TEHNICA 3 -2 -1

1. TEHNICA 3 -2 -1

2. Tehnica 3-2-1 este folosita pentru a aprecia rezultatele unei secvente didactice sau a unei activitati. • Denumirea provine din faptul ca elevii scriu: • 3 termeni ( concepte ) din ceea ce au învatat; • 2 idei despre care ar dori sa învete mai mult în continuare; • O capacitate, pricepere sau o abilitate pe care considera ei ca au dobândit-o în urma activitatilor de predare – invatare.

3. Tehnica 3-2-1 poate fi considerata drept o buna modalitate de autoevaluare cu efecte formative în planul învatarii realizate în clasa. Este o cale de a afla rapid si eficient care au fost efectele procesului de predare si învatare, având valoare constatativa si de feed-back. • Pe baza conexiunii inverse externe, profesorul poate regla procesele de predare viitoare, îmbunatatindu-le si poate elabora programe compensatorii daca rezultatele sunt sub asteptari ori programe în concordanta cu nevoile si asteptarile elevilor.

4. Avantajele acestei tehnici constau în faptul ca elevii devin constienti de urmarile demersului instructiv – educativ si responsabili de rezultatele obtinute. Implicarea acestora creste direct proportional cu întelegerea importantei si a necesitatii însusirii unui continut ori a dobândirii unei priceperi înca din faza initiala a predarii. Acest fapt poate fi asigurat de catre profesor prin motivarea activitatilor ce vor fi întreprinse în continuare, împreuna, si prin comunicarea obiectivelor pentru elevi de la începutul activitatii.

5. Aceasta modalitate alternativa de evaluare, al carei scop principal este cel de ameliorare si nicidecum de sanctionare, raspunde dezideratelor educatiei postmoderniste de a asigura un învatamânt cu un profund caracter formativ – aplicativ. • Este un instrument al evaluarii continue, formative si formatoare, ale carei functii principale sunt de constatare si de sprijinire continua a elevilor.