002 y 2008 no se ha incrementado. • De los resultados del análisis del cierre de brechas de capacidad académica al interior de la DES, se infiere que el avance es poco significativo en el periodo 2004-2008. 47

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