IMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA EDUCATIVA EN LA EMS

1. IMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA EDUCATIVA EN LA EMS

2. Se requiere valorar la viabilidad de modelo de evaluación considerando escala de actividades Ingreso Autoridades educativas y ODES SEP Art. 21 – 25 LGSPD Docentes Se estima entre 4% y 10% del total de plazas. Aproximadamente 20% de plazas de jornada Definir perfiles, parámetros e indicadores para el ingresoque aprobará INEE Establecer contacto con ganador y defiinir documentación de ingreso Aplica mecanismos de evaluación autorizados por el INEE Se emite y difunden convocatoria Definir plazas a concurso Elaborar convocatoria Otorga nombramiento Publica resultados del concurso JULIO 2014 Presenta documentación de contratación Presenta evaluación • Requisitos • Sede • Plazas • Fechas Conocer con 90 días de anticipación a evaluación los perfiles, parámetros e indicadores Registra su solicitud y envía documentación Órgano desconcentrado emite lineamientos para preparar, parámetros e indicadores para el ingreso Art. 21 LGSPD Lista de prelación Realiza evaluación de 1er año escolar con instrumentos autorizados por INEE Resultados favorables Asigna un tutor para el acompañamiento por 2 años • Manual de procedimiento • Guía para candidatos • Bibliografía para preparación • Etapas: • 1.- Cotejo de documentos • 2.- Examen disciplinar • 3.- Ejercicio de planeación • 4.- Documentación de clase • Ponderación dentro de etapas: • - Licenciatura es requisito mínimo. Valor comparativo de maestría/doctorado • - Qué calificación mínima aprobatoria en examen disciplinar es requisito y que valor se da a calificaciones mayores a la mínima. • Ponderación de etapas: • ¿Qué porcentaje del total vale cada etapa? Se mantiene en servicio • Perfiles: Acuerdo Secretarial 447 de perfil docente: • Organiza su formación continua • Domina y estructura los saberes • Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje • Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje • Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje • Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo • Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano • Participa en los proyectos de mejora continua SI NO JULIO 2015 Portafolio de evidencias Observación en el aula Examen escrito Entrevista a padres/ alumnos / director Logro educativo alumnos ¿Es ATP o docente con descarga de horas? ¿Por cuánto tiempo a la semana? ¿Acompañamiento grupal o individual? ¿A quién se supervisa para acompañamiento? JULIO 2016 SI 15 perfiles docentes alineados al MCC 103 para formación técnica profesional Fortalece capacidades, conocimientos y competencias docentes Se mantiene en servicio Ofrece apoyo y capacitación requerida Resultados favorables Realiza evaluación de 2do año escolar escolar con instrumentos autorizados por INEE NO Dar por terminado el nombramiento ¿En la práctica favorece el aprendizaje de los alumnos? ¿Cumple con las exigencias propias de la función docente?

3. Ingreso Se estima entre 4% y 10% del total de plazas. Aproximadamente 20% de plazas de jornada Definir plazas a concurso Definir perfiles, parámetros e indicadores para el ingresoque aprobará INEE Elaborar convocatoria • Requisitos • Sede • Plazas • Fechas Conocer con 90 días de anticipación a evaluación los perfiles, parámetros e indicadores Órgano desconcentrado emite lineamientos para preparar, parámetros e indicadores para el ingreso • Manual de procedimiento • Guía para candidatos • Bibliografía para preparación • Etapas: • 1.- Cotejo de documentos • 2.- Examen disciplinar • 3.- Ejercicio de planeación • 4.- Documentación de clase • Ponderación dentro de etapas: • - Licenciatura es requisito mínimo. Valor comparativo de maestría/doctorado • - Qué calificación mínima aprobatoria en examen disciplinar es requisito y que valor se da a calificaciones mayores a la mínima. • Ponderación de etapas: • ¿Qué porcentaje del total vale cada etapa? • Perfiles: Acuerdo Secretarial 447 de perfil docente: • Organiza su formación continua • Domina y estructura los saberes • Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje • Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje • Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje • Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo • Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano • Participa en los proyectos de mejora continua 15 perfiles docentes alineados al MCC 103 para formación técnica profesional SEP Autoridades educativas y ODES Docentes

4. ¿QUÉ MODELO DE EVALUACIÓN ESTABLECER? Art. 9, fracc. IV LGSPD En el ámbito de la Educación Media Superior corresponden a las Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados, respecto de las escuelas a su cargo, las atribuciones siguientes: (…) Proponer al Instituto las etapas, aspectos y métodos que comprenderán los procesos de evaluación obligatorios a que se refiere esta Ley • Cotejo de documentación • Acreditación del nivel educativo • Otros requisitos • Examen de competencias disciplinares • Escrito • Presencial • Examen de competencias docentes y psicométrico • Escrito/evaluación por jurado • Presencial/revisión de documentación

5. Autoridades educativas y ODES Ingreso SEP Docentes Art. 21 – 25 LGSPD Se mantiene en servicio Realiza evaluación de 1er año escolar con instrumentos autorizados por INEE Asigna un tutor para el acompañamiento por 2 años Resultados favorables SI NO JULIO 2015 ¿Es ATP o docente con descarga de horas? ¿Por cuánto tiempo a la semana? ¿Acompañamiento grupal o individual? ¿A quién se supervisa para acompañamiento? Portafolio de evidencias Observación en el aula Examen escrito Entrevista a padres/ alumnos / director Logro educativo alumnos Ofrece apoyo y capacitación requerida

6. ¿QUÉ PARÁMETRO ELEGIR? COMPETENCIA DISCIPLINAR MATEMÁTICAS

7. Escala del Proceso de Ingreso (Planteles Federales/ diciembre de cada año) 3.3%-10.8% *Son entre 1,300 a 4,520 concursos *Si cada concurso tiene 10 candidatos, 13,000 a 45,000 revisiones y evaluaciones según experiencia reciente

8. Promoción a cargos con función de dirección Mediante concursos de oposición y haber ejercido como docente mínimo 2 años. Autoridades Educativas y ODES Docentes Art. 26 – 33 LGSPD Define aspectos a evaluar, criterios y ponderaciones a aplicar Pueden ser entre 20 y 25% de los directores cada año Desarrolla proceso de avaluación del desempeño autorizados por INEE ¿2 o 4 años? Procesa nombramiento por tiempo fijo. Art. 28 LGSPD Determina la duración del nombramiento Elaboración de convocatoria Dictamina y publica resultados Definir perfiles, parámetros e indicadores para el ingresoque aprobará INEE Informa a aspirantes Nombramiento por 1ra vez Inicio de proceso de formación Emisión y difusión de la convocatoria Registro y envío de documentos Se presenta a la evaluación Para estructuras directivas de planteles se estiman entre 20 y 62 categorías para perfiles en distintos subsistemas NO inicio de proceso de formación Regreso a función docente • Requisitos • Sede • Plazas • Fechas ¿Cada cuánto? ¿1 año? Incorporarse al programa de regularización • Perfil • Acuerdo Secretarial 449 perfil de director: • Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional • Diseña, coordina y evalúa la implementación de estrategias para la mejora de la escuela • Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza • Propicia un ambiente escolar conducente al aprendizaje • Ejerce el liderazgo del plantel, mediante la administración creativa No Se somete a la evaluación Para efectos de permanencia Resultados favorables Diseño e impartición del programa de regularización • Gratuito • Programas y cursos • Tutorías Si ¿Por cuánto tiempo? ¿Cumplimiento de plan de mejora de plantel? Para efectos de renovación • Etapas: • Cotejo de documentos • Examen de competencias directivas Ponderación de etapas: ¿Qué porcentaje del total vale cada etapa? Evaluación favorable de elementos Si Renovación Evaluación de los resultados de la evaluación del desempeño (2ª y 3ª evaluaciones) Establecer los requisitos y criterios para la renovación Art. 28 Define aspectos a evaluar, criterios y ponderaciones a aplicar Regreso a función docente No

9. Promoción a cargos con función de dirección Art. 26 – 33 LGSPD Docentes Autoridades Educativas y ODES Definir perfiles, parámetros e indicadores para el ingresoque aprobará INEE Define aspectos a evaluar, criterios y ponderaciones a aplicar Para estructuras directivas de planteles se estiman entre 20 y 62 categorías para perfiles en distintos subsistemas • Perfil • Acuerdo Secretarial 449 perfil de director: • Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional • Diseña, coordina y evalúa la implementación de estrategias para la mejora de la escuela • Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza • Propicia un ambiente escolar conducente al aprendizaje • Ejerce el liderazgo del plantel, mediante la administración creativa • Etapas: • Cotejo de documentos • Examen de competencias directivas Ponderación de etapas: ¿Qué porcentaje del total vale cada etapa?

10. Permanencia Art. 52 – 54 LGSPD Docentes Autoridades Educativas y ODES Continua en función docente Diseño de instrumentos de evaluación y perfiles de evaluadores Se somete a la evaluación 1 evaluación cada 4 años mínimo OCTUBRE 2014 Si Resultados favorables Portafolio de evidencias Observación en el aula Examen escrito Entrevista a padres/ alumnos / director Logro educativo alumnos Selecciona y capacita evaluadores certificados por INEE Aplica evaluación aprobada por INEE Definir aspectos a evaluar del docente Definir ponderación de evaluación No No mayor a 12 meses • Acuerdo Secretarial 447: • Organiza su formación continua • Domina y estructura los saberes • Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje • Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje • Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje • Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo • Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano • Participa en los proyectos de mejora continua Si Incorporarse al programa de regularización Resultados favorables Someterse a la 2da evaluación OCTUBRE 2015 No Incorporarse al segundo programa de regularización Aplicar 2da evaluación aprobada por INEE Diseño e impartición del programa de regularización No mayor a 12 meses • Gratuito • Programas y cursos • Tutorías • Se desconoce posible proporción de docentes que no tengan resultado favorable y requieran programa Si Someterse a la 3ra evaluación Resultados favorables OCTUBRE 2016 Dar por terminada nombramiento (para nuevo ingreso desde julio 2014) Aplicar 3ra evaluación aprobada por INEE No Readscripción o programa de retiro (para personal en funciones antes de julio 2014)

11. Permanencia Art. 52 – 54 LGSPD Autoridades Educativas y ODES Docentes Diseño de instrumentos de evaluación y perfiles de evaluadores Portafolio de evidencias Observación en el aula Examen escrito Entrevista a padres/ alumnos / director Logro educativo alumnos Diseño e impartición del programa de regularización • Gratuito • Programas y cursos • Tutorías • Se desconoce posible proporción de docentes que no tengan resultado favorable y requieran programa

12. INSTRUMENTOS: ¿Cursos? ¿Presenciales o virtuales? ¿Prácticas docentes? ¿Trabajo colegiado en academia? ¿Instituciones participantes: Instituciones de educación superior, recursos propios, asociaciones profesionales? TEMAS: 1. Competencias didácticas (simultanea a desarrollo disciplinar) 2. Gestión de aula 3. Atención a temas de juventud Ingreso Apoyos y programas Apoyos y programas Acompañamiento Evaluación Evaluación Evaluación 6 meses 1 año 1 año 1 año Resultados favorables Resultados favorables Resultados favorables no no no si si si Dar por terminado el nombramiento Servicio 1 año 1 año Evaluación Evaluación Regularización Regularización Evaluación no Resultados favorables no no Resultados favorables si Resultados favorables si si Espacios físicos y de tiempo para intercambiar experiencias, compartir proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y el trabajo en conjunto entre las escuelas. Programas y apoyos, asesoría y acompañamiento especializado para mejorar práctica profesional docente (a solicitud de los docentes)

13. Mandato para Directores de Plantel Art. 14 fracc. XII quater LGE Corresponde a las Autoridades Educativas Federal y Locales de manera concurrente: Vigilar que se rinda ante toda la comunidad, después de cada ciclo escolar, un informe de las actividades y rendición de cuentas, a cargo de los directores de escuelas publicas y particulares en las que se imparta educación obligatoria.